o

p
u
r
G

06

Educacin e Identidad de los Docentes.

Amantina Gonzales.

Carlos Perez
Marianela Mateo
Keyla Perez
Agustina Arias
Maria Alcantara
Elvido Lantigua
Jean Piaget
Vida Obra Aportes

Sus
Padres

Su
Infancia

Su
Familia

Jean Piaget, psiclogo suizo especialista en el desarrollo

del nio, dividi 4 etapas o estadios del desarrollo
cognoscitivo.

Etapas del desarrollo del nio

Sensorio motora
Pre-operacional
Operatorio concreto
Operatorio formal

Etapas del desarrollo del nio

Piaget nombr a la primera etapa del desarrollo
cognoscitivo, como periodo sensorio motor;
porque implica que el nio debe aprender a
responder por medio de la actividad motora a los
diversos estmulos que se presentan a sus
sentidos.

(0-1 mes): Ejercicio reflejo

(14meses):

Reacciones circulares
primarias
accionescircularesprimarias
Los nios repiten las
conductas placenteras que
ocurren por azar (chupar
el pulgar)

(8-12 meses): coordinacin propositiva de los esquemas

secundarios
Empiezan a anticipar sucesos y a utilizar esquemas previos para
resolver problemas en situaciones actuales

(12-18 meses) reacciones

circulares terciarias
Empiezan a experimentar con acciones
nuevas para ver lo que sucede en lugar
de repetir patrones de conducta ya
aprendidos. Se sirven del ensayo-error

(18-24 meses) soluciones mentales

Empiezan a pensar en los problemas para encontrar soluciones mentales; internalizan las
acciones y sus consecuencias, y no se basan exclusivamente en el ensayo-error

Etapa preoperacional (2-7 aos)

Esta etapa se halla entre la etapa sensorio motora y la etapa
de las operaciones concretas.
El nio utiliza smbolos para representar objetos, lugares y
personas; puede retroceder y avanzar en el tiempo.
En esta etapa los nios adquieren el lenguaje y aprender
que pueden manipular los smbolos que representan el
ambiente.
En esta pueden manejar el mundo de una manera simblica
pero aun no son capaces de realizar operaciones mentales.

Piaget llamo as la segunda etapa de

pensamiento, porque una operacin
mental requiere pensamientos lgicos, y
en esta etapa los nios aun no tienen la
capacidad de pensar de manera lgica.
En lugar de ellos los nios desarrollan la
capacidad para manejar el mundo de
manera simblica por medio de
representaciones.

Logros / Limitaciones
del pensamiento preoperacional
1 Comprensin de las
identidades
2 Comprensin de las
funciones
1 El pensamiento del nio de
esta etapa es todava
rudimentario

Caractersticas

Juego simblico (de 2 a 4 aos)

Razonamiento transductivo / sincretismo / Egocentrismo / Animismo / Contraccin

Conservacin / Clasificacin /Invisibilidad

El proceso de socializacin en la etapa

preoperacional
La socializacin es un proceso mediante el cual
el nio adquiere las conductas, creencia y
estndares que tienen valor para su familia y
grupo cultural al que pertenecen.
Cmo

se socializan los nios?

1-Se socializan mediante recompensas y

castigos
2-por observacin
3-por identificacin

ETAPA DE OPERACIONES
CONCRETAS
Etapa comprendida desde los 7 a 12 aos.
Expresa que cuando se habla de operaciones se
refiere a operaciones lgicas usadas para resolver
problemas.

Alrededor de los 6 a 7 aos el nio

adquiere la capacidad intelectual de
conservar cantidades numricas:
longitudes, volmenes, lquidos.

Tomando una bola de arcilla y

manipulndola para hacer
varias bolitas, el nio ya es
consciente de que uniendo
todas las bolas la cantidad de
arcilla ser prcticamente a
bola original

REVERSIBILIDAD.
Es cuando nos referimos a la
capacidad de volver a un punto de
partida o a una situacin inicial
cuando se realiza una reaccin
mental.

De los 9 a 10 aos, el Nio a accedido al ultimo paso

el la notacin de conservacin.
La conservacin de superficie, puntos frente a
cuadrados del papel entre otras.
Se da cuenta que renen la misma superficie aunque
estn los cuadrados amontonados o aunque estn
dispersos.

Las Operaciones Formales (Jean Piaget)

En la adolescencia alcanzamos la capacidad de
pensar en forma abstracta, considerar situaciones
hipoteticas y entender los problemas complejos que
involucran procedimientos intelectuales.
Capacidad: Comprende el proceso de adquisicion del
conocimiento y la madurez cognoscitiva.
A esta etapa de madurez cognitiva el psicologo Frances
JEAN PIAGET llama Etapa del Pensamiento de las
Operaciones Formales

No todas las personas desarrollan el pensamiento formal, aunque

todas las personas llegan a la etapa de la adolescencia
comprendida segn Piaget entre los 11 y 20 aos de edad

Segn PIAGET, el desarrollo del

pensamiento formal ocurre en todos
los individuos sin tener en cuenta las
experiencias
educacionales
o
ambientales de cada uno. Pero los
datos
de
las
investigaciones
posteririores no estan de acuerdo
con esta teora y demuestran que la
capacidad de los adolescentes de
todos los seres racionales en
general, para resolver problemas
complejos esta en funcin del
aprendizaje acumulado y de la
educacin recibida

La novedad fundamental en este

ultimo perodo del desarrollo de la
inteligencia como seala Piaget es
la capacidad para trabajar con
hiptesis, supuestos que no estn
en la realidad concreta.
La hiptesis dice Piaget no son
objetos son proposiciones, su
veracidad es intraporporcional y el
pensamiento deductivo que permite
sacar conclusiones de las hiptesis
es interproporcional.

Aportes
El Mtodo
Piaget

a
r
G

!
.
s
a
ci