PRINSIP PENDIDIKAN

KESEHATAN
(PROMOSI KESEHATAN)

PENDIDIKAN KESEHATAN
PENGERTIAN :
SEKUMPULAN PENGALAMAN YANG MENDUKUNG KEBIASAAN, SIKAP DAN PENGETAHUAN
YG BERHUBUNGAN DGN KESEHATAN INDIVIDU, MASYARAKAT DAN RAS (WOOD, 1926)

PROSES PERUBAHAN PERILAKU KESEHATAN YANG DINAMIS, BUKAN HANYA PROSES

PEMINDAHAN MATERI DARI SESEORANG KE ORANG LAIN DAN BUKAN PULA
SEPERANGKAT PROSEDUR (NYSWANDER, 1947)

TUJUAN :
1. MENJADIKAN KESEHATAN SEBAGAI SUATU YG BERNILAI DI MASYARAKAT
2. MENOLONG INDIVIDU AGAR MAMPU SECARA MANDIRI ATAU KELOMPOK MENGADAKAN
KEGIATAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN HIDUP SEHAT
3. MENDORONG PENGEMBANGAN DAN PENGGUNAAN SECARA TEPAT SARANA PELAYANAN
KESEHATAN YANG ADA

PENDIDIKAN KESEHATAN DAN PERILAKU

MANUSIA
BATASAN PERILAKU
SKINER (1938) SEORANG AHLI PSIKOLOGI, MERUMUSKAN BAHWA PERILAKU MERUPAKAN HASIL HUBUNGAN ANTARA STIMULUS
(RANGSANGAN) DAN RESPON ATAU REAKSI DISEBUT TEORI S-O-R ATAU STIMULUS ORGANISME RESPONS.
SKINER MEMBEDAKAN ADANYA DUA RESPONS, YAITU :

RESPONDENT RESPONS ATAU REFLEXIVE, YAKNI RESPONS YG DITIMBULKAN STIMULUS TERTENTU YAITU ELICTING STIMULATION
YANG MENIMBULKAN RESPONS YG RELATIF TETAP, MISAL : MAKANAN LEZAT MENIMBULKAN NAFSU MAKAN, CAHAYA TERANG
MENYEBABKAN MATA TERTUTUP

OPERANT RESPONS / INSTRUMENTAL RESPONS, YAKNI RESPONS YG TIMBUL DAN BERKEMBANG KEMUDIAN DIIKUTI OLEH STIMULUS
TERTENTU YAITU REINFORCER YG DPT MEMPERKUAT RESPONS, MISAL : PETUGAS KESEHATAN YG DPT MELAKSANAKAN TUGAS YG
BAIK KEMUDIAN MEMPEROLEH PENGHARGAAN, MAKA PETUGAS TSB AKAN LEBIH BAIK LAGI DLM MENJALANKAN TUGAS
PROSES ADOPSI PERILAKU
TEORI PERUBAHAN PERILAKU MENURUT ROGERS (1974):

AWARENESS (KESADARAN), YAKNI INDIVIDU MENYADARI ADANYA STIMULUS YANG DATANG TERLEBIH DAHULU

INTEREST (PERHATIAN/TERTARIK), INDIVIDU MULAI TERTARIK DENGAN ADANYA STIMULUS YANG MASUK

EVALUATION (MENILAI), INDIVIDU MULAI MENIMBANG-NIMBANG BAIK DAN BURUKNYA APABILA MENGIKUTI STIMULUS TERSEBUT

TRIAL (MENCOBA) INDIVIDU MULAI MENCOBA PERILAKU BARU

ADOPTION (MENERIMA), INDIVIDU TELAH BERPERILAKU BARU SESUAI DENGAN PENGETAHUAN, KESADARAN DAN SIKAPNYA
TERHADAP STIMULUS

PRINSIP PENDIDIKAN KESEHATAN

1.

BELAJAR
MENGAJAR
BERFOKUS
PADA
KLIEN
PEND.KES ADALAH HUBUNGAN TERAPEUTIK YG BERFOKUS PADA KEBUTUHAN KLIEN YANG SPESIFIK. KLIEN DGN
ISU KESEHATAN APAPUN MEMBUTUHKAN ATAU DILIBATKAN DLM PEMBERIAN PELAYANAN KESEHATAN.
KLIEN DIANJURKAN UTK MENG-EKSPRESIKAN PERASAAN DAN PENGALAMANNYA KPD PETUGAS KESEHATAN

2.

BELAJAR MENGAJAR BERSIFAT HOLISTIK

DALAM MEMBERIKAN PEND.KES HARUS DIPERTIMBANGKAN
KLIEN SCR KESELURUHAN, TDK HANYA BERFOKUS PADA
SPESIFIK SAJA. PETUGAS KESEHATAN DAN KLIEN SALING
BERBAGI PENGALAMAN, PERASAAN, KEYAKINAN DAN FILOSOFI
PERSONAL.

3. BELAJAR MENGAJAR NEGOSIASI

PETUGAS KESEHATAN DAN KLIEN BERSAMA-SAMA MENENTUKAN APA
YANG TELAH DIKETAHUI DAN APA YANG PENTING UTK DIKETAHUI. JIKA
SUDAH
DITENTUKAN
KEMUDIAN
DIBUAT
PERENCANAAN
YG
DIKEMBANGKAN BERDASARKAN MASUKAN DARI KLIEN DAN PETUGAS
KESEHATAN
4. BELAJAR MENGAJAR YANG INTERAKTIF
PEND. KES ADALAH SUATU PROSES YG DINAMIS DAN
INTERAKTIF YG MELIBATKAN PARTISIPASI DARI PETUGAS
KESEHATAN DAN KLIEN

UANG LINGKUP PENDIDIKAN KESEHATAN

DAPAT DILIHAT DARI BERBAGAI DIMENSI, ANTARA LAIN :

DIMENSI
SASARAN
PENDIDIKAN
KESEHATAN,
TEMPAT
PELAKSANAAN DAN TINGKAT PELAYANAN KESEHATAN.

1.

3.

SASARAN PENDIDIKAN KESEHATAN

A. PENDIDIKAN KESEHATAN INDIVIDUAL
B. PENDIDIKAN KESEHATAN KELOMPOK
C. PENDIDIKAN KESEHATAN MASYARAKAT
2. TEMPAT PELAKSANAAN PENDIDIKAN KESEHATAN
A. PENDIDIKAN KESEHATAN DI SEKOLAH
B. PENDIDIKAN KESEHATAN DI PELAYANAN KESEHATAN
C. PENDIDIKAN KESEHATAN DI TEMPAT-TEMPAT KERJA

TINGKAT PELAYANAN PENDIDIKAN KESEHATAN

BERDASARKAN FIVE LEVELS OF PREVENTION (LEAVEL & CLARK), YAITU:
A.
PROMOSI KESEHATAN (HEALTH PROMOTION), MISAL: PENINGKATAN GIZI
B.
PERLINDUNGAN KHUSUS (SPECIFIC PROTECTION), MISAL : IMMUNISASI,
PERLINDUNGAN KECELAKAAN TEMPAT KERJA
C.
DIAGNOSA DINI DAN PENGOBATAN SEGERA (EARLY DIAGNOSIS AND
PROMPT TREATMENT), MISAL : PENCARIAN KASUS, SURVEILLANCE,
PENCEGAHAN PENYEBARAN PENYAKIT MENULAR
D. PEMBATASAN KECACATAN (DISABILITY LIMITATION) MISAL : PERAWATAN
UTK MENGHENTIKAN PENYAKIT, PENCEGAHAN KOMPLIKASI LBH LANJUT
E.
PEMULIHAN (REHABILITATION), MISAL : LATIHAN PENDERITA PATAH

CACAT

TULANG, PENDIDIKAN MASYARAKAT UTK MENGGUNAKAN TENAGA

MEDIA PEMBELAJARAN
KESEHATAN

Definisi Media
Media adl apa saja yang dapat menyalurkan informasi dari sumber
informasi ke penerima informasi
Media adl komunikasi yang digunakan untuk membawa suatu informasi
Media pembelajaran adl alat komunikasi untuk menyampaikan materi
pembelajaran
Media pembelajaran adl prosedur yang sengaja dirancang u/ membantu
mahasiswa belajar lebih baik, u/ mencapai tujuan pembelajaran

PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN

MEDIA ADALAH SEGALA SESUATU YG DAPAT MENYALURKAN PESAN,
DAPAT MERANGSANG PIKIRAN, PERASAAN, KEMAUAN, SEHINGGA
MENDORONG TERJADINYA BELAJAR PADA SESEORANG
ANYTHING THAT CARRIES INFORMATION BETWEEN A SOURCE AND RECEIVER
(HEINICH 86)

SYARAT PENGEMBANGAN
MEDIA
V ISIBLE

: Mudah Dilihat

NTERESTING

: Menarik

IMPLE

: Sederhana

SEFUL

: Isinya berguna/ bermanfaat

A CCURATE
: Benar (dpt
dipertanggungjawabkan)
L

EGITIMATE

S TRUCTURED
dengan baik

: Masuk akal
: Terstruktur/ Tersusun

KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN

KERAJINAN
1. DAPAT DILIHAT DAN ATAU DIDENGAR
Model, rekaman video, powerpoint, flash
2. ALAT BANTU PEMBELAJARAN
Alat bantu bukan pengganti guru
3. MEDIUM PERANTARA INFORMASI
Penyampai informasi
4. ALAT BELAJAR (MODUL, REKAMAN,
Bahan ajar)

FUNGSI MEDIA
1. MEMPERBESAR PERHATIAN
2. MEMBERIKAN PENGALAMAN NYATA
3. MENENTUKAN CARA BERPIKIR KONGKRIT
4. MELATIH PEMIKIRAN SECARA KONTINYU dan teratur
5. MENGATASI KETERBATASAN
6. MEMBANGKITKAN MOTIVASI
7.MEMBERIKAN PENGALAMAN YANG TAK MUDAH DIDAPAT .

KRITERIA PEMILIHAN MEDIA

SESUAI KOMPETENSI, SISWA, KEBUTUHAN, DAERAH, DAN BIAYA
KEADAAN SARANA PENDUKUNG
KEMAMPUAN PENGELOLAAN
KETEPATGUNAAN/EFISIENSI
MUTU TEKNIS

KLASIFIKASI JENIS MEDIA PEMBELAJARAN

(HEINICH DKK,1996)
Media
yg tidak
diproye
ksikan

Jenis
Medi
a

Media
yg
diproye
ksikan

Vide
o
Multi
media
kit

Audi
o
Multi
media
berbasi
s kom

MACAM MEDIA PEMBELAJARAN

* MEDIA GRAFIS
FOTO, GAMBAR, SKETSA, DIAGRAM, GRAFIK, PAPAN PLANEL, BULETIN

* MEDIA AUDIO
RADIO, TAPE RECORDER, LAB BHS, CD, MP3

* MEDIA PROYEKSI
SLIDE, OHP, LCD

* MEDIA AUDIO VISUAL

VCD, DVD, FILM, TV, DAN KOMPUTER

MACAM MEDIA PEMBELAJARAN

MEDIA DUA DIMENSI
GAMBAR, FOTO, DIAGRAM, SKETSA DLL
MEDIA TIGA DIMENSI
MODEL, MAKET, REPRO DLL
MEDIA PROYEKSI
SLIDE, OHP, FILM, VCD, DVD,
MEDIA LINGKUNGAN
BENDA, BINATANG, TUMBUHAN, DAN ALAM

MEDIA PEMBELAJARAN YANG BAIK

UKURAN HARUS BESAR ARTINYA DAPAT DIBACA OLEH SELURUH KELAS

PESAN JELAS TIDAK TIMBUL MAKNA GANDA
GAMBAR BERWARNA LEBIH BAIK DARIPADA HITAM PUTIH
BENTUK ATAU GAMBAR HARUS REALISTIK ARTINYA MEMBERIKAN PEMAHAMAN NYATA
GAMBAR ATAU FOTO YANG BAIK SEBAGAI MEDIA YANG MENGANDUNG GERAK DAN
BERWARNA
TAMPILAN SEDERHANA TIDAK KOMPLEKS, MUDAH DIPAHAMI, TIDAK MENIMBULKAN
MAKNA GANDA, TULISAN, GAMBAR, WARNA, BENTUK, KOMPOSISI, KESEIMBANGAN
HARUS BAGUS

METODE
PEMBELAJARAN
KESEHATAN

METODA
Mengembangkan komunikasi dua arah antara penyuluh terhadap
sasaran, tingkat pemahaman sasaran terhadap pesan yang
disampaikan akan lebih jelas dan mudah dipahami ( metoda curah
pendapat, diskusi, demonstrasi, simulasi, bermain peran dsbnya).

Macam metoda yang dipergunakan dalam penyuluhan kesehatan

masyarakat, yaitu:
1. Metoda didaktik
Yang aktif adalah penyuluh kesehatan, sedangkan sasaran bersifat
pasif dan tidak diberikan kesempatan untuk ikut serta mengemukakan
pendapatnya atau mengajukan pertanyaan-pertanyaan apapun

Proses penyuluhan yang terjadi bersifat satu arah (one way method),
yang termasuk dalam metode ini adalah :
Secara langsung (ceramah )
Secara tidak langsung : poster, media cetak (majalah, buletting, surat
kabar) dan media elektronik (radio, televisi).

2. Metoda sokratik
Sasaran diberikan kesempatan mengemukakan pendapat mereka
ikut aktif dalam proses belajar mengajar terbina komunikasi dua arah
antara yang menyampaikan pesan dengan yang menerima pesan (two
way method)

Yang termasuk dalam two way method adalah :

Langsung

diskusi
curah pendapat
demonstrasi
simulasi
bermain peran (role playing)
sosiodrama

simposium
seminar
studi kasus
dan sebagainya

Tidak langsung

penyuluhan kesehatan melalui telepon

satelit komunikasi.

CERAMAH
Definisi :
ceramah adalah suatu cara dalam menerangkan dan menjelaskan
suatu ide, pengertian atau pesan secara lisan kepada sekelompok
sasaran sehingga memperoleh informasi tentang kesehatan.

Ciri-ciri :
ada sekelompok sasaran yang telah dipersiapkan
ada ide, pengertian dan pesan tentang kesehatan yang
disampaikan
tidak adanya kesempatan bertanya bagi sasaran, bila ada
jumlahnya sangat terbatas
mempergunakan alat peraga untuk mempermudah
pengertian.

Keuntungan:
Banyak orang yg dpt mendengarkan atau mendapat pengetahuan di
Bid. Kes
Dpt diterima oleh sasaran yg tak dpt membaca
Mudah dilaksanakan
Mudh mempersiapkan
Mudah mengorganisasikan

Kerugian:
Tidak memberikan kesempatan kepada sasaran untuk berpartisipasi
aktif
Cepat membosankan bila topik tak menarik
Pesan yang disampaikan mudah lupa
Sering timbul salah pengertian bila sasaran kurang perhatian

DISKUSI KELOMPOK
Definisi :
Diskusi kelompok adalah pembiacaraan yang direncanakan dan telah
dipersiapkan tentang suatu topik pembicaraan diantara 5 20 peserta
(sasaran) dengan seorang pemimpin diskusi yang telah ditunjuk.

Ciri-ciri :
Saling mengemukakan pendapat diantara sasaran
(peserta)
Topik dapat jadi lebih menarik
Dapat mengenal dan megolah masalah yang
terkandung dalam topik
Menciptakan suasana informil
Ada pendapat dari orang-orang yang tak suka
bicara

Keuntungan:
Memberi kemungkinan untuk saling
mengemukakan pendapat diantara peserta
Dapat mendorong rasa persatuan diantara peserta
Dapat enghayatikepemimpinan bersama dan
membantu mengembangkan kepemimpinan
kelompok
Dapat memperluas pandangan tiap anggota

Kerugian :
Tidak dpt dipakai dalam kelompok besar
Peserta dpt informasi yang terbatas
Membutuhkan pimpinan diskusi yang terampil
Diskusi dapat menyimpang dari topik yang pembicaraan
Bisa dikuasai oleh orang-orang yang pintar bicara

CURAH PENDAPAT
Definisi :
Curah pendapat adalah suatu bentuk pemecahan masalah dimana
setiap anggota mengusulkan semua kemungkinan pemecahan masalah
yang terpikirkan oleh masing-masing peserta, dan evaluasi atas
pendapat-pendapat tadi dilakukan kemudian.

Ciri-ciri :
Dapat membangkitkan fikiran yang kreatif
Meransang partisipasi peserta
Dapat membangkitkan pendapat-pendapat baru
Dapat menciptakan suasana yang menyenangkan dalam kelompok

Keuntungan:
Dapat memperoleh pendapat baru
Merangsang setiap peserta untuk berperan serta aktif
Tidak menyita banyak waktu
Dapat dipakai dalam kelompok besar atau kecil
Tidak memerlukan pimpinan yang terlalu formal

Kerugian :
Mudah terlepas dari kontrol
Harus dilanjutkan dengan evaluasi jika ingin efektif
Mungkin sulit membuat peserta tahu bahwa segala pendapat dapat
diterima

PANEL
Definisi :
Panel adalah pembicaraan yang telah direncanakan didepan
pengunjung atau peserta tentang sebuah topik, diperlukan 3 orang
atau lebih panelis dengan seorang pemimpin.

Ciri-ciri:
Adanya pendapat yang berbeda dari peserta
Adanya panelis dan pimpinan diskusi
Adanya topik pembicaraan yang telah ditetapkan sebelumnya
Moderator mengatur jalannya diskusi

Keuntungan :
Dapat membangkitkan pikiran peserta
Panelis dapat mengemukakan pandangan
yang berbeda terhadap topik pembicaraan
Dapat memanfaatkan orang-orang yang
memenuhi syarat dan menguasai
permasalahan dengan baik
Mendorong analisa peserta tentang topik
pembicaraan
Peserta memperoleh hasil dari berbagai
pemikiran dari para panelis tentang topik
pembicaraan

Kerugian :
Mudah terseret diluar tipok pembicaraan
Kemungkinan panelis bicara terlalu banyak
Cendrung untuk menjadi serial pidato pendek
Dapat memecahkan peserta ketika mereka setuju
dengan panelis tertentu
Membutuhkan waktu dan persiapan yang cukup lama
Tidak mungkin semua peserta mengambil bagian

BERMAIN PERAN
Definisi :
Bermain peran adalah memerankan sebuah situasi dalam kehidupan
manusia dengan tanpa diadakan latihan, dilakukan oleh dua orang atau
lebih untuk dipakai sebagai bahan pemikiran oleh kelompok

DEMONSTRASI
Definisi :
Demonstrasi adalah suatu cara untuk menunjukkan
pengertian, ide, dan prosedur tentang sesuatu hal yang
telah dipersiapkan dengan teliti untuk memperlihatkan
bagaimana cara melaksanakan suatu tindakan, adegan
dengan mengguanakan alat peraga.
Metoda ini digunakan terhadap kelompok yang tidak
terlalu besar jumlahnya.

SIMPOSIUM
Definisi :
Simposium adalah serangkaian ceramah yang diberikan oleh 2 sampai
5 orang dengan topik yang berlainan tetapi saling berhubungan erat.

Ciri-ciri:
Mengemukakan topik yang berbeda dan saling berhubungan
Pembicara yang memenuhi syarat
Pokok pembicaraan telah ditentukan

Keuntungan:
Dapat dipakai dalam kelompok besar atau kecil
Dapat mengemukakan banyak informasi dalam waktu
singkat
Penggantian pembicara menambah variasi dan lebih
menarik
Memberikan kesempatan kepada peserta untuk
menganalisa beberapa aspek yang berhubungan dan dapat
diperdebatkan
Dapat direncanakan jauh-jauh hari sebelumnya secara
matang

Kerugian :
Kurang memberikan kesempatan kepada peserta
untuk berpartisipasi
Agak terasa formal
Kurang interaksi dalam kelompok
Kurang dapat mengembangkan kreativitas peserta
Membutuhkan waktu yang lama dalam persiapan
Sulit mengadakan kontrol waktu

SEMINAR

Definisi :
Seminar adalah suatu cara dimana sekelompok orang berkumpul untuk
membalas suatu masalah dibawah bimbingan seorang ahli yang
menguasai bidangnya.

Ciri-ciri:
Memberikan kesempatan diskusi kepada peserta
Menstimulasi partisipasi anggota kelompok secara aktif
Keuntungan :
Hasil dpt dimanfaatkan (krn dilaporkan tertulis)
Dapat mempelajari topik secara mendalam
Menyajikan bahan-bahan dan keterangan baru

Kerugian :
Sulit untuk mendapatkan pemimpin seminar yang bermutu
Memerlukan sukarelawan untuk menyiapkan bahan ceramah dan
laporan
Biasanya dilakukan diperguruan tinggi untuk keperluan penelitian

STUDI KASUS
Definisi :
Studi kasus adalah sekumpulan situasi yang sedetilnya,
yang memungkinkan kelompok menganalisa masalah
ini. Permasalahan tersebut merupakan bagian dari
kehidupan yang mengandung diagnosa, pengobatan,
perawatan.
Dapat disampaikan secara lisan maupun tertulis,
drama, film, dapat juga berupa rekaman.

ALAT PERAGA (AUDIO VISUAL AID)

Definisi:
Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari
pengirim pesan ke sasaran sehingga dapat menerangkan fikiran,
perasaan, perhatian dan minat sasaran sehingga terjadi pemahaman,
pengertian dan penghayatan dari apa yang diterangkan

Tujuan :
Sbg alat bantu dalam penyluhan kes
Untuk menimbulkan perhatian terhadap masalah yang
dijelaskan
Untuk mengingatkan suatu pesan/informasi
Untuk menjelaskan fakta, prosedur dan tindakan
Membuat penyajian materi ceramah lebih sistematis

Kegunaan :
Dapat menumbuhkan minat terhadap
kelompok sasaran
Membantu kelompok sasaran untuk mengerti
lebih baik
Membantu kelompok sasaran untuk
mengingat lebih baik
Membantu kelompok sasaran untuk
menambah atau membina sikap baru
Membantu kelompok sasaran untuk
melaksanakan apa yang telah dipelajari
Membantu kelompok sasaran untuk belajar
lebih banyak dan lebih cepat

Manfaat bagi penyuluh :

Memiliki bahan nyata yang ingin disampaikan
Menambah kepercayaan diri dalam memberikan penyuluhan kes
Sebagai alat yang dapat menuntun dalam penyampaian materi
penyuluhan

Manfaat bagi sasaran :

Dapat melihat nyata inti materi yang disampaikan sehingga mudah
dicerna
Menghindari kejenuhan dan kebosanan
Mudah mengingat pesan yang disampaikan penyuluh

MACAM-MACAM ALAT PERAGA :

Papan pengumuman
OHP/ LCD
Plip chart
Poster
Flash cart(kartu dg
gambar,tulisan dibalik
gambar)

Model
Leaflet
Film
Slide proyektor
Video film
Bahan asli
(makanan,sayur,dll)