Unidad Tcnico Pedaggica

Daem Hualpn

ESTRUCTURA DE LA CLASE

Escuelas:
- Blanca Estela Prat C.
- Thomas Jefferson

INICIO

Establecer un ambiente organizado de trabajo y

disponer de los espacios y recursos necesarios en
funcin de los aprendizajes.

Dar pautas de buena convivencia (respetar turnos

para hablar, pedir la palabra, etc.)
Declarar el o los OBJETIVOS DE LA CLASE.
Comunicarlos en forma clara y precisa. (Promover el
desarrollo del pensamiento: *Taxonoma de Bloom)

Manifestar altas expectativas sobre las

posibilidades de aprendizaje y desarrollo de
todos sus alumnos.
Activar conocimientos previos de los
alumnos(as) donde establezcan conexiones
entre lo que saben y lo que aprendern en la
clase. Contextualizar los aprendizajes o los
contenidos.

DESARROLLO

1.
Realizar, al menos una vez, una explicacin de contenidos que haga relaciones con
otros contenidos o experiencias de los alumnos y donde se promuevan aprendizajes
profundos y significativos.
2.
Antes de iniciar la o las actividades declarar los indicadores que sern evaluados.
(estos deben ser chequeados durante la clase o al finalizar la actividad)
3.
Modelar al menos con un ejemplo la actividad, donde se explique y ejecute un
procedimiento.
4.
Lograr que los alumnos establezcan relaciones del contenido con otros subsectores.

.Utilizar estrategias de enseanza desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes.

.Tratar el contenido de la clase con rigurosidad conceptual y hacerlo comprensible para los estudiantes.
.Optimizar el tiempo disponible para la enseanza.
.Monitorear el proceso de conversin y apropiacin de los contenidos por parte de los estudiantes.

5. Realizar preguntas que permitan elaborar

informacin a los alumnos(as). Preguntas y
tareas desafiantes que favorezcan el desarrollo
de habilidades de orden superior.
6. Hacer profundizaciones sobre
intervenciones de los alumnos(as).
7. Promover la profundizacin de, los
alumnos(as) sobre la participacin de algn
compaero, diciendo por ejemplo: alguien
quiere opinar sobre lo que dijo Juanito?
8. Monitorear constantemente, el trabajo.
9. Exposicin de un alumno o un grupo de
alumnos.

CIERRE

1. Durante el cierre de la clase recordar los

objetivos y contenidos planteados al inicio.
2. Generar instancias para consolidar los
aprendizajes trabajados por medio de
preguntas.
3. Establecer relaciones con futuros
aprendizajes.
4. Plantear un desafo a los alumnos para los
futuros aprendizajes.

"UNA DE LAS CONDICIONES NECESARIAS

PARA LOGRAR UNA ENSEANZA EFECTIVA
ES

LA

CAPACIDAD

DEL

PROFESOR

PARA

ESTRUCTURAR SUS CLASES, ANTICIPNDOSE

A LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE"