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CENTRO DE INVESTIGACIN Y

PRCTICA PEDAGGICA
ETNOEDUCATIVA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
JUAN LADRILLEROS

PROYECTO DE
AULA
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PROYECTO DE AULA
W.H. KILPATRICK 1918
Un proyecto de aula es considerado
como un proceso de construccin
colectiva de conocimiento, donde
intervienen las experiencias
previas, las reflexiones cotidianas
de los estudiantes, de su entorno
sociocultural y afectivo.
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IMPORTANCIA DEL MTODO DE


PROYECTOS EN EL AULA DE CLASE
Desarrolla la personalidad de los estudiantes.
Permite a los estudiantes el desarrollo de la
capacidad de anlisis para la resolucin de
problemas y para ubicar los recursos
requeridos por el problema.
Desarrolla el sentido de cooperacin y
solidaridad.

TIPOS DE PROYECTO EN EL AULA


DE CLASE
PROYECTOS DE
VIDA
COTIDIANA:
En este genera
situaciones en la
organizacin del
aula en las que los
nios asumen
responsabilidades.

PROYECTOS
EMPRESA
Se refiere a
actividades que
involucran tareas
de tipo manual,
de corta duracin
con objetivo
preciso.

PROYECTOS
COMPETENCIACONOCIMIENTOS.
Se origina a partir del
inters por parte del
profesor y de los
alumnos por
compartir los
aprendizajes sobre
los temas y
contenidos.

PARMETROS PARA
ELABORAR UN
PROYECTO DE AULA
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SELECCIN DEL PROYECTO


1.1 Diagnstico:
1.1.1 Origen: identificar el problema a travs
de:
Observacin de intereses y necesidades.
Aportes de padres de familia, instituciones
y sociedad.
Opiniones de los estudiantes.
1.1.2
Alternativas:
son
las
diferentes
propuestas para el proyecto. Se hace
votacin por mayora.
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1.2. Diseos: Que sea operativo, Significativo y/o de


logros y riesgos.
1.2.1. Decisin o definicin: escogencia del proyecto
(su nombre) :
Saberes previos frente al problema o
alternativa.
Qu se desea conocer o saber sobre dicha
alternativa.
1.3 Propsitos: formativos y sociales, cognitivos,
expresivos, ya sean individuales, grupales o
institucionales.
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2. PLAN DE ACCIN: seleccin de :


2.1 Tareas: Son las alternativas para solucionar
el problema. Estas son para los nios, los
docentes, padres de familia y comunidad.
2.2 Acciones (actividades): son las acciones
que se realizan para cumplir cada tarea.
Abarca todas o algunas reas: desarrollo y
formacin (no siempre se podrn incluir todas).
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Recursos
probables:
Humanos,
institucionales, fsicos y didcticos.
2.5 Responsables de las tareas y acciones.

3. LA EJECUCIN
3.1 Realizacin de las acciones a
travs de:
3.1.1
Tcnicas
como:
talleres,
consultas, visitas, foros, entrevistas,
conferencias, audiovisuales.
3.1.2 formas de trabajo: dirigidos o
libres, individuales o grupales, en
equipos, con la comunidad.
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3.2 Registro de las acciones:


3.2.1 Diario de actividades o de campo.
3.2.2
Los registran el alumno, el docente e
inclusive padres de familia y comunidad.
3.2.3 Se registra el proceso en sus elementos
esenciales.
3.2.4 Pasada la accin se registra la reflexin
que nos aporte para avanzar en el proyecto o
para los ajustes.
3.3 Solucin del problema: organizacin del
conocimiento, conceptualizaciones (teorizacin).
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4. CULMINACIN DEL PROYECTO.

4.1- Se preparan los materiales para la sociabilizacin del


proyecto (documentos por presentar, o material por utilizar,
arreglo del espacio, invitaciones a persona externas al
curso etc.)

4.2 -Se busca un clima de calma y respeto, entregando el


respaldo afectivo alentador necesario.

4.3- Se presenta a los dems, se comparte el producto del


trabajo de su grupo cualquiera sea su forma (ponencia oral,
fichaje, convivencia, espectculo, exposicin, etc.)

4.4 -Se vivencia y se asumen las primeras reacciones de lo


dems, tantos en sus aspectos gratos como en sus
insatisfacciones eventuales. Se reserva para la fase
siguiente el anlisis
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5.1 -EVALUACIN DEL PROYECTO MISMO.

5.1.1- En esta fase se revisa lo que funcion o no y por qu,


tanto al nivel
de los alumnos como al nivel docente.

5.1.2 -Se identifican los logros obtenidos en relacin con los


logros esperados.

5.1.3-Se analizan los factores facilitadores y obstaculizadores.

5.1.4- Se proponen y discuten mejoramientos para los


proyectos que estn por venir.

5.1.5-Se toman RESOLUCIONES tiles para los proyectos


futuros, las que se anotan (en un papelgrafo, por ejemplo).

Se charla con los alumnos y los padres (de tu a tu). Cambia el


sentido de la entrega de nota, de la reunin con el padre de
familia. Procesos observados, reflexiones: alumno, maestro, padre
de familia, comunidad
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5.2 EVALUACIN (con los alumnos) Y SISTEMATIZACIN DELOS


APRENDIZAJES REALIZADOS.

Lo que aprendieron lo alumnos en cuanto a:

5.2-1-Conocimientos nuevos y grados de dominio de stos, en relacin con


sus conocimientos previos.

5.2.2-Proceso de aprendizaje, estrategias eficientes o no.

5.2.3- Competencias de comportamiento sociales en la vida cooperativa


(escuchar y respetar a los dems, aceptar solucionar conflictos, descubrir
aspectos nuevos de sus compaeros, cumplir con los compromisos y las
tareas, desarrollar funciones, etc.)
5.2.4-Frecuencia de la evaluacin y control:
Diaria y semanal (ajustes al proyecto).
Final (Proceso de desarrollo del proyecto): se miraran las consecuencias.

Se elaboran HERRAMIENTAS para utilizar en las actividades futuras del


mismo tipo.

Se anotan en el papelgrafo las que van en la paredes y en las carpetas de


los nios.
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EL PROYECTO DE AULA PERMITE

No depender solamente
de la eleccin del adulto.

Decidir y comprometerse.

Ser actores de su propio


aprendizaje.

Asumir responsabilidades.

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EL MTODO DE PROYECTO DESDE EL


PUNTO
DE VISTA
Los conceptos
no son anticipados sino
APRENDIZAJE

deductivos
Base del aprendizaje- los propsitos
Interdisciplinariedad
Prepara para resolver problemas
cotidianos
Fuente de informacin permanente
Conoce por qu y para qu aprende

ESTUDIANTE

Se tiene en cuenta referentes y saberes


previos
Motivacin constante
Viva una sucesiva victoria sobre los
obstculos
Se proyecta y relaciona con la
comunidad
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Motiva a profundizar y
proseguir

MAEST
RO

Favorece la ldica
Alumno adelantado
Facilitador, gua,
complementador

Ambiente natural

ESCUELA

Filosofa de vida
Aprendizaje significativo
Causa impacto en la
comunidad
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ESCUELA
Tenga vida, continuidad
Del realismo, sitio de
Transformacin.

EL ALUMNO
Responsable, crtico,
Investigador, creativo,
Solidario, democrtico

CONOCIMIENTOS
Significativo, aplicable
Centrados en la persona
Profundidad en el
Aprendizaje.

METODO DE PROYECTO,
ALTERNATIVA EDUCATIVA

MAESTRO
Facilitador, gua
Colaborador, aprovecha
oportunidades

FAMILIA
Apoyo, acompaamiento,
Responsabilidad.

NO OLVIDEMOS QUE EL PROYECTO SE BASA EN:


Los saberes previos de los alumnos y el maestro.
En la observacin del maestro.
En los aportes de los padres de familia.
La evaluacin es constante.

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INTEGRACIN CURRICULAR
Los proyectos permiten lograr un alto
grado de investigacin, de las reas.
TIPOS DE PROYECTOS DESDE LAS AREAS

Proyectos
nter- reas
Abordan
Contenidos de
Diferente reas

Proyectos
ntra- reas
Los contenidos se
Trabajan desde
Una sola rea.

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EL TEXTO Y EL CUADERNO EN EL
PROYECTO DE AULA

EL TEXTO

Es un medio no un fin si
mismo.
Se utiliza variedad de texto.
Permite dilogo,
confrontacin, la reflexin y
la autonoma intelectual.
Se utiliza muchos textos
olvidados.
Incita al apoyo bibliogrfico
del padre de familia del
estudiante y maestro.

EL CUADERNO
Es el diario del alumno.
Refleja personalidad, su individualidad avances y
carencias.
El alumno en forma negociada decide como
llevarlo.
Posibilita cambios de actitud.
Los saberes se pueden integrar y complementar.
Motivacin significativa para la sistematizacin de
experiencia.
Permite el acercamiento del padre de familia a
travs de talleres, temas y ejercicios.
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FASE 1:
SELECCIN DEL
PROYECTO

DINAMICA GENERAL DE UN PROYECTO DE


AULA

FASE 2:
PLAN DE ACCIN .

CONTRATO

FASE 3
EJECUCIN
FASE 3:
CULMINACIN DEL
PROYECTO.

FORMAS DE SOCIABILIZACIN

FASE 4:
EVALUACIN DEL
PROYECTO MISMO.

RESOLUCIONES

FASE 5:
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES Y
SISTEMATIZACIN.

HERRAMIENTAS

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EL XITO EN SU
APLICACIN DEPENDE
DE
TU ANIMACIN!
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