ESCRITURA CIENTIFICA

DRA. LIZETTE FABIOLA GORENA CORDOVA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA
2016

Pre-redaccin: explorando el problema

retrico y el mapa de escritura
Seleccin

y lmites del tema.

Intencin comunicativa
Objetivo del texto
Definir el pblico
Gnero textual
Bsqueda de la informacin (fuentes)
alusiva al tema o complementaria.

 Generar

ideas, dinamismo lingstico o realizar la

cartografa conceptual

Concentrarse en el tema y anotar todo lo que se nos

ocurra (torbellino o lluvia de ideas).
Explorar el tema por medio de preguntas sobre el
qu, cmo, quin, cundo, por qu, cuntos, para
qu...
Estudiar las diversas posibilidades del tema:
describirlo, analizarlo, definirlo, compararlo; mirar
cmo se aplica, cmo se argumenta.
Identificar palabras clave: son vocablos que tienen
una gran carga informativa.

 Redactar

la idea principal, tesis,

afirmacin, hiptesis
Esbozar el ideograma o mapa
conceptual

Estructuras textuales y partes

del artculo

Qu es el ttulo?

El ttulo es el nombre de una obra, cuya funcin es

designar un objeto de la realidad; esto es, un
ttulo identifica un texto en particular al funcionar
como nombre propio de ste. Adems de cumplir
con una funcin de identificacin y recordacin,
tambin dice algo ms acerca de su texto
correspondiente, por lo cual la titulacin es un
primer puente hacia el lector; en suma, es un acto
comunicativo (Cfr. Zuluaga, 2007, pp.190-191).

Cmo titular artculos?

Ttulos formulados como una pregunta.
Cules son los movimientos gnoseolgicos en la
Administracin de Empresas?
Con respecto a este ltimo ttulo, referido a la
geometra, el evaluador argument que los autores
en el desarrollo del artculo no estaban planteando el
surgimiento de una nueva geometra, sino aplicando
unos principios de sta al doblado de papel. Por lo
cual, el ttulo final qued as:
Aplicaciones de la geometra del doblado de papel a
las secciones cnicas.

El ttulo es un enunciado que describe de manera clara y

precisa el contenido de un artculo, con el menor nmero
posible de palabras (Day, 2005), aunque no hay que caer
en extremos como en el siguiente ejemplo de un artculo
acadmico:
El lder-jefe.
Veamos este ejemplo de un ttulo de un resultado de
investigacin en zootecnia:
Algunos estudios bsicos del ciclo de vida y medicin de
la capacidad de depredacin de nabis sp., (hemiptera:
nabidae) sobre collaria sp., (heptera: miridae) en condiciones
de laboratorio (28 unidades lxicas).

Luego de analizar con la autora el ttulo y de buscar variantes

ms concretas y comunicativas, se lleg a la siguiente
propuesta:
Estudios del ciclo de vida del chinche de los pastos

 El

Manual de estilo de publicaciones de la

American Psychological Association (2010,
pp.26-27) no brinda una definicin de las clases
de resmenes, pero ofrece una caracterizacin
bastante til de las diferentes estructuras
segn el tipo de texto, por ejemplo:
El resumen para un artculo terico, de
revisin de tema, resea o recensin (que
constituyen evaluaciones crticas de material
publicado), debe describir:
El tema en una sola oracin.
El objetivo o tesis.
Las fuentes utilizadas.
Conclusiones.

El resumen

 El

resumen para un artculo metodolgico incluye:

El tipo de mtodo que se propone, se evala o discute.

Las caractersticas del mtodo planteado.
El rango de aplicacin del mtodo.
El comportamiento del mtodo.

El

resumen para un artculo estudio de caso,

incluye:

El sujeto y sus caractersticas.

La naturaleza del problema o su solucin mediante la
ilustracin del ejemplo de caso.
Las preguntas que surgen en relacin con la investigacin
o fundamentacin terica adicional.

Importancia del resumen

Un

resumen bien elaborado es el prrafo

ms importante del artculo, y la primera
informacin que evaluarn los editores y los
rbitros.
Permite que los lectores reconozcan con
rapidez el contenido y, como sucede con el
ttulo, se utiliza en fichas bibliogrficas, en
los servicios de sntesis y recuperacin de
informacin en bibliotecas y bases de datos
bibliogrficas y de investigacin.

Las palabras clave

Las

palabras clave (keywords) son los

trminos ms relevantes que tienen
desarrollo en el texto, no simplemente
aquellos que se enuncian. De acuerdo
con las indicaciones de cada revista,
generalmente se presentan de 3 a 5
palabras clave en estricto orden
alfabtico.

 En

lo posible, las palabras clave se

deben incluir en el ttulo. En caso de no
ser posible por la misma estructura de
ste y su extensin, por lo menos deben
estar algunas. En todo caso, entre el
ttulo y el resumen se deben incluir de
manera exacta todas las palabras clave.

La introduccin
Este

apartado puede incluir de manera

general uno o varios de los siguientes
aspectos: Intencin del autor, tesis o
hiptesis del trabajo. El
planteamiento del problema.
Informacin sobre los antecedentes.
Metas, objetivos y tipo de investigacin.

Metodologa
Informacin

sobre el diseo
metodolgico de la investigacin, cmo
se efectu el estudio, procedimientos o
mtodos utilizados, herramientas,
participantes y el alcance del trabajo

Resultados
Esta

seccin resume los datos

recolectados ms relevantes, los
hallazgos y, si es del caso, se plantean
soluciones al problema.

Discusin
1 Presentar los principios, relaciones y alcance
de los resultados.
2 Establecer excepciones, falta de correlacin, y
existencia de puntos inciertos.
3 Interpretar los resultados en comparacin con
trabajos ya publicados.
4 Discutir en forma clara las implicaciones del
trabajo.
5 Cuidar que cada aspecto discutido est
demostrado por los resultados del trabajo.

Conclusin
Las

conclusiones constituyen una

seccin obligatoria que tiene unas
finalidades retricas propias de los
textos de investigacin, ya sean
avances parciales o resultados
definitivos

Las conclusiones deben derivarse de los resultados y

de la discusin realizada en los apartados anteriores.

Es poco conveniente que las conclusiones constituyan

una repeticin del resumen que encabeza todo artculo.

No debe confundirse la discusin de resultados con la

obtencin de conclusiones, las cuales dependen tanto de
los resultados y de su anlisis, como del marco terico y
de los objetivos.

Las conclusiones deben obtenerse a partir de algo

ms que de los simples datos registrados. De hecho,
unos datos o resultados pueden tener un sentido u otro
y, por tanto, pueden llevarnos a unas conclusiones y
otras, dependiendo del marco conceptual que justifica
nuestra investigacin, de la metodologa seguida, de los
objetivos propuestos, etc.