Integracin Sensorial

Organizacin de sensaciones para su

uso y que fluyen al cerebro: alimentan.

Obtiene informacin del entorno, a

travs del cuerpo.

Forma percepciones, comportamientos

y aprendizajes.

Integracin simultnea, organizado:

embotellamiento, indigestin

Sistemas Sensoriales

Externos e internos
Su evolucin ha permitido la
supervivencia
Se interrelacionan
Alimentan al SN
Es informacin que permite enviar
respuestas

Sistema Sensorial
Externos

Vista

Retina: recibe las ondas luminosas

Se asocia a los msculos,
articulaciones y S. Vestibular
Tallo cerebral + cerebelo, conciencia
bsica
Seguir el movimiento
Corteza cerebral: discriminacin fina
y precisa que da significado el
entorno.

Olfato

Percepcin de olores
Asocia al gusto: sabores
Memoria: el olor permite recordar o
asociar, esto influye en nuestras
decisiones y preferencias.
Partes:
Externa: apndice nasal
Interna: fosas nasales y tabique

Gusto

Percepcin de sabores, texturas, temperatura y olor.

Papilas gustativas, cara superior, son vitales para

disfrutar de la comida y para mantener alejados
sustancias potencialmente dainas para nuestro
cuerpo:
Salado y dulce: punta
cido: lados
Amargo: posterior

La lengua: fonacin, masticacin, deglucin y

degustacin.

Audicin
Las seales auditivas estimulan el cerebro

para combinarse con otras sensaciones y

mensajes motrices.
La informacin auditiva, fundida con otros
datos sensoriales, se trasmite luego a varias
zonas de los hemisferios cerebrales.
Integrarse con la visin
Adquiere significado
Corteza Cerebral: Decodificacin del sonido

Tctil

La piel tiene muchas clases de receptores para

captar las sensaciones del tacto, la presin, la
textura, el calor o fro, el dolor y el movimiento del
vello que la recubre.
Los ncleos del tronco enceflico que procesan los
datos tctiles nos informan si algo toca la piel y si
ese algo causa dolor, fro, calor, humedad o nos
hace dao.
El tacto es el primer sistema sensorial que se
desarrollan el seno materno y que es capaz de
funcionar eficientemente cuando los sistemas
visual y auditivo estn empezando a desarrollarse.

Es el ms grande y es vital (PELIGRO)

Localizacin, forma
Partes: Epidermis, dermis e hipodemis, uas,
vello, glndulas sudorparas y sebceas.
Corpsculo de Meissner: discriminacin tctil
Se agudizan a obscuras
Epidermis: temperatura y presin,
endorfinas
Organizacin total.

Sistemas Sensoriales
Internos

Propioceptivos

Perteneciente a uno mismo

Las sensaciones que nos informan del
lugar que ocupa nuestro cuerpo en el
espacio y de su movimiento .
Msculos: Contracciones,
estiramiento
Huesos: doblar, comprimir
Posicin: durante el movimiento y
quieto.

Es amplio
Se da en estado inconsciente
Agilidad, rapidez, coordinacin
Memoria del movimiento

Sistema Vestibular

El laberinto receptores vestibulares:

1 Receptor responden a fuerza de la

gravedad: conjunto de cristales de

carbonato clcico.
2Receptores vestibulares esta encerrados
en los canales semicirculares: movimiento
de la cabeza

Movimiento de la cabeza: modifica

cuando vara la velocidad o la
direccin de su movimiento:
sensaciones de movimiento.

La combinacin de los datos de los

receptores gravitatorios + canales
semicirculares: pasividad, movimiento,
velocidad y direccin.

Inicia 9 sem de la concepcin: 10 u 11

5 mes bien desarrollado
Movimiento de la madre
Procesa: ncleos vestibulares y
cerebelo
Es una gua, orienta

Tactil Defensivo

Capacidad de reaccin ante un estmulo tctil

Reaccin:
Defensivo o protector: automtico
Discriminativo

Trastorno
Reaccin negativa al contacto:
hipersensibilidad
Interfiere en la atencin
Problemas sociales: amenazados- contratacan
Sensaciones firmes/ligeras

Caractersticas Generales

Inicia: feto

Madura hasta los 10 o 12 aos

Perfecciona durante toda la vida

1 Piel: fuente esencial

Vnculo Madre - hijo

Interaccin + adaptacin (propsito - meta)

Desarrollo Sensoriomotor: informacin +

movimiento

Pautas claves

Dirigir el trfico: organizar las sensaciones para

que la persona sea capaz de comportarse de
manera productiva.

Alimentar el cerebro: a travs de las

sensaciones

Encajar la informacin (rompecabezas): la

integracin de la informacin permite
experimentar el objeto como un todo.

Integracin sensorial en la vida: comienza en el

tero, 1 ao el gateo y la bipedestacin.
(juego), el mayor potencial de la integracin

Respuestas adaptativas: son acciones con

un objetivo determinado y son
significativas a una experiencia sensorial.
Procesamiento de las sensaciones: hasta los
7 aos (ms motoras que cognitivas). Luego
aprender destrezas mentales y sociales.
Divertirse: integracin slida de la
informacin del entorno permite que el nio
responda con eficiencia.
Satisfaccin por organizar sensaciones cada vez
ms maduras.
Motivacin por estimular el desarrollo del cerebro,
as como su organizacin.

Evolucin de la
integracin sensorial

Primer Nivel

Se desarrollan las experiencias

tctiles, vestibulares y propioceptivas
Infancia: juegos
Movimiento y sentidos
Msculos
Control del cuerpo

Aprendizaje sensorial: 7 aos

Va de lo simple a lo complejo

S. Vestibular + propioceptivas=
Seguir objetos: LECTURA
Desarrollo postural

Equilibrio y Tono muscular

Gravedad (odo interno): seguridad

Nio
Organizado

Adulto
Organizado

Habilidades
Procesos
Mentales y
Sensorimotore
sociales
s

Segundo Nivel
Estabilidad
emocional

Articulaciones,
gravedad, piel,
msculos:
CEREBRO

Desarrollo
de
habilidades
ms
refinadas
Pobre
representacin
corporal:
influyen en las
partes y
movimientos.

Retraccin o
movimiento
exagerado

 Buena organizacin: sentir sin tocar

Atencin
Integrar los dos lados del cuerpo
Mapa corporal: exactitud, tiempo
Coordinacin de movimiento
Adaptarnos a lo nuevo
Movimientos pobres y caticos
Visual y auditivo le sobre estimulan

Tercer Nivel

Desarrollo de la integracin sensorial

Atencin - palabra - hablar
Cerebro trabaja como un todo
Meta determinada: un principio, un
desarrollo y un fin, sin perder de vista
su objetivo.

Los sistemas, visual,

vestibular y
propioceptivo:

Integracin ojo mano

Percepcin de la forma y del espacio.

La percepcin visual:

Interpretar lo que vemos

La visin:
La estimulacin
vestibular:
S. tctiles y
propioceptivo
Desarrollo del lenguaje

El reconocimiento de lo que vemos.

Percepcin en profundidad
Postura de la lengua
Manipulacin de objetos.
Uso y comprensin

Cuarto nivel

Cerebro trabaja como un todo

Desarrolla mayor eficiencia de la
integracin sensorial en los anteriores
niveles.
Entrada Sensorial y respuestas
adaptativas organizadas.
Especializacin Cerebral: uso de la
mano
Dominancia cerebral
Comunicacin cerebral

Integracin de numerosas informaciones sensoriales

Desarrollo de un buen razonamiento abstracto

Conocer que el cuerpo propio es un ser sensorial-motor

competente y capaz de responder a las demandas
Contar con un buen
concepto de uno mismo,
ambientales
autocontrol y confianza

Buena integracin sensorial

Buen funcionamiento acadmico y social

ORGANIZACIN DEL
SENSACIONES

Beb

No organiza
bien la
informacin
Movimientos
torpes

1 Ao

Movimientos
suaves y directos
Movimientos del
habla
Control de las
emociones
Mejor atencin
Manejo del
cuerpo
+ 1 ao
Creatividad y
utilidad

Adaptacin a las sensaciones:

conocimiento del cerebro
Ms estmulos = Mayor integracin
El proceso es individual
Requiere: eficaz, ritmo adecuado,
oportuno y IMPLUSO INTERIOR
Se anteceden, desarrollo evolutivo:
retroceder

Dficit de la integracin
sensorial

Disfuncin = defecto
Mala interconexin neuronal
Dficit sensorial difiere de Mala integracin
Sensorial
Dificultad para integrar bien las
sensaciones y esto afecta a muchas
actividades de la vida diaria.
Ms esfuerzo que los dems, desgraciadamente

los resultados tienen menos garanta de xito.

No necesariamente tienen un CI menor

Evaluacin
No existe un examen especfico por ello se
debe observar el desarrollo de:
Juego
Desempeo de situaciones cotidianas
Pruebas especficas a nivel enceflico

Sntomas.
Nios que presentan problemas del
desarrollo
Demora en el desarrollo del lenguaje.
Las tareas por mnima que sean se
vuelven complejas, poco eficientes y
con resultado inadecuados.

Problemas en la escuela

Problemas: lectura, escritura y

aritmtica.
Dificultad para socializar con sus
pares, (estrs)
Obstculos en tareas como: sostener
las tijeras con una mano, no romper
la mina de un lpiz, pasar de una
actividad a otra etc.
Problemas para prestar atencin a la
docente o recordar ordenes de dos

La sobreestmulacin lo altera dando la

respuesta con una excesiva actividad.
Incapacidad para explicar y entender
lo que le pasa.
Hipersensibilidad al tacto, movimiento,
luces o sonidos
Hipo reactividad a la estimulacin
sensorial
Problemas de coordinacin: equilibrio,
actividades motoras gruesas o finas.

Retraso en el habla, lenguaje,

habilidades motoras o rendimiento
acadmico
Pobre organizacin del
comportamiento: impulsividad, fcil
distraccin, poca adaptabilidad a una
nueva situacin, problemas del
manejo de sus emociones.
Pobre autoestima: pobre
autoconcepto

Ejercicios de Integracin sensorial

ESTIMULACIN CON TOALLA

Fortalecer las extremidades inferiores:
Consiste en poner al beb sobre la toalla en
posicin supina, y levantar la parte inferior de la
toalla.
Fortalecer la parte superior del cuerpo del
beb y ayudar con el control ceflico: consiste
en poner al beb sobre la toalla en posicin supina,
y levantar la parte superior de la toalla.
Hacer rolar al beb en una colcha o toalla grande
sobre una superficie extensa. Este ejercicio ayuda
con la lateralidad del beb.

Favorece el equilibrio del beb:

El nio sobre la toalla y en posicin supina. Cogemos
el un extremo de la toalla y le arrastramos al nio
hacia adelante.
El mismo ejercicio, pero, ahora lo hacemos hacia
atrs.
Ahora en posicin prono
En la misma posicin y con la ayuda de otra persona,
cogindole de los hombros levantamos suavemente al
nio, ayudndolo a mejorar su control ceflico.
Tambin podemos hacer este ejercicio con el nio en
posicin sedente.

LA MANTEADA: Esta consiste en acostar al beb en una cobija

que es sostenida por la madre en un extremo y por el padre en
el otro y hacerle rodar de un lado al otro cuando los padres
suben un extremo de la manta y bajan el otro, volviendo a
realizar este movimiento para que ruede en otro sentido.

RODILLO: Con una toalla grande y una cinta suave, podemos

realizar nuestro propio rodillo, que tendr distintas funciones.

Sirve como un obstculo en el momento que el nio rola, gatea

o camina. Estimulando as el reflejo de paracadas.
Sirve como un apoya para el beb, al sentarlo y en el momento
en el que el nio duerme.
La toalla sirve para masajear al beb, sedando o activando.
Independizando los segmentos del cuerpo, separndolos
paulatinamente.
Podemos utilizar un guante con velcro, e ir cambiando de
texturas.

La toalla tambin nos sirve para

ayudar al nio a que comience a
gatear.
Mientras, rola, gatea, o camina, jugar
protegiendo su cuerpo al borrachito,
es decir, con la ayuda de la toalla,
moverlo de un lado al otro o hacia
delante o atrs. Este ejercicio puede
fastidiar al beb, por ello se
recomienda no abusar de el.

Pelotas y Colchonetas

Para iniciar la estimulacin se la debe

realizar con los pies descalzos, y el beb sin
ropa, solo con el paal.
Sobre todo la estimulacin se realizar unos
40 minutos despus que el beb haya
comido.
La presencia de la madre es muy importante
para el beb en todas las sesiones sobre
todo en las tres primeras.
Pantaln: diseado como un obstculo para
que el beb se mueva, esto se realiza en
posicin sedente; la columna del beb debe
estar en la V del pantaln, y as le brindar
soporte y seguridad.

CUAS: Hay tres tipos triangular, circular, semicircular.

En la cua hueca se coloca al beb en posicin

sedente, en la parte arqueada de la misma; el
explorador se pondr detrs de la cua, sosteniendo al
bebe de las axilas con los dedos pulgares en su
espalda y el resto en el tronco para brindarle apoyo y
estimular el movimiento lateral izquierdo y derecho.
Colocar la cua como apoyo para su espalda.
En esta cua el beb est en posicin de gateo, en
donde el ir alternando las piernas para subir y llegar
hacia donde est la mam. El explorador sostendr al
beb de los pies.

Aqu podemos ver el reflejo de paracadas, en donde el beb baja por medio
de la colchoneta en posicin sedente.

Bipedestacin: la mam sostiene al beb de las axilas, con sus dedos

pulgares en la espalda y el resto en el tronco; el beb va alternando y
flexionando las piernas al subir la cua.

En esta cua se coloca al bebe en posicin sedente, en donde se estimula

cogindolo de las manos, se lo lleva hacia la cua y se lo regresa a la
posicin inicial

Estas colchonetas, como: el medio rodillo y las rectangulares sirven como obstculo
para el beb, en donde se encuentra en posicin prono y con su barbilla colocada en
la mitad del rodillo, siempre hay que proteger la cabeza del beb, el buscar la forma
de salir del problema para llegar hacia donde est la madre.

En la grada se coloca al beb en posicin prono, en donde el subir las gradas

gateando hasta llegar donde su madre, el explorador tiene que proteger la cabeza del
beb rodendola con sus manos, para brindarle proteccin.

El nio baja las gradas en posicin prono, brindarle apoyo con las manos
alrededor de la cabeza del beb

La herradura o puente junto con el medio rodillo, sirve como un obstculo para
el beb, el beb en posicin de gateo llegar hacia donde su madre.
Rodillo: en posicin prono el nio repta hasta subir por el rodillo, fija la cadera
y alterna brazos, para luego llegar hasta el piso en la posicin inicial.

Pelota: Se coloca al beb en posicin sedente, el estimulador lo sostiene de las axilas

con sus dedos pulgares en la espalda y el resto en el tronco, se estimula el
movimiento lateral de su cadera y extremidades

Se sienta al beb sobre la pelota agarrndolo de la cintura, se lo balancea hacia

ambos lados, luego se lo hace bajar poco a poco, hasta que llegue al suelo en
posicin pedestal.

Tambin podemos estimular con la pelota el movimiento de brazos y piernas, iniciando

en posicin de pedestacin y el beb subir lentamente hasta llegar al centro, el
estimulador sostendr los pies del beb en posicin prono, hacindolo bajar
lentamente y quedar en posicin de arrastre.

Aqu estimulamos el movimiento de la cadera del nio, se coloca inicialmente en

posicin prono, lo colocamos lentamente en supino, estimulamos el movimiento de la
cadera sosteniendo con una mano su cadera al lado izquierdo, y con la otra movemos
su brazo derecho; realizamos el mismo movimiento con el lado izquierdo.