Uso de Tecnologas de la Informacin y

Comunicacin y el desarrollo de las

competencias de enseanza-aprendizaje de
los docentes de ingeniera de la Universidad
Privada del Norte - Lima, 2014

Presentado por :
JUAN CARLOS DURAND PORRAS
Asesor:
MIGUEL ARMESTO CESPEDES

2014

Planteamiento del Problema

Estndares UNESCO
en TIC para docentes
Competencias
de enseanza
Competencias de
enseanza
Uso de TIC y el desarrollo
de Competencias de
enseanza de Docentes

Planteamiento del Problema

Uso de TIC por docentes

El Uso de TIC
se relaciona con
las
competencias
de enseanzasaprendizaje de
los docentes de
Ingeniera
(Working Adult)
en la
Universidad
Privada del
Norte-Lima,
2014?

Que
relacin?

Competencias de
enseanza

Uso de
TIC

Comp. EA:
Cognitivo

Uso de
TIC

Comp. EA:
Procedimental

Uso de
TIC

Comp. EA:
Actitudinal

Objetivos e Hiptesis

Determinar la
relacin entre El
Uso de TIC y las
competencias de
enseanzasaprendizaje de los
docentes de
Ingeniera (Working
Adult) en la
Universidad Privada
Ha:
Existe relacin
del Norte-Lima,
2014

significativa
positiva entre El Uso
de TIC y las
competencias de
enseanzasaprendizaje de los
docentes de Ingeniera
(Working Adult) en la
Universidad Privada
del Norte-Lima, 2014.

Competencia
Cognitivo
Determinar
la relacin
entre:

Uso de TIC

Competencia
Procedimental
Competencia
Actitudinal
Competencia
Cognitivo

Existe
Relacin
Significativa

Uso de TIC

Competencia
Procedimental
Competencia
Actitudinal

Marco Terico:
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
(TIC)
TIC: UNESCO (2008)
Tecnologa que se utilizan para transmitir, almacenar, crear, mostrar,
compartir o intercambio de informacin por medios electrnicos, incluye
tecnologas como la radio, la televisin, vdeo, DVD, telfono (tanto de
lnea fija y telfonos mviles), los sistemas de satlite, ordenador y de
la red de hardware y software, as como el equipo y los servicios
asociados a estas tecnologas, como la videoconferencia, el correo
electrnico y los blogs.

M
T
C

Microelectrnica
Telecomunicaciones

Computacin (Hardware y
software)

P
A
C

Procesar
Acumular
Compartir

IInformacin

Marco Terico:
Competencias de EA
Proyecto Tuning-Europa (2003)
Profesional que pone en prctica los conocimientos, habilidades,
valores y actitudes necesarios para llevar a cabo las tareas propias de
su profesin y capaces de enfrentar crecientes desafos en escenarios
laborales complejos.

1. Conocer
2. Hacer
3. Ser
4. Convivir
UNESCO-Jacques
Delors

VARIABLES DE LA INVESTIGACIN
Primera Variable (X):

Segunda Variable (Y):

Uso de TIC por

los docentes

Competencias de
(EA) de los
docentes.

(X): Dimensiones
1 Pedaggica Cognitivo
2 Tecnologica
3 Pedaggica actitudinal

(Y): Dimensiones
Competencias cognitivas
Competencias procedimentales
Competencias actitudinales

Metodologa
Tipo

Segn Alcance: Correlacional

Segn Finalidad: Aplicada

Diseo

No experimental Transeccional -correlacional

Variable (X): Uso de

TIC por los docentes

r
Variable (Y) :
Competencias de (EA)
de los docentes

Poblacin y Muestra
Estudiantes
(Poblacin)
Ingeniera Industrial
270
Ingeniera Civil
180
Total
450
Muestra: Probabilstica, Tipo MAS
2

N . Z . p.q

d 2 . N 1 Z 2 . p.q

n 207.48
n 208

Estudiantes
(Muestra)
124
84
208

TCNICAS E INSTRUMENTOS- RECOLECCION DATOS

Tcnicas: Encuesta, Anlisis Documental
I
N
S
T
R
U
M
E
N
T
O
S

Instrumento 1: Cuestionario (X)

a)
b)
c)
d)

Dirigido a los estudiantes

Mide Uso de TIC-Docentes
35 Items
Fuente: Universidad Oberta de
Catalunya- Espaa/Adaptado

Instrumento 2: Cuestionario (Y)

a)
b)
c)
d)

Dirigido a los estudiantes

Mide Competencias de EA-Docentes
35 Items
Fuente: Universidad Oberta de
Catalunya- Espaa/Adaptado

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE INSTRUMENTOS

VALIDACIN A TRAVS DE JUICIO DE EXPERTOS

3 expertos con grado de Doctor / Educacin y TIC

a) 96.4% de aceptacin/ expertos/ Cuestionario (X)
b) 97.3% de aceptacin/expertos/Cuestionario (Y)
CONFIABILIDAD DE INSTRUMENTO / X: USO DE TIC
1.Alfa de Cronbach mediante el SPSS

=0.85

Validez interna del Cuestionario - USO DE TIC/confiabilidad 85%

CONFIABILIDAD DE INSTRUMENTO / Y: COMPETENCIA EA

1.Alfa de Cronbach mediante el SPSS

=0.87

Validez interna del Cuestionario - Y: COMPETENCIA EA /

confiabilidad 87%

RESULTADOS
Primera Variable (X): Uso de TIC
Dimensin Pedaggico El 75% de docentes usan (F. y MF.) las TIC
Cognitivo (X1)
Dimensin Tecnolgico- El 54,32% de docentes usan (F. y MF.) las TIC
Procedimental(X2)
Dimensin Pedaggico- El 40,39% de docentes usan (F. y MF.) las TIC
Actitudinal (X3)

Segunda Variable (Y): Competencias de EA

Dimensin Cognitivo
(Y1)
Dimensin
Procedimental (Y2)
Dimensin Actitudinal
(Y3)

El 62.01% de docentes Logran (S yMS)

-Competencias EA
El 39.91% de docentes Logran (S yMS)
-Competencias EA
El 33.18% de docentes Logran (S yMS)
-Competencias EA

(F. y MF.): Frecuentemente y muy Frecuentemente

(S y MS): Satisfechos y muy satisfechos

R1

Correlacin entre Uso de TIC por los docentes (X) y

Competencias de Enseanza Aprendizaje (Y)
Competencias de
Enseanza Aprendizaje (Y)

Rho de
Spearman

Uso de TIC
por los
docentes
(X)

Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
N

Existe relacin significativa

Positiva de 0,890 (89%)
(Rho de Spearman)

0,890**
0,000
208

(Sig= p=0.000) menor a 0.05 (5%);

Se acepta la hiptesis general de
investigacin(Ha)

Ha: Existe relacin significativa y positiva entre El Uso de TIC y las

competencias de enseanza-aprendizaje de los docentes de Ingeniera (Working
Adult) en la Universidad Privada del Norte-Lima, 2014.

R2

Correlacin entre Uso de TIC: Dimensin Pedaggico Cognitivo (X1)

y Competencias de EA: Dimensin Cognitivo (Y1)
Competencias de
Enseanza Aprendizaje:
Dimensin Cognitivo (Y1)

Rho de
Spearman

Uso de TIC:
Dimensin
Cognitivo
(X1)

Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
N

Existe relacin significativa

Positiva de 0,875 (87.5%)
(Rho de Spearman)

0,875**
0,000
208

(Sig= p=0.000) menor a 0.05 (5%);

Se acepta la hiptesis general de
investigacin(HE1)

HE1: Existe relacin significativa positiva entre El Uso de TIC y las

competencias de enseanza-aprendizaje Cognitivas de los docentes de
Ingeniera (Working Adult) en la Universidad Privada del Norte-Lima, 2014.

R3

Correlacin entre Uso de TIC: Dimensin Tecnolgica-Procedimental(X2)

y Competencias de EA: Dimensin Procedimental (Y2)
Competencias de
Enseanza Aprendizaje:
Dimensin Procedimental
(Y2)

Rho de
Spearman

Uso de TIC:
Dimensin
Procedime
ntal (X2)

Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
N

Existe relacin significativa

Positiva de 0,825 (82.5%)
(Rho de Spearman)

0,825**
0,000
208

(Sig= p=0.000) menor a 0.05 (5%);

Se acepta la hiptesis general de
investigacin(HE2)

HE2: Existe relacin significativa positiva entre El Uso de TIC y las

competencias de enseanza-aprendizaje Procedimentales de los docentes de
Ingeniera (Working Adult) en la Universidad Privada del Norte-Lima, 2014.

R4

Correlacin entre Uso de TIC: Dimensin Pedaggico Actitudinal (X3)

y Competencias de EA: Dimensin Actitudinal (Y3)
Competencias de
Enseanza Aprendizaje:
Dimensin Actitudinal(Y3)

Rho de
Spearman

Uso de
TIC:
Dimensin
Actitudinal
(X3)

Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
N

Existe relacin significativa

Positiva de 0,816 (81.6%)
(Rho de Spearman)

0,816**
0,000
208

(Sig= p=0.000) menor a 0.05 (5%);

Se acepta la hiptesis general de
investigacin(HE3)

HE3: Existe relacin significativa positiva entre El Uso de TIC y las

competencias de enseanza-aprendizaje Actitudinal de los docentes de
Ingeniera (Working Adult) en la Universidad Privada del Norte-Lima, 2014.

Conclusiones
1

Rs=0.890
(Sig= p=0.000) < 0.05

Rs=0.875
(Sig= p=0.000) < 0.05

Rs=0.825
(Sig= p=0.000) < 0.05

Rs=0.816
(Sig= p=0.000) < 0.05

Existe
relacin
significativa
Positiva

Uso de TIC

Comp. EA

Uso de TIC

Comp. EA
Cognitivo

Uso de TIC

Comp. EA
Procedimen
tal

Uso de TIC

Comp. EA
Actitudinal

Sugerencias
A la
Institucin

1) Promover capacitacin- taller presenciales

en el uso de (TIC)
2) Motivar a los docentes a inscribirse a las
capacitaciones virtuales mediante la Red
LAUREATE,
3) Mejorar la aplicacin del modelo de
enseanza aprendizaje por competencias.

A los
docentes

1) Seguir con el uso de TIC y modelo por

competencias en el proceso de Enseanza
y Aprendizaje
2) Inscribirse y culminar el proceso de
capacitacin de la Red LAUREATE

A los
Organismos
Pblicos y
Privados

1) Incentivar y promover oportunidades para

el uso de TIC, que contribuye con el
decenio de la educacin para el desarrollo
sostenible y con los pilares de la educacin
promovido por la UNESCO.

El mero uso de las TIC

NO implica mejora en la
docencia
JCDP

Gracias