Batera Exploratoria Verbal para

Trastornos de Aprendizaje
B.E.V.T.A
Ctedra: Diagnstico Multidiciplinario
Docente: Cecilia Valdebenito

DESCRIPCIN
Autor
Objetivo

Destinatarios
reas
Evaluadas
Administraci
n

Luis Bravo Valdivieso

Arturo Pinto Guevara
Determinar el funcionamiento de
algunas
reas
de
rendimiento
psicolingstico que influyen en el
desempeo
escolar
bsico,
en
especial
en
el
proceso
del
aprendizaje lector.
Nios/as entre 7 y 12 aos.
- Procesos Cognitivos
- Lenguaje
- Habilidades Psicolingsticas
Individual

TAVI

Tes de asimilacin
verbal inmediata

SV

Series
verbales

BEVT
A

CAT-V

Test de nominacin de conceptos

agrupados por categora

3-S

Semejanzas
verbales

Test de Asimilacin Verbal

Inmediata TAVI
Determinar la recepcin y memoria
Objeti
inmediata de la informacin verbal.
vo
Edad

7 a 10 aos

El puntaje total es igual a la suma

Punta
de respuestas correctas.
je

Test de Semejanzas
Verbales

3-S
Evala
la capacidad de abstraccin
Objeti
verbal en la determinacin de relaciones
vo
de semejanza y reconocimiento de
vocabulario.
Edad

7 a 12 aos.

El puntaje total es de 24 puntos. Se

aginan 2 puntos por semejanza
Punt fundamental. 1 punto por semejanza
aje
secundaria y 0 punto si no se da
respuesta.

Test de Nominacin de Conceptos

Agrupados por Categora CAT - V
Determinar la habilidad de nombrar objetos
Objeti pertenecientes a una misma categora, a
vo
partir de una palabra inductora. Implica
procesos de reconocimiento de categoras,
vocabulario activo y abstraccin verbal.
Edad

7 a 12 aos.

Se contabiliza hasta un mximo de 5 puntos

Punta por cada palabras inductora.
je Puntaje total 50 puntos.

Test de Series
Verbales

S -V

Determinar
la
habilidad
para
retener
informacin secuenciada con significado
verbal explcito. Implica los procesos de
Objeti recepcin y comprensin auditiva verbal,
memoria auditiva verbal de series con
vo
significado y expresin verbal de la series
retenida.
8 a 12 aos.
Edad

Puntaj Mximo 20 puntos

e

VALIDACI
N
Las pruebas fueron utilizadas en estudios de
comparacin entre lectores normales y lectores con
trastornos de aprendizaje. Luego se efectu un
anlisis de temes con una muestra de 168 nios de
edad entre 7 y 12 aos, pertenecientes a niveles
socioeconmicos medio-alto y bajo, asistentes a
colegios particulares y gratuitos. Finalmente para
establecer las normas se aplico el test a un grupo de
604 estudiantes de escuelas municipales y colegios
particulares, distribuidos en seis grupos, de 7 a 12
aos, y con una cantidad equivalente de nios y
nias. Se adjunta adems los promedios de los nios
de estrato socioeconmico bajo.

Destaca la importancia de
las habilidades verbales
para los aprendizajes
escolares

EVALUACI
N

Requiere que el
examinador lea el
protocolo y registre las
respuestas
El puntaje bruto de cada
prueba se transforma en
puntaje T.
Posee escalas
diferenciadas segn nivel
socioeconmico bajo y
bajo

Cmo se revisa?
Cada prueba considera puntajes definidos para los
tems contestados correctamente, omitidos y
errados.
Una vez obtenido el puntaje, debe ser revisado en
la tabla, obteniendo la informacin en el formato
correspondiente a puntajes T.
Tambin es utilizado la revisin de los tems y el
establecimiento del porcentaje de logro para cada
uno

Cmo se
informa?

A partir de un informe que seala el nivel de logro

alcanzado para el objetivo que tena cada prueba
en especfico.