UNIVERSIDAD PRIVADA

SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

MARCADORES
TEXTUALES
Docente:
David Auris Villegas
Integrantes:
Taipe Arteaga,Carolina
Cipriani Laura,Lemily
De Los Ros De La Cruz,Gabriela
Flores Campos, Stephany Alexandra
Cossio ruiz brayan

CONCEPTO

Los marcadores tambin llamados

conectores supraoracionales o
conectores discursivos

Tienen como objetivo estructurar

el texto y guiar al lector

Podemos encontrarlos
al inicio de unprrafo,
o en el interior
uniendofrases.

Sirven

paraensamblarlos
diferentes elementos de un
texto y paraorganizarsu
estructura y los utilizamos
como si fueranguaso
seales
que
nos
van
indicando cmo entender
el sentido de un texto.

Hay diversos tipos de conectores

que se agrupan en distintas
categoras.

Las funciones que realizan los

conectores supraoracionales ms
frecuentes son :

As
mismo

Por otra
parte

Por otro
lado
Mas an

Tambin

Adems

ADICIN
agregan
nuevos datos
al desarrollo
de una idea o
introduce

En otras
palabras

Conviene
subrayar
Es
necesario
recalcar
que

Es decir

Me
gustara
dejar
claro

Como se
ha dicho

AFIRMACI
N
proporcionan
mayor claridad
y nfasis a una

Conforme
a

De
acuerdo
con

De igual
modo

As
mismo

Igualmente
Acorde
con

APROBACI
N
Anuncian una
conformidad,
similitud o
semejanza con
algo que se

Con
respecto
al primer
punto

Ahora
veamos

Luego

Adems
Empezar
por
considerar
A
continuacin

CONTINUACI
N
Para dar continuidad al
tema o mostrar una
transicin.

As que

En
conclusin
En
consecuencia

De modo
que

Por
consiguiente
Como
resultado

CONCLUSIN

anuncian proposiciones
que encabezan una
conclusin, una
consecuencia o efecto.

El
siguiente
punto trata
de

En
relacin
con

Con
respecto
a

Otro
punto es

En
cuanto
a

Acerca
de

COMIENZO DE
DISCURSO

Inician un tema nuevo

Quizs

Supongamos

Es
probable
que

Posiblemente

Tal vez

A lo mejor

DUDA
encabezan juicios
de los que no se
tiene certeza
absoluta, pero que
es posible que sean
acertados por las
caractersticas y de

Lo ms
importante

En
particular

Definitivamente
En
realidad
Precisamente
En
efecto

NFASIS

enfatizan o destacan
ideas o puntos
importantes que no deben
pasar desapercibidos.

Para
terminar

En
primer
lugar
Despus

A
continuacin

Finalmente
Para
empezar

ENUMERACIN
organizan secuencias o
ideas siguiendo un orden
lgico, cronolgico o de
importancia.

CARACTERSTI
CAS
DE LOS
MARCADORES

CARACTERSTICAS
DE LOS
MARCADORES
TEXTUALES

ESTRUCTUR
A
DE LOS
CONECTORE
S

La cohesin es la propiedad de los

textos que se relaciona con la
forma en que, desde el punto de
vista lingstico, se conectan e
interrelacionan sus elementos

No obstante, est claro que una

buena o mala cohesin influye
necesariamente en la comprensin
final de un texto y en que los
conceptos que en l aparezcan estn
bien o mal coordinados.

DIFERENCIA ENTRE
CONECTORES Y
MARCADORES

"Conectores" y "marcadores"
son dos trminos que aluden a
elementos y procedimientos
(palabras sueltas, locuciones,
conjunciones, adverbios,
sintagmas...)

Ahora bien, los dos no actan del

mismo ias modo y existen algunas
diferencentre ambos. De hecho,
empezaremos distinguiendo tres
conceptos

Modifican el enunciado, determinando

el sentido que tendr una parte del
texto o introduciendo comentarios que
expresan la actitud del emisor
Organizan la estructura del texto
indicando secuencias o continuidad de
elementos.

Conectan ideas de contenido del texto.

Estos son los que suelen denominarse
"conectores textuales".

Para colocar los distintos marcadores

textuales ,el texto debe reunir condiciones
textualidad tales como:

Ha de estar enmarcado en una situacin

comunicativa ,enunciado desde un aqu y
ahora concreto , permitiendo configurar un
horizonte de expectativas y un contexto para
su comprensin

Ha de entrar en relacin con otros textos o gneros

para alcanzar sentido y poder ser interpretado
conforme a una serie de competencias
,presupuestos ,marcos de referencia que le sirve
para dotarse de significado

Ha de poseer informacin en grado suficiente para

resultar novedoso e interesante pero,no exigir tanto
que, colapse su sentido evitando que ,el destinario sea
capaz de interpretarlo

As pues, un texto ha de ser coherente, cohesionado ,comprensible

para su lector ideal ,intencionado ,enmarcado en una situacin
comunicativa e inmerso en otros textos o gneros para alcanzar
sentido ;igualmente ha de poseer informacin en grado suficiente para
resultar novedoso e interesante.

C
O
L
S

S
U

E
N
O
I

S
E

E
D

N
O S
S
I
E
C
R
O
N
L DO
U
F
A
C
R
A
M

S
E

R
O
D
A
C
I
O
L
F
I
D
E
D
A
D
I
O
C
M
N
U
N
E

Estos marcadores textuales, tambin llamados operadores

Estos marcadores
tambin
operadores
discursivos,
preceden atextuales,
una unidad
textual llamados
para determinar
el
discursivos,
preceden
a
una
unidad
textual
para
determinar
sentido de los enunciados, introduciendo comentarios acerca delel
sentido de
del
contenido
de los
lo enunciados,
enunciado o introduciendo
de la actitud comentarios
del emisor acerca
ante ese
contenido de lo enunciado o de la actitud del emisor ante ese
contenido.
contenido.

Indican al receptor cmo debe interpretar dicha unidad:

Indican al receptor cmo
debe un
interpretar
Perspectiva
Desde
punto dedicha
vista unidad:
tico, no parece
Perspectiva
Desde
un
punto
de
vista
tico, no parece
apropiado continuar con las investigaciones.
apropiado continuar con las investigaciones.

Marco temporal
En aquella poca, los conflictos entre
Marco
temporal
En aquella
poca, los conflictos
naciones tendan a solucionarse
con enfrentamientos
blicos. entre
naciones tendan a solucionarse con enfrentamientos blicos.

E
R

S
O
O
D
L
A
Z
I
N
A
S
S
G
E
L
R
A
O
U
T
X
E
T

Como su nombre indica, sirven para organizar la

Como su nombre indica, sirven para organizar la
estructura de un texto o de alguna secuencia del
estructura de un texto o de alguna secuencia del
mismo.
mismo.

Los organizadores textuales pueden indicar, por

Los organizadores textuales pueden indicar, por
ejemplo, el inicio del desarrollo de un texto o de
ejemplo, el inicio del desarrollo de un texto o de
una secuencia informativa, la continuidad de una
una secuencia informativa, la continuidad de una
reflexin o de la exposicin de un tema, o el
reflexin o de la exposicin de un tema, o el
cierre de un texto o de una secuencia temtica.
cierre de un texto o de una secuencia temtica.
Para empezar, debemos centrar el asunto que vamos a abordar. (Inicio)
Para empezar, debemos centrar el asunto que vamos a abordar. (Inicio)
A continuacin, trataremos del crecimiento de los telmeros. (Continuacin)
A continuacin, trataremos del crecimiento de los telmeros. (Continuacin)
Finalmente, no se debe olvidar el esfuerzo realizado por los voluntarios.(Cierre)
Finalmente, no se debe olvidar el esfuerzo realizado por los voluntarios.(Cierre)

LOS
CONECTORES
TEXTUALES

Los conectores textuales expresan relaciones del contenido entre las ideas del texto. Existe
Los conectores
expresan
relacionesdedel
contenido
las ideas del texto. Existe
conexin
entre dos textuales
ideas cuando
la interpretacin
una
depende entre
de la otra.
conexin entre dos ideas cuando la interpretacin de una depende de la otra.

As, por ejemplo, una idea puede explicar la anterior, o puede ser la consecuencia del enunciado que le
As, por
ejemplo,
una
idea anterior
puede explicar
la anterior,
precede,
o indicar
una
accin
o posterior
a la otra.o puede ser la consecuencia del enunciado que le
precede, o indicar una accin anterior o posterior a la otra.

Observa los siguientes ejemplos:

Observa los siguientes ejemplos:
Hemos conseguido poco dinero. Por tanto, no nos iremos de viaje.
Hemos conseguido poco dinero. Por tanto, no nos iremos de viaje.
Ahora explico el tema. Despus realizaris actividades de
Ahora explico el tema. Despus realizaris actividades de
refuerzo.
refuerzo.

TIPOS
DE
MARCADORE
S

MARCADORES
QUE
RELACIONAN
PARTES DEL
TEXTO

Orden:
en primer
lugar, en
segundo
lugar

Cierre:
por ltimo, para
terminar,
finalmente

b)
b)Conectores
Conectores

Contraste:
pero, sin
embargo,
mientras
que
Adicin:
adems,
tambin,
asmismo
Causaefecto: en
consecuenci
a, por lo
tanto

E
P
O

S
E
R
O
D
A
R

S
E
R
O
S
D
A
O
R
V
I
E
S
P
R
O
U
C
S
I
D

Indican la posicin
del enunciador
ante el enunciado
o bien inciden en
el tratamiento de
la informacin)

OPERADORES DISCURSIVOS
(Indican la posicin del enunciador ante el
enunciado o bien inciden en el tratamiento de la
informacin)

Introducen el tema en el enunciado

sobre el que se va a tratar.
Explican, refuerzan o dan un pequeo giro
a la informacin que se est
proporcionando,
Muetran argumentos de ejemplo para
apoyar la informacin .

S
E
S
R
E
O
L
D
A
A
N
C
O
R
I
A
C
M R SA
E
V
N
O
C

Otras clases de
conectores

por medio de estos

conectores, el emisor logra
expresar algn requisito o
condicionamiento para que
algn fenmeno o hecho se
produzca.
Usados con el propsito de condicionar para
que se cumpla un hecho

Conectores con
relacin
CONDICIONAL
Entre ellos
encontramos:
si, siempre que, con
tal que, siempre y
cuando, cuando, en
caso que, segn

C
Coo
nnee
ccttoo
rreess
ccoo EEJJEEM
nn rr MPP
eellaa LLO
ccii OSS
nn
C
CO
OM
MPP
A
AR
RA
ATT
IIVVA
A

planific todo
hay que
con el fin de
mantenerse que no fallase
activo a fin
nada
de que
tengamos
salud

EJEMPLOS
CONECTORES CON
RELACIN FINAL

EJEMPLOS
CONECTORES CON
EXPLICATIVA

E JE
MP
LO
S
CONECTORES
CON
RELACIN
DUDA

CONECTORES CON
RELACIN MODO

EJEMPLOS
CONECTORES CON
RELACIN MODO

S
O
L
P
M
E
J
E
S
E
R
N
O

T CI
C
E
A VA
N
L
CO RE ATI
N
M
O
C FIR
A

CONECTORES
CON
RELACIN
NEGATIVA

EJEMPL
OS

EJEMPLOS
CONECTORES CON
CAUSAL

CONECTORES
TEXTUALES

Conjunciones

Preposiciones

Son aquellos que determinan

una caractersticas del
sustantivo.

utilizados para reemplazar a un

sustantivo, adjetivo o adverbio que
ya
ha
sido
mencionado
anteriormente en el texto (quien,
que, cual, etc.).

S
O
L
P
M
S
E
J
E
E
E
D OR
D
A
C
R
A
M

 Introducir el tema del

texto

El objetivo principal de
os proponemos
este texto trata de

 Iniciar un tema nuevo

con respecto a respecto a al respecto de
en lo que concierne a en lo concerniente a en
lo que atae a
en lo tocante a por lo que se refiere a por lo
que afecta a
otro punto es en cuanto a sobre
el siguiente punto trata de en relacin con
acerca de

Marcar orden

de entrada ante todo para empezar

antes de nada antes de nada
luego despus adems
en primer lugar primero primeramente
en segundo lugar segundo
en tercer lugar tercero
en ltimo lugar por ltimo
en ltimo trmino finalmente
al final para terminar como colofn

Distinguir, restringir o atenuar

por un lado por otro (lado)

por una parte por otra (parte)
en cambio por el contrario
sin embargo aun as
ahora bien con todo
no obstante al fin y al cabo
a/en fin de cuentas es verdad
que

Continuar sobre el mismo

punto
adems luego despus
asimismo a continuacin as
pues
incluso es ms
cabe aadir/observar
otro tanto puede decirse de
algo parecido/semejante ocurre
con

Hacer hincapi o demostrar

es decir o sea
en otras palabras dicho de otra manera
como se ha dicho vale la pena decir
hay que hacer notar lo ms importante
la idea central es hay que destacar
hay que tener en cuenta en efecto
efectivamente tanto es as que
por supuesto ciertamente
desde luego lo cierto es que
la verdad es que sin duda (alguna)

Detallar
por ejemplo (p. ej.) como, por
ejemplo
en particular como ejemplo
a saber en el caso de

Resumir
en resumen resumiendo
recapitulando
en conjunto en suma
globalmente
brevemente en pocas palabras
sucintamente
en una palabra en fin en
resumidas cuentas

Acabar
Para concluir
finalmente
As pues
conclusin

en

para

finalizar

definitiva

en

Indicar tiempo
antes ahora mismo
anteriormente
poco antes al mismo tiempo
simultneamente
en el mismo momento entonces
despus
ms tarde ms adelante a
continuacin
acto seguido en tanto que tan
pronto como
en cuanto

Indicar espacio
arriba / abajo ms arriba / ms
abajo
delante / detrs (de) encima /
debajo (de)
(a la) derecha / izquierda (de) al
centro / a los lados (de)
en medio / en el centro cerca /
lejos
dentro y fuera (de) en el interior /
en el exterior (de)

Indicar consecuencia
en consecuencia
consecuentemente como
resultado de
por consiguiente por tanto por lo
tanto
as (que) por consiguiente de
modo que
de ah que de suerte que por lo
cual
la razn por la cual por esto pues
conque/con lo cual por ende

Indicar condicin
a condicin de (que) en caso de
(que) si
siempre que siempre y cuando
con slo (que)
con tal de (que)

Indicar finalidad
para (que) en vistas a con
miras a
a fin de (que) con el fin de
(que) con el objetivo de
con la finalidad de

CONCLUSIONES

CONCLUSIONES

http://sites.davidson.edu/spa270bfall13/?page_id=79
http://contenidos.educarex.es/mci/2006/13/temas/helptxt2.htm
http://www.auladecastellano.com/pdf/marcadores%20textuales%20prof.pdf
http://
es.slideshare.net/IsabelaAlexandra/marcadores-textuales-15786906?next_slidesho
=1

http://www.gramaticas.net/2011/10/ejemplos-de-conjunciones-causales.html
http://www.tipos.co/tipos-de-conectores/
http://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-conjuncion.html
http://www.gramaticas.net/2011/10/ejemplos-de-nexos-finales.html
http://www.gramaticas.net/2011/10/ejemplos-de-nexos-condicionales.html
http://www.gramaticas.net/2011/10/ejemplos-de-nexos-causales.html
http://www.gramaticas.net/2011/10/ejemplos-de-nexos-copulativos.html
http://www.gramaticas.net/2011/10/ejemplos-de-nexos-disyuntivos.html
http://www.gramaticas.net/2011/10/ejemplos-de-nexos-adversativos.html
http://www.gramaticas.net/2011/10/ejemplos-de-nexos-comparativos.html