Faculdade Presidente Antnio Carlos de Montes Claros

6 Pedagogia

RELAO DA LIBRAS
COM O LIVRO O
DESEJO DE ENSINAR E
ARTE DE APRENDER DE
RUBEM ALVES
Acadmicos:
Andr Luiz
Denise Guimares
Eva Jaqueline
Geissy Bethine

LIBRAS- LNGUA BRASILEIRA DE

SINAIS

Se voc recebesse um aluno surdo como faria

para se comunicar com ele?

Como o ensinaria?

Ah! E se no houvesse um intrprete de

Libras em sala de aula?

Que atitude voc tomaria?

ESCLARECIMENTOS

A Lngua Brasileira de Sinais- LIBRAS foi

reconhecida oficialmente como a lngua da
comunidade surda brasileira, pela lei 10.436,
de 24 da abril de 2002.
No Brasil, grande parte dos surdos usuria
da lngua espao-visual prpria: A lngua
brasileira de sinais LIBRAS.
direito dos surdos ter acesso aos contedos
acadmicos
em
LIBRAS,
participando
ativamente
do
processo
de
ensinoaprendizagem.

ESCLARECIMENTOS

Intrprete Educacional de LIBRAS: tem como

funo
primordial
estabelecer
a
intermediao
comunicativa
entre
os
usurios de Lngua de Sinais e os de Lngua
Oral.

Instrutor/Professor de LIBRAS: tem como

funo primordial o ensino da Lngua de
Sinais no contexto escolar, tanto a alunos
surdos, quanto a ouvintes e professores.

LIBRAS E O DESEJO DE ENSINAR

E A ARTE DE APRENDER

Curiosidade uma coceira que d nas

ideias...Aquelas ferramentas e o que eu estava
fazendo a fascinavam. Ela queria aprender.
(ALVES, 2004, p.8)

Assim como os demais alunos os surdos no so

todos iguais; cada qual traz consigo
conhecimentos,
habilidades,
informaes
diferenciadas e o desejo de aprender.

LIBRAS E O DESEJO DE ENSINAR

E A ARTE DE APRENDER

O que a motivava era o fascnio daquilo que

eu estava fazendo e das ferramentas que eu
estava usando. (ALVES, 2004, p.9)

Alguns alunos surdos no so fluentes em

LIBRAS, outros nem sabem de sua existncia, o
que desafia o professor a buscar estratgias
para o ensino.

LIBRAS E O DESEJO DE ENSINAR

E A ARTE DE APRENDER

Atividades e recursos visuais so indispensveis

e enriquecedores, atividades no quadro,
apresentaes de trabalho so perfeitamente
viveis.

Os trabalhos propostos devem contemplar toda

a turma, visando atingir o objetivo proposto,
respeitando as peculiaridades dos alunos, sem
excluir os surdos e os ouvintes.

LIBRAS E O DESEJO DE ENSINAR

E A ARTE DE APRENDER

Para as crianas o mundo um vasto parque de

diverses.
As
coisas
so
fascinantes,
provocaes ao olhar. Cada coisa um convite.
(ALVES, 2004, p.10)

Temos que buscar meios para no deixar esse

fascnio acabar e propici-lo a todas as crianas,
com equidade, motivando a participao de
todos na construo do conhecimento.

LIBRAS E O DESEJO DE ENSINAR

E A ARTE DE APRENDER

Toda experincia de aprendizagem se inicia

com um experincia afetiva.(ALVES, 2004,
p.20)

Quem se preocupa com a educao, possui o

desejo de ensinar e busca capacitao.

LIBRAS E O DESEJO DE ENSINAR

E A ARTE DE APRENDER

A cabea no pensa aquilo que o corao no

pede. Conhecimentos no nascidos do desejo
so como uma maravilhosa cozinha na casa de
um homem que sofre de anorexia. (ALVES,
2004, p.23)

preciso que a criana surda tambm possua a

vontade de aprender.

LIBRAS E O DESEJO DE ENSINAR

E A ARTE DE APRENDER

Antes de dar a faca e queijo ao aluno

preciso provocar a fome. (ALVES, 2004, p.23)

No se pode enfrentar o aluno surdo com um

coitado, um ser sem habilidade. Ele apenas
surdo e possui a capacidade de aprender.

LIBRAS E O DESEJO DE ENSINAR

E A ARTE DE APRENDER

Mas nunca, nunca mesmo, eu os ouvi falar

sobre seus alunos. (ALVES, 2004, p.26)

preciso que o educador fale mais com e

sobre os seus alunos, principalmente para
buscar ajuda.

Se no houvessem
professores.

alunos

no

haveria

LIBRAS E O DESEJO DE ENSINAR

E A ARTE DE APRENDER

Alunos surdos no so unidades biopsicolgicas mveis sobre os quais devem-se

gravar os mesmos saberes. Esses so crianas
de carne e osso, sofrem, riem, gostam de
brincar e tm o direito de ter alegrias. (ALVES,
2004, p.27)

LIBRAS E O DESEJO DE ENSINAR

E A ARTE DE APRENDER

Frequentemente se aprende uma coisa de que

no se gosta por se gostar da pessoa que a
ensina. (ALVES, 2004, p.34)

Temos que aprender LIBRAS se gostamos e se

temos desejo de ensinar com qualidade.

LIBRAS E O DESEJO DE ENSINAR

E A ARTE DE APRENDER

O surdo tem prazer e pacincia de ensinar

ouvintes. Assim se pode ensinar o aprender
aprendendo junto.

Professores e alunos devem possuir as virtudes

de ensinar, de aprender e de ajudarem
mutuamente.

LIBRAS E O DESEJO DE ENSINAR

E A ARTE DE APRENDER

Professores, supervisores, demais alunos,

diretores e a comunidade escolar podem se
dedicar aos desafios prazerosos de aprender
Libras.

A presena de um aluno surdo deve ser algo

normal e feliz na rede de relao de
solidariedade e de aprendizado que constitui a
escola

LIBRAS E O DESEJO DE ENSINAR

E A ARTE DE APRENDER

Parte das potencialidades da criana surda tem

a ver com saber viver no mundo dos ditos
normais. E parte das potencialidades das
crianas ditas normais tem a ver com saber
conviver com crianas diferentes e ajud-las.
Isso tambm alegria.(ALVES, 2004, p.54)

REFERNCIAS

ALVES, Rubem. O Desejo de Ensinar e a Arte

de Aprender. Campinas: Fundao EDUCAR
DPaschoal, 2004.

MINAS GERAIS, Secretaria de Estado de

Educao. A Incluso de alunos com surdez,
cegueira e baixa viso na Rede Estadual de
Minas Gerais: orientaes para pais, alunos e
profissionais da educao. Belo Horizonte:
SEE/MG, 2008.

AGRADECEMOS SUA ATENO!