UNIVERSIDAD CSAR

VALLEJO
ESCUELA DE POST GRADO

EL PROTOCOLO DE PROYECTO
DE INVESTIGACCIN
Mg. Fernndez Cueva

CMO EST ORGANIZADO

EL PROTOCOLO DE PROYECTO
DE LA UCV?

PROTOCOLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN.

EL PROTOCOLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE LA

UCV ESTA ORGANIZADO EN 5 CAPTULOS:
I.GENERALIDADES
II.PLAN DE INVESTIGACIN.
III.METODOLOGA.
IV.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO
V.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y ANEXOS
ESQUEMA DE PROYECTO UCV.doc

CMO DEBE SER EL

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Un problema bien plantado est parcialmente resuelto o
en todo caso tiene muchas posibilidades de obtener una
solucin satisfactoria.
El termino planteamiento proviene de la palabra plantear
que significa enfocar la solucin del problema y a su vez
enfocar significa descubrir y comprender los puntos
esenciales de un problema para tratarlos acertadamente,
es decir, el planteamiento del problema de investigacin
comprende un conjunto de puntos esenciales o elementos
que posibilitan orientar metodolgicamente su solucin.
(Carrasco 2005 p. 91)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

La redaccin del planteamiento del problema implica hacer una
radiografa de cmo se presenta el problema, el mismo que debe
iniciarse describiendo la situacin problemtica encontrada en el
contexto mundial, latinoamericano, nacional hasta llegar al contexto
local. Se considera el estado en que se encontr el problema en
estudio y como se abord en dicho contexto.
A nivel local o institucional, se aborda la realidad de donde surge el
problema de investigacin, por ello tambin es entendida como
diagnstico de la situacin. Es la presentacin general de la realidad
y el vaco o necesidad que se busca resolver, por ello la problemtica
da origen a una ruta de investigacin que obliga a utilizar tcnicas
empricas de investigacin y puede hacerse por ejemplo a travs de un
estudio diagnstico previo (observacin, encuestas, entrevista etc) o
de un diagnstico FODA (anlisis de fortalezas, oportunidades,
debilidades o amenazas), etc.
9 EJEMPLO DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.doc
EJMPLO DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.docx

ERRORES OBSERVADOS EN EL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

No se describe el problema desde un contexto

mundial, lationamericano y nacional.
Falta descripcin de la situacin observada en la
Institucin en que se realiz el estudio.
No se mencionan las tcnicas instrumentos de
diagnstico
(Encuestas,
anlisis
FODA,
observacin, etc).
No se centran en las variables de estudio.
Falta concordancia con el ttulo.

CMO DEBE SER LA

FORMULACIN DEL
PROBLEMA?

FORMULACIN DEL PROBLEMA.

Es el enunciado del problema en trminos concretos y
explcitos. Responde a la pregunta qu quiero resolver?. Es
conveniente plantearlo en forma de pregunta y se caracteriza
por ser claro, concreto e incluir variables de estudio.
Un problema de investigacin se formula cuando el investigador
dictamina o hace una especie de pronstico sobre la situacin
problema. En lugar de hacerlo como afirmacin, este pronstico
se plantea mediante la formulacin de preguntas orientadas a
dar respuesta al problema de investigacin (Mendez 1995
citado por Carrasco 2005 p. 89)

El problema debe expresar una relacin entre dos o ms

conceptos o variables y debe estar formulado como pregunta,
claramente y sin ambigedad; por ejemplo, Qu efecto? En
qu condiciones? Cul es la probabilidad de ? Cmo se
relacionacon? En qu medida? (Kelinger y Lee 2002 p.54)

EJEMPLOS:
Cmo influye el diseo de un Plan de estudios
basado en el enfoque modular en las habilidades
investigativas de los estudiantes de la facultad de
Educacin de la Universidad XXX 2012?
Qu relacin existe entre el estilo de

comunicacin del personal administrativo y el grado

de satisfaccin del usuario de la UGEL Chota
2012.

CMO DEBE SER LA

JUSTIFICACIN EN UN TRABAJO DE
INVESTIGACIN EDUCATIVA?

JUSTIFICACIN.
Hernndez, Fernndez y Baptista (2010) afirman que la
justificacin indica el porqu de la investigacin,
exponiendo sus razones. Por medio de la justificacin
debemos demostrar que el estudio es necesario e
importante. (P. 39)
Concretamente es el por qu? Y el para qu? se realiza
la investigacin. Es decir es necesario explicar por qu es
conveniente realizar el estudio y cules son los
beneficios que traen consigo dicha investigacin. El
estudio se justifica por su aporte a alguno de los
siguientes aspectos: terico, cientfico, tecnolgico,
metodolgico, epistemolgico, social, prctico, etc.
10 EJEMPLO JUSTIFICACION.doc

ERRORES OBSERVADOS EN LA
JUSTIFICACIN

Es confundida con respaldo o con objetivos

Solo se menciona el por que y se deja de lado el
para qu.

CMO DEBE SER LOS

ANTECEDENTES DE UN TRABAJO DE
INVESTIGACIN EDUCATIVA?

ANTECEDENTES.
Carrasco (2005) afirma que: los antecedentes vienen a ser
la relacin o el conjunto de toda conclusin obtenida por
otros investigadores, o por el mismo investigador en tiempos
pasados respecto al problema que se investiga o en trabajos
de investigaciones muy similares o relacionadas (p. 123).
En este apartado se considera los estudios, investigaciones y
trabajos anteriores, es decir se hace conocer lo que se ha
hecho con respecto al tema objeto de estudio, tanto a nivel
internacional, nacional y local (regin). Aqu se realiza una
exhaustiva revisin de bibliografa, procurando que sea la ms
actualizada (tesis a nivel de maestra, revistas, informes
cientficos).

ANTECEDENTES.
Se presenta en forma de sntesis conceptual de las referidas
investigaciones, cuidando de utilizar las citas bibliogrficas
correspondientes.
Los autores que se citan en esta seccin debern figurar en las
referencias bibliogrficas, que va en la parte final del informe
de tesis.
Al final de cada antecedente se considera el comentario
crtico del tesista en forma muy concreta (de tres a seis
lneas).

CMO CITAR UN
ANTECEDENTE DE ESTUDIO?

ANTECEDENTES

DE ESTUDIO.

La forma puede variar segn criterio de cada autor o

investigador, pero siguiendo los criterios APA se sugiere de la
siguiente manera:
PRIMERO: Apellido del investigador o investigadores
SEGUNDO: Ao de publicacin o realizacin del estudio
TERCERO: Ttulo del trabajo de investigacin.
CUARTO: Tipo de estudio e institucin patrocinadora
QUINTO: La informacin a citar del antecedente (por lo
general se citan las conclusiones que contiene el trabajo de
investigacin), luego indicar la pgina o pginas donde se
encuentra el texto.
SEXTO: Comentario crtico del autor en relacin a su trabajo
11 ANTECEDENTE DE ESTUDIO.doc

ERRORES OBSERVADOS EN LOS

ANTECEDENTES
No corresponden a las variables en cuestin
Pocos antecedentes
La mayora son de pre grado
Fuentes poco confiables
Copia de todas las conclusiones, sin discriminar las
que son necesarias para la investigacin.
No separan las internacionales con las nacionales y
locales
No hay comentario crtico de los antecedentes

CMO DEBE SER LOS

OBJETIVOS DE UN TRABAJO DE
INVESTIGACIN EDUCATIVA?

LOS OBJETIVOS
El objetivo de la investigacin cientfica es la aspiracin, el
propsito, para qu se desarrolla la investigacin que presupone
el objeto transformado, la situacin problemtica superada.
De ello se deriva que ante todo se investiga para resolver el
problema, para transformar el objeto.
El objetivo es uno de los principales conductores del proceso de
investigacin cientfica, por lo que para cumplir su funcin debe
observar las siguientes cualidades.
- Orientador
- Expresa de modo sinttico y generalizador las cualidades
del objeto
- Se formula en tono afirmativo mediante un verbo en infinitivo.
- Se redacta en forma clara y precisa.
- Se limita a los recursos disponibles.
- Debe poder ser evaluable, mesurable, verificable y
comprobable.

DOS CLASES DE OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL
Define explcitamente lo que se quiere alcanzar como logro general
de la investigacin. Normalmente se redacta utilizando verbos
claros en infinitivo (identificar, describir, analizar, proponer,
establecer, etc.). El objetivo general es la meta final del trabajo
investigativo y abarca la totalidad del proyecto. Responde a la
pregunta qu voy a hacer?
12 EJEMPLO DE OBJETIVOS.doc

OBJETIVOS ESPECFICOS.
Definen explcitamente los logros particulares o parciales que se
quieren alcanza en el proceso investigativo. Ayudan a concretar el
objetivo general.
OB. GENERAL

OB. ESPECIFICOS

OB. ESPECIFICOS

Demostrar

Diagnosticar

Diagnosticar

Disear

Identificar

Aplicar

Establecer

Determinar

verificar

ERRORES OBSERVADOS EN LOS

OBJETIVOS

No concuerdan con el problema ni con ttulo

No concuerdan con dimensiones de la variable que
ha sido medida
Hay un excesivo nmero de objetivos

II. MARCO TERICO