OLEH :

BAGIYO NUGROHO,S.Kep

09/23/16

Merupakan proses pendidikan untuk penyampaian

pesan kepada sasaran pendidikan kesehatan yaitu :
individu, kelompok/keluarga dan masyarakat
Metode pendidikan dapat berupa :
1. Metode pendidikan individual
digunakan
untuk membina perilaku baru dan individu yang
mulai tertarik pada perubahan perilaku sbg proses
inovasi. Contoh : bimbingan, penyuluhan, konsultasi
pribadi serta wawancara

09/23/16

2. Metode pendidikan kelompok

pada
kelompok kecil metode pendidikan yg
digunakan seperti : diskusi kelompok,
curah gagas/ide, permainan peran, simulasi
dan demonstrasi
3. Metode pendidikan massa
sasaran yg
bersifat massal dan umum serta tidak
membedakan sasaran umur, jenis kelamin,
pekerjaan, status sosial ekonomi, tingkat
pendidikan. Contoh : ceramah umum,
pidato, artikel di majalah, film cerita.
09/23/16

A. DEFINISI
Ceramah : pidato yg disampaikan oleh seorang
pembicara di depan sekelompok pengunjung
Ceramah pada hakikatnya : proses transfer
informasi dr pengajar kepada sasaran belajar
Dalam proses transfer informasi ada 3 elemen
penting yaitu : pengajar, materi pengajaran,
dan sasaran belajar.
09/23/16

B. PENGGUNAAN METODE
Sasaran belajar mempunyai perhatian yg
selektif
Sasaran belajar mempunyai lingkup perhatian
terbatas
Sasaran belajar memerlukan informasi yg
kategoris atau sistematis
Sasaran belajar perlu menyimpan informasi
Sasaran belajar perlu menggunakan informasi yg
diterima
09/23/16

C. KEUNGGULAN METODE CERAMAH

Dapat digunakan pada orang dewasa
Penggunaan waktu efisien
Dapat dipakai pada kelompok yg besar
Tidak terlalu banyak melibatkan alat
bantu pengajaran
Dapat dipakai untuk memberi pengantar
pada pelajaran atau suatu kegiatan
09/23/16

D. KEKURANGAN SUATU CERAMAH

Menghambat respon dari yg belajar shg
pembicara sulit menilai reaksinya
Tidak semua pengajar dapat menjadi
pembicara yg baik, pembicara harus menguasai
pokok pembicaraannya
Dapat menjadi kurang menarik, sulit dipakai
pada anak-anak
Membatasi daya ingat dan biasanya hanya satu
indra yg dipakai
09/23/16

A. DEFINISI
Percakapan yg
direncanakan/dipersiapkan diantara
tiga org atau lebih ttg topik tertentu
dgn seorang pemimpin
09/23/16

B. PENGGUNAAN
Metode ini digunakan bila sasaran pendidikan
kesehatan diharapkan :
Dapat saling mengemukakan pendapat
Dapat mengenal dan mengolah problem
kesehatan yg dihadapi
Mengharapkan suasana informal
Diperoleh pendapat dari org yg tidak suka
berbicara
Agar problem kesh. yg dihadapi lebih
menarik untuk dibahas
09/23/16

C. KEUNGGULAN
Memberikan kemungkinan untuk saling
mengemukakan pendapat
Merupakan pendekatan yg demokratis,
mendorong rasa kesatuan
Dapat memperluas pandangan atau
wawasan
Membantu mengembangkan kepemimpinan
09/23/16

10

D. KEKURANGAN
Tidak efektif dipakai pada kelompok yg lebih
besar
Keterbatasan informasi yg didapat oleh peserta
Membutuhkan pemimpin diskusi yg terampil
Kemungkinan didominasi orang yg suka
berbicara
Biasanya sebagian besar org menghendaki
pendekatan formal
09/23/16

11

A. DEFINISI
Pembicaraan yg sudah direncanakan di
depan pengunjung ttg sebuah topik dan
diperlukan tiga panelis atau lebih serta
diperlukan seorang pemimpin
09/23/16

12

B. PENGGUNAAN
Pada waktu mengemukakan pendapat yg
berbeda ttg satu topik
Jika tersedia panelis dan moderator yg
memenuhi persyaratan
Jika topik pembicaraan terlalu luas untuk
didiskusikan dalam kelompok
Jika peserta tidak diharapkan memberi
tanggapan secara verbal dalam diskusi
09/23/16

13

C. KEUNGGULAN
Dapat membangkitkan pemikiran
Dapat mengemukakan pandangan yg
berbeda-beda
Mendorong untuk melakukan analisis
Memberdayakan org yg berpotensi
09/23/16

14

D. KEKURANGAN
Mudah terjadi penyimpangan dalam pembahasan
topik
Tidak memungkinkan semua peserta berpartisipasi
Memecahkan pandangan bila mereka setuju pada
pendapat tertentu
Membutuhkan persiapan dan waktu
Memerlukan moderator yg terampil

09/23/16

15

A. DEFINISI
Panel yang di dalamnya pengunjung berpartisipasi
dalam diskusi
B. PENGGUNAAN
Jika ingin menggabungkan penyajian topik/materi
dgn reaksi pengunjung
Jika anggota kelompok diharapkan memberikan
reaksi pada diskusi

09/23/16

16

 Jika tersedia waktu yg cukup

Jika pengunjung mengajukan pandangan yg
berbeda-beda
C. KEUNGGULAN
Memungkinkan setiap anggota berpartisipasi
Memungkinkan peserta menyatakan reaksinya
Membuat peserta mendengar dengan penuh
perhatian
Memungkinkan tanggapan tanpa pendapat panelis
09/23/16

17

D. KEKURANGAN
Memerlukan waktu yg banyak
Memerlukan moderator yg terampil
Penyajian terasa terputus putus
Kemungkinan peserta bertanya kurang
tepat
Memungkinkan penggunaan waktu yg
lebih banyak oleh org atau peserta yg
suka berbicara
09/23/16

18

A. DEFINISI
Pemeranan sebuah situasi dlm
kehidupan manusia dengan tanpa
diadakan latihan, dilakukan oleh dua
org atau lebih untuk dipakai sbg bahan
analisis oleh kelompok
09/23/16

19

B. PENGGUNAAN
Peserta perlu mengetahui pandangan yg
berlawanan
Peserta mempunyai kemampuan untuk melakukan
metode tersebut
Pada waktu membantu peserta memahami suatu
masalah
Jika akan mengubah sikap pengaruh emosi dapat
membantu dalam penyajian masalah
Untuk pemecahan masalah
09/23/16

20

C. KEUNGGULAN
Segera mendapat perhatian
Dapat dipakai pada kelompok besar dan kecil
Membantu anggota untuk menganalisa situasi
Menambah rasa percaya diri peserta
membantu anggota menyelami masalah
Membantu anggota mendapat pengalaman yg
ada pada pikiran org lain
Membangkitkan semangat untuk pemecahan
masalah
09/23/16

21

D. KEKURANGAN
Kemungkinan masalah disatukan dengan
pemeran
Banyak yg tidak senang memerankan sesuatu
Membutuhkan pemimpin yg terlatih
Terbatas ada beberapa situasi saja
Ada kesulitan dalam memerankan
09/23/16

22

A. DEFINISI
Serangkaian pidato pendek didepan
pengunjung dengan seorang pemimpin
Pidato-pidato tersebut mengemukakan
aspek-aspek yg berbeda dr topik tertentu

09/23/16

23

B. PENGGUNAAN
Untuk mengemukakan aspek-aspek yg berbeda dr
beberapa topik tertentu
Pada kelompok besar
Kelompok yg membutuhkan keterangan ringkas
Jika ada pembicara yg memenuhi syarat
Jika tidak memerlukan reaksi pengunjung
Ketika pokok pembicaraan sudah ditentukan

09/23/16

24

C. KEUNGGULAN
Dapat dipakai pada kelompok besar maupun kecil
Dapat mengemukakan banyak informasi dlm
waktu singkat
Menyoroti hasil
Pergantian pembicara menambah variasi dan
menjadikan lebih menarik
Dapat direncanakan jauh-jauh hari

09/23/16

25

D. KEKURANGAN
Kurang spontanitas dan kreativitas
Kurang interaksi kelompok dan menekankan
kelompok pembicaraan
Terasa agak formal
Kepribadian pembicara dapat menekankan isi dengan
kurang tepat
Sulit mengontrol waktu
Secara umum membatasi pendapat sang pembicara
Membutuhkan perencanaan yg hati-hati untuk
mendapatkan jangkauan yg tepat
Cenderung dipakai untuk berlebihan
09/23/16

26

A. DEFINISI
Metode pembelajaran yg menyajikan suatu
prosedur atau tugas, cara menggunakan alat
dan cara berinteraksi
Demonstrasi dapat dilakukan secara
langsung atau menggunakan media, seperti
video dan film

09/23/16

27

B. PENGGUNAAN
Jika memerlukan contoh prosedur atau tugas
dgn benar
Apabila tersedia alat-alat peraga
Bila tersedia pengajar yg terampil
Membandingkan sesuatu cara dgn cara yg lain
Mengetahui serta melihat kebenaran sesuatu,
bila berhubungan dgn mengatur sesuatu dan
proses mengerjakan atau menggunakan sesuatu.
09/23/16

28

C. KEUNGGULAN
Dapat membuat proses pembelajaran
menjadi lebih jelas dan lebih konkret
Dapat menghindari verbalisme
Lebih mudah memahami sesuatu
Lebih menarik
Peserta didik dirangsang untuk mengamati
Menyesuaikan
09/23/16

29

D. KEKURANGAN
Memerlukan keterampilan khusus dari
pengajar
Alat-alat/biaya dan tempat yg memadai
belum tentu tersedia
Memerlukan persiapan dan perencanaan
yg matang
09/23/16

30

 Menimbulkan minat sasaran pendidikan

kesh
Dapat mencapai sasaran yg lebih banyak
Membantu mengatasi hambatan bahasa
Merangsang pendidikan kesh untuk
melaksanakan pesan kesh
Merangsang sasaran pendidikan kesh utk
meneruskan pesan yg diterima kpd orla
09/23/16

31

 Membantu sasaran pendidikan kesehatan untuk

belajar lebih banyak dan cepat
Mempermudah penyampaian materi pendidikan
kesh o/ pendidik, mempermudah penerimaan
informasi o/ sasaran pendidikan kesh
Mendorong keinginan org utk mengetahui
Lebih mendalam terutama hal-hal yg baru
Membantu menegakkan pengetahuan yg diperoleh

09/23/16

32

 Alat bantu pandang

merangsang
indra penglihatan pada wktu tjd proses
pembelajaran
Alat bantu dengar
Alat bantu pandang dengar
Alat bantu berdasarkan pembuatannya
09/23/16

33

09/23/16

34