E L U S O D E L A S N U E VA S

TECNOLOGAS EN EL AULA
D E L E N G UA S E X T R A N J E R A S
Daniela Aponte Becoche
Licenciatura en Lenguas Extranjeras
Sexto semestre
1118306338

Introduccin.

No es la tecnologa lo que hace exitosa la enseanza sino

el cuidado y atencin prestados a la integracin pedaggica
de estas nuevas tecnologas y las oportunidades que se
presentan como resultado (FranziskaLys, 1999).
En la sociedad moderna, estamos experimentando una
suerte de revolucin tecnolgica que aparentemente se
aproxima con excesiva velocidad. As que parece hasta
obvio que no podamos, y no debamos, rechazar su
importancia puesto que cada vez ms se nos demanda una
respuesta reflexiva y cuidadosa hacia la misma.

Por tanto, el profesorado se est introduciendo en el uso de

las nuevas tecnologas paso a paso para fomentar el
desarrollo de un proceso de enseanza-aprendizaje
intercultural y relevante. Nuestros centros han evolucionado
hacia un contexto multicultural con el fin de profundizar esa
raz intercultural que favorezca la plena integracin de las
nuevas tecnologas como herramientas clave de aprendizaje.

El futuro de la educacin.

Internet se ha convertido en una nueva plataforma para los

usuarios porque es fcil para cualquier poder crear, subir, o
compartir informacin con la tecnologa Web 2.0, e incluso
estamos ms conectados que nunca.
Esta tecnologa Web 2.0 se efecta en tiempo real y en
conexiones en directo entre los usuarios. Permite la creatividad,
la comunicacin, y la colaboracin, todas ellas palabras que
usamos comnmente en educacin. Todos nosotros usamos
facebook, youtube, google, o diferentes blogs que nos permiten
crear una comunidad. Todas ellas son herramientas Web 2.0 con
las que estamos plenamente familiarizados.
Como profesores, estamos a punto de tener el debate ms amplio
en el mbito de la educacin: Cmo aprendemos? Algunos de
nosotros ya hemos explorado el potencial de las redes sociales, la
participacin entre usuarios, y otras herramientas Web 2.0
aunque no se hayan diseado especficamente para la enseanza.

Conclusiones.

Todas estas aplicaciones tecnolgicas no son la panacea y la

solucin para todos los problemas educativos en los que
desarrollamos normalmente nuestra prctica docente y la
intervencin educativa. Sin embargo, bien es cierto que abren
caminos perdurables a nuevas formas de intervencin
anteriores a cualquier otra hecha previamente.
El uso de las TICs es un concepto nuevo nacido como
contramedida al formato Web tradicional, o incluso a los usos
comunes y tradicionales de Internet. Por tanto, es muy
importante tener claro que se trata de un concepto ms que de
un producto.

Bibliografa:
BARBER GREGORI, E. Cmo valorar la calidad de
la enseanza basada en las TIC. Barcelona:Gra,
2008.
BARBOLLA CAMARERO, D. Cultura 2.0.: tcnicas de
investigacin en entornos digitales. Barcelona:
Editorial UOC, 2010.
CNOVAS MNDEZ, M. Acortar distancias: las TIC
en la clase de lenguas extranjeras. Barcelona:
Octaedro, 2009.