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La ley de inmigración selectiva de 1845 durante el gobierno de Manuel Bulnes trajo inmigrantes alemanes a colonizar el sur de Chile. Bernardo Eunom Philippi impulsó la colonización alemana y los inmigrantes desarrollaron la agricultura, ganadería, industria, educación y artes, fundando ciudades y colegios alemanes que modernizaron la educación chilena e influyeron en el ejército.
La ley de inmigración selectiva de 1845 durante el gobierno de Manuel Bulnes trajo inmigrantes alemanes a colonizar el sur de Chile. Bernardo Eunom Philippi impulsó la colonización alemana y los inmigrantes desarrollaron la agricultura, ganadería, industria, educación y artes, fundando ciudades y colegios alemanes que modernizaron la educación chilena e influyeron en el ejército.
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La ley de inmigración selectiva de 1845 durante el gobierno de Manuel Bulnes trajo inmigrantes alemanes a colonizar el sur de Chile. Bernardo Eunom Philippi impulsó la colonización alemana y los inmigrantes desarrollaron la agricultura, ganadería, industria, educación y artes, fundando ciudades y colegios alemanes que modernizaron la educación chilena e influyeron en el ejército.
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El origen de los inmigrantes alemanes en Chile comenzó
principalmente gracias a la denominada "Ley de inmigración
selectiva" de 1845 durante el gobierno de Manuel Bulnes que tenía por objetivo traer a personas de un nivel sociocultural medio y alto a colonizar zonas del sur de Chile, comprendidas entre Valdivia y Puerto Montt. La labor fue encargada a Vicente Pérez Rosales por mandato del, en aquel entonces, presidente Manuel Montt.
Bernardo Eunom Philippi, fue uno de los
grandes impulsores de la Colonización Alemana, en 1848 fue nombrado como agente de colonización. Su participación en la toma de posesión chilena del Estrecho de Magallanes. Los Inmigrantes Germanos Lograron reactivar la Economía Nacional. Sus actividades se centraron en la agricultura, ganadería, industria (cerveza, cecinas, vidrio), educación y las artes. Construyeron ciudades, abrieron caminos. Desarrollan la arquitectura en las regiones de colonización. Participaron en la explotación de las salitreras. La fundación del Club Alemán en 1838. En 1857 los alemanes residentes en Valparaíso firman los estatutos de fundación del Colegio Alemán. El establecimiento de casas comerciales y empresas navieras alemanas en Valparaíso. Se contrataron instructores alemanes en 1885 para modernizar el Ejército chileno. De cierta manera, la influencia alemana en el ejército chileno fue notoria, no solo en el armamento y en los uniformes, sino que también en la música.
Para algunos de los reclutas, claramente el servicio militar
era una bendición ya que por lo menos proporcionaba a sus conscriptos educación básica y entrenamiento militar, cosa que no todos tenían.
En 1918, había unos 336.000 estudiantes primarios. En
1920, alrededor del 50% de la población estaba alfabetizada. En la ciudad de Valdivia, recibió el nombramiento de rector del Liceo de Hombres en 1852.
La Universidad de Chile valoró sus aportes
al desarrollo científico del país y lo designó profesor de botánica y zoología el 10 de octubre de 1853.
El gobierno Chileno también lo honró
confiándole el cargo de director del Museo Nacional de Historia Natural. Los Colegios Alemanes
Los establecimientos alemanes se presentaron como
iniciativas locales basadas en la organización de las comunidades alemanas (sociedades, cooperativas) y generalmente fueron de carácter laico aunque ligadas, muchas veces, a iglesias protestantes. Su Educación
Era vital crear los espacios de encuentro y un
proyecto de futuro en particular para los hijos.
Surgen aquí los espacios mas importantes:
Iglesias y escuelas.
El manejo de una determinada lengua
Es transcendente a la hora de identificarse con una nacionalidad de origen o con un determinado proyecto civilizatorio asociado a dicha nacionalidad. Aportes de Alemanes en la educación chilena En 1880 se introdujeron métodos pedagógicos que contribuyo a institucionalizar un sistema educativo.
En 1889 Nacimiento del Instituto Pedagógico y su nutrición
alemana cuyo objetivo fue formar profesores competentes para la educación secundaria.
Surgimiento y desarrollo de escuelas privadas en particular
en la creación de escuelas no católicas. Nacimiento del Instituto Pedagógico 1889, se fundó el Instituto Pedagógico. La naciente institución tomaba a su cargo la formación a nivel universitario, del profesorado de la educación secundaria, cumpliendo así una función cultural profesionalizada y en aquellas aulas se formaron sucesivas generaciones de maestros, venciendo resistencias múltiples, con el apoyo de Pedro Montt y Diego Barros Arana
El primer cuerpo académico del Instituto Pedagógico estaba
constituido por un chileno, por profesores alemanes
Ellos tenían como misión formar profesores secundarios, no
escuelas científicas. No obstante, su enorme prestancia intelectual convirtió en discípulos a sus primeros alumnos, pudiéndose proyectar su obra a través de productos auténticamente chilenos. Así, por ejemplo, a comienzos de los treinta, la prestancia científica del Pedagógico, a nivel internacional, se hallaba centrada exclusivamente en la cátedra de botánica de Federico Johow. La desaparición inexorable de los primeros alemanes provocó una crisis educacional y un deterioro tal en la formación de los profesores que, en 1929, el gobierno optó por una nueva importación. De los nuevos profesores alemanes contratados en esa época, la mayor parte retornó a su patria al poco tiempo, no dejando mayor huella. Sólo dos se avecindaron definitivamente en Chile : el matemático Carlos Grandjot y el químico Fernando Oberhauser. La labor que desarrollaron por más de tres décadas de docencia e investigación marcó indeleblemente la enseñanza de sus respectivas disciplinas en este país.