PENSAMIENTO Y

RESOLUCION
DE PROBLEMAS

Claritza Bautista . Jacqueline Espinal . Rosa Iris Vivieca . Audelina de la

Cruz

El pensamiento es la actividad y
creacin de la mente; dcese de
todo aquello que es trado a
existencia mediante la actividad
del intelecto.
El
trmino
es
comnmente
utilizado como forma genrica
que define todos los productos
que la mente puede generar
incluyendo
las
actividades

racionales del intelecto o las

abstracciones
de
la
imaginacin; todo aquello que

EL

sea de naturaleza mental es

considerado pensamiento, bien
sean
estos
abstractos,
racionales, creativos, artsticos,
etc.
El pensamiento es lo que cada

CARACTERISTICA
S

El

pensar

lgico

se

caracteriza

porque

opera

mediante

conceptos y razonamientos.

un comienzo en el
pensamiento y hace que el pensamiento tenga
un final, esto sucede en milsimas de segundos, a su vez miles

Existen

patrones

que

tienen

de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lgico; esto

depende del medio de afuera y para estar en contacto con ello
dependemos de los cinco sentidos.

El pensar siempre responde

a una motivacin
(ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante).

El pensar es una resolucin de problemas.

El proceso del pensar lgico siempre sigue una determinada

direccin. Esta direccin va en busca de una conclusin o de

la solucin de un problema.
El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y
organizada, en lo que respecta a sus diversos

modalidades, elementos y etapas.

aspectos,

Imgenes:

Conceptos:

los

son

investigadores han

categoras mentales para

descubierto que no solo

clasificar personas, cosas o

visualizamos las cosas que

eventos especficos con

nos ayudan a pensar en ellas,

caractersticas comunes;

sino que hasta manipulamos

tambin estos dan

las imgenes mentales.

significados a nuevas
experiencias:

ESTRUCTURAS
BASICAS DEL
PENSAMIENTO

DIFERENTES MODOS DE
ABORDAR
EL

PENSAMIENTO
1. El pensamiento como asociacin de ideas.

2. El pensamiento como responsable de las exigencias

biolgicas
3. El pensamiento como adaptacin al ambiente.

4. El pensamiento como reestructuracin cognitiva.

5. El pensamiento como resolucin de discrepancias.

EL PENSAMIENTO COMO

ASOCIACION

Quizs uno de los primeros modelos de

pensamiento que se adopt en psicologa

proceda

del trabajo del filsofo John

Locke, que vivi en el siglo XVII.

Locke-

Propona

que

el

pensamiento suceda por asociacin,

cuando una idea lleva a otra.

EL SOL

UNA
ESTRELLA
QUE NOS
DA LUZ

FUENTE
DE VIDA
PARA
PLANTAS
Y
ANIMALES

John Locke

EL PENSAMIENTO COMO UNA RESPUESTA

LAS EXIGENCIAS BIOLOGICAS

Sigmund Freud propuso que
el pensamiento surge del intento de
encontrar formas para satisfacer nuestros
impulsos biolgicos.
El psicoanalista

Sigmund Freud

EL PENSAMIENTO COMO

EESTRUCTURACION COGNITIVA
El psiclogo ruso Vygotsky
(1962) sostena que el

pensamiento surge de
las necesidades del
nio de reestructurar
cognitivamente las
situaciones.
Significa calcular,
mentalmente, cmo podran
ser las cosas.

Vygotsky

EL PENSAMIENTO COMO

ADAPTACION AL AMBIENTE

El psiclogo del desarrollo Jean Piaget (1952)

sostena que el pensamiento

surge como parte del proceso de adaptacin biolgica.

Todos los

organismos, afirmaba, se adaptan a su ambiente, y en el caso de los lactantes humanos

lo hacen mediante la elaboracin en sus mentes de un modelo del mundo.

Jean Piaget

RAZONAMIENTO
la
facultad
que
permite
resolver
problemas, extraer conclusiones y
aprender de manera consciente de
los hechos, estableciendo conexiones
Se

entiende

por

razonamiento

causales y lgicas necesarias entre ellos.

ESTILO
Son los modelos claros de cognicin
COGNITIVO
que caracterizan a un individuo. Liam

Hudson (1966) realiz un amplio

estudio entre alumnos, presentando
particular atencin a si haban elegido
asignaturas de letras o de ciencias
en el instituto. Segn pareca, los
alumnos del estudio mostraban dos
tipos diferente de estilos cognitivos,
que
l
denomin
pensamiento
Convergente
y
pensamiento
Divergente.

Un tipo de aprendizaje que

estudiaron con mucha atencin los
psiclogos de Gestalt, lleg a
conocerse como aprendizaje por
Intuicin o Insight.
Wolfgang Kohler (1925) sostena
que
no
slo
los
humanos
muestran
este
tipo
de
aprendizaje, sino tambin los
animales.

APRENDIZAJE POR

Procesamiento

de informacin
negativa.

Wason

demostr que encontramos mucho ms difcil, y

nos lleva ms tiempo procesar informacin negativa que
procesar informacin positiva. Ejs.:
si el circulo es marn, el tringulo ser azul

+fcil

si el circulo no es marrn, el tringulo ser

verde+difcil

Razonamiento probabilstico.
De igual forma, Wason y Johnson Laird (1970) demostraron
que, tendemos a aplicar un conocimiento ms amplio de lo que
es probable cuando estamos resolviendo problemas, lo que tal
vez signifique tambin que no siempre razonamos en funcin
de una lgica formal estricta. Ej.: Si escuchas a un amigo
decir:
ir a dar un paseo el domingo si el tiempo es
bueno, probablemente tambin sacar la conclusin de
que no ir a dar el paseo si llueve.

Toma de Decisiones
La

cuestin del razonamiento entre el razonamiento humano

y la lgica afecta tambin a las investigaciones psicolgicas
respecto a las tomas de decisiones. La mayor parte de las
tomas de decisiones precisan una cierta evaluacin seguida de

RAZONAMIENTO

HUMANO

REPRESENTACIONES

Una de las principales preocupaciones de los

psiclogos cognitivos ha sido la cuestin de cmo nos
representamos,
mentalmente,
la
informacin.
Obviamente no nos limitamos a recibir la informacin y
almacenarla de cualquier modo.

Formacin de Conceptos.
Una de las principales formas en que usamos para
almacenar el conocimiento de los hechos es
clasificndolos por conceptos, lo que nos permite
manejar mucho ms informacin.

GUIONES

En 1977 Schank y Abelson, sugirieron

que vivamos gran parte de nuestras
vidas cotidianas segn guiones, bien
definidos y bien comprendidos, estos
nos permiten identificar lo que est
ocurriendo y saber cmo deberamos
actuar para ser socialmente aceptables.
.

MAPAS COGNITIVOS

La idea de mapa cognitivo la sugiri

por primera vez Tolman en 1945;
demostr

que

incluso

las

ratas

parecan ser capaces de desarrollar

una imagen mental de donde estaban,
lo que las ayudaba a conseguir un
objetivo concreto cuando
motivadas para ello

estaban

EL DESARROLLO DE LAS

REPRESENTACIONES
MODOS DE
REPRESENTACION
Jerome Bruner propuso en 1957 que hay
cambios relativos al desarrollo en la forma
en la que usamos los diferentes modos de
representacin

para

los

tipos

de

informacin.

Jerome Bruner

REPRESENTACION INACTIVA
En esta etapa, el nio piensa en
trminos de respuestas motrices,
recuerdan las cosas como
especie
utilizando

de

memoria
una

una

muscular

representacin

interna de la sensacin de las

cosas para codificar la informacin

El nio pasa luego a la etapa

icnica del desarrollo. Icono
significa imagen en griego.
Bruner sugiere que en esta
etapa los nios empiezan a
pensar en imgenes. Pueden
almacenar el conocimiento en
forma
de
representaciones,
como una fotografa en la
mente.
REPRESENTACION
ICONICA

REPRESENTACION Y
ESTRATEGIAS DE REPASO

A los seis o siete aos, dice Bruner, el

pensamiento infantil experimenta
cambios
cognitivos
importantes
conforme
empieza
a
pensar
simblicamente. Este autor sostiene
que el pensamiento con smbolos
depende del dominio del lenguaje.
Sin palabras, el pensamiento estara
restringido
a
lo
que
podra
aprenderse a travs de las acciones y
las imgenes.

EPRESENTACION SIMBOLICA

Uno
de
los
problemas
que
presentan los estudiantes a la hora
de estudiar, es que intentar usar
estrategias
de
repaso
que
desarrollaron durante la infancia,
cuando la representacin icnica
estaba en su punto ms sublime,
muchos estudiantes an siguen
utilizando
esas estrategias, esto
aun despus que han crecido.

EL DESARROLLO
DE
LOS ESQUEMAS
Una perspectiva diferente de cmo se
desarrolla la representacin la propuso
el famoso psiclogo del desarrollo Jean
Piaget. Este propuso que el desarrollo
cognitivo se produce con la formacin
y acumulacin de esquemas, Piaget
sugiri

que

los

esquemas

son

representaciones mentales que sirven

como una gua para la accin.

El esquema corporal

Acomodacin

Segn Piaget, el primer esquema

que el lactante desarrolla es el
de su cuerpo. Cuando aprende a
separar por primera vez el
mundo en yo y no yo. A partir de
entonces,
su
aprendizaje
consiste en el desarrollo y el
paso de los esquemas a medida
que realiza ms operaciones en
el mundo exterior y aprende de
los defectos que tienen estas
operaciones.

El segundo mtodo mediante el

cual se desarrollan los esquema,
segn Piaget, se conoce como
acomodacin.
Durante
la
acomodacin,
los
propios
esquemas tienen que cambiar
para encajar la nueva informacin
entrante.

Asimilacin
Segn crea Piaget los esquemas se
desarrollan a travs de dos procesos el
de asimilacin y el de acomodacin. A
travs de la asimilacin, un esquema
se amplia para aplicarlo a un espectro
ms amplio de objetos del mundo
externo. Durante el proceso de
asimilacin, se ampla el rea de
referencia del esquema, pero el
esquema en s mismo no cambia.

RESOLUCION DE PROBLEMAS
Aprendizaje por ensayo Error.
Se han realizado muchos estudios acerca de cmo
nosotros resolvemos los problemas. Algunos de los
primeros estudios sobre la resolucin de problemas los llevo a
cabo E.L. Thorndike (1988) quien realizo un experimento

con gatos.

Series de
Aprendizaje

Einstellung
(fijacin)

En 1949 H. F. Harlow
propuso que el aprendizaje
por ensayo error, podra
generarse en lo que el
describi como Serie o
Grupo de Aprendizaje.
Realiz un experimento con
monos, los cuales tenan que
detectar un elemento
discordante.

Los psiclogos de la
Gestalt
llamaron
Einstellung (fijacin del
pensamiento)
a
esta
tendencia
a
que
el
pensamiento se fije o
establezca.

Series Mentales
Los seres humanos tambin
tendemos a realizar series
mentales Luchins (1959),
demostr como el tener
suficiente experiencia en una
forma concreta de tipo de
problema te crea un patrn aun
cuando haya una forma ms fcil
y rpida de resolver el problema.

El principio del Cierre

Uno de las caractersticas del pensamiento
humano que los psiclogos de la Gestalt
identific como causantes a veces de
problemas, se conocen como el principio
del cierre. Se refiere a la tendencia de
buscar la integridad en las cosas que
vemos.

Fijeza Funcional
Otra clase de Einstellung ocurre cuando
somos incapaces de pensar en forma de
usar los objetos, distinta de su funcin
normal.

Pensamiento lateral
Se han realizado una serie de esfuerzos para
ensear a la persona como liberarse de las
limitaciones de su pensamiento. De Bono
(1969) desarroll un curso de entrenamiento
para ensear a la gente lo que el
denominaba
pensamiento
lateral,
la
capacidad de saltar los lmites de un
problema y desarrollar soluciones nuevas e
innovadoras.

Tormenta de ideas
(Brainstorming)
Otra tcnica que suele utilizarse en reas
recreativas como el marketing y la
publicidad para desarrollar nuevas ideas y
liberarse de las restricciones de las series
mentales y las presuposiciones se conoce
como tormenta de ideas.

MODELACIN CON

ORDENADORES
Durante la revolucin cognitiva acaecida
durante los aos sesenta y setenta, muchos
psiclogos adoptaron el punto de vista de que
el cerebro humano actuaba como un
procesador de informacin, en otras palabras
operaba como un ordenador muy complicado.

SIMULACION POR

ORDENADORES
Algunas de las investigaciones
realizadas en esta rea se
concentraron en el uso de
ordenadores, esto para simular
como
piensan
los
seres
humanos, teniendo la esperanza
de as lograr tener un mayor
aprendizaje sobre el cerebro.

El resolutor general de
Problemas
Uno de los intentos de simulacin por ordenadores lo
realiz novel y Simon en 1972. El Resolutor General de
Problemas (RGP), o conocido en ingls como GPS,
implicaba la comparacin de cmo son las cosas al
principio del problema, el estado inicial, con como
seria cuando el problema se hubiera resuelto, el
estado objetivo. A la diferencia entre ambos estados
se le conoce como el espacio problema.

Programas Interactivos
Estos son programas capaces de interactuar
con las personas, un ejemplo de este tipo de
programa interactivo es el programa
conocido
como
Elisa,
este
programa
interactuaba con el usuario a travs de las
preguntas tecleadas.

Inteligencia Artificial.
Tambin se ha considerado una cantidad
notable de investigacin a producir
sistemas de ordenadores que podran
ayudar, la forma mediante la cual los seres
humanos abordan los problemas. Estos
intentos caen en la categora de
inteligencia artificial.

Sistemas Expertos
Otra Importante rea de la investigacin es
la de los sistemas expertos, se han
desarrollado programas que actan como
una base de datos adicional, diseadas
para ayudar a un experto a tomar
decisiones, proporcionando acceso fcil a
informacin extra.

UNO DE LOS DERECHOS DE

TODOS LOS SERES HUMANO,
ES LA LIBERTAD DE
PENSAMIENTO Y EXPRESION

GRACIAS!