Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico

ENRIQUE PABLO MEJIA TUPAYACHI - MARANGANI

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ITINERARIO FORMATIVO
SLABO DE LA UNIDAD DIDCTICA

Expositor: Franklin Ticua Cruz.

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Consiste en organizar los diferentes tipos de contenidos de

aprendizaje, mediante varias estrategias que el docente debe
emplear, y las tareas que los estudiantes debern realizar.
el modo prctico de trabajar en el aula, taller, laboratorio o en
el campo, los diferentes tipos de contenidos planteados en la unidad
didctica.
Consiste en una accin secuenciada del docente y del estudiante
y dan respuesta a la pregunta Qu tiene que hacer el docente para
facilitar el aprendizaje y qu tiene que hacer el estudiante para
aprender los contenidos?.

Las condiciones que deben de cumplir las actividades de

aprendizaje son:

los contenidos que se trabajen, los estudiantes deben

alcanzar el desarrollo de las capacidades terminales y por
lotantolacompetencia.
Deben trabajar la totalidad de contenidos de la unidad
didctica.
Tiene que aparecer la secuencia, de la primera a la ltima,
enfuncindelprocesodeenseanzaytalcomoseestablecenen
eldesarrollodelaunidaddidctica.
Permitir que el estudiante adquiera los conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes, es decir contenidos
procedimentales,conceptualesyactitudinales.
VanadependerdelosrecursosdisponiblesenelI.E.S.T.P.

1.
1. MOTIVACIN
MOTIVACIN
el estudiante despierte su curiosidad y su inters por
aprender.
la motivacin debe mantenerse presente en toda la
actividad.
Es importante considerar que la motivacin est en
relacin directa con los intereses de las personas, y el
inters est en relacin a cubrir las necesidades; bsicas
(alimentacin, vestido, vivienda),
despertar el inters en los estudiantes, averiguar y activar
sus conocimientos o saberes previos. Por ello, es
importante que el docente genere un clima afectivo, de
confianza, favorable para el aprendizaje activo y la
participacin plena del estudiante

2.
2. PROPORCIONAR
PROPORCIONAR INFORMACIN
INFORMACIN
desarrollan acciones y estrategias para recoger informacin,
crear, investigar, analizar, descubrir, etc., y que posibiliten al
estudiante obtener nuevos conocimientos.
Exista relacin con el desarrollo de la actividad de aprendizaje
prevista, el trabajo debe ser, en lo posible, activo y grupal.
El docente facilita la informacin para el aprendizaje para
que el estudiante comprenda.
El docente puede emplear diversos recursos didcticos
como ejercicios de anlisis de imgenes, modelos, preguntas
de la discusin de un tema determinado u otras estrategias,
lectura y comprensin de material escrito, etc.

3.
3. DESARROLLO
DESARROLLO DE
DE LA
LA PRCTICA
PRCTICA DIRIGIDA
DIRIGIDA

el estudiante participa activamente, interacta con materiales,

equipos, maquinarias, instalaciones y sobre todo con otras
personas.
El docente tiene la oportunidad de observar los
comportamientos y dirigir el proceso en un momento
adems estar atento para brindar el soporte acadmico
grupal o personalizado a los estudiantes, facilitando su
aprendizaje.
El tiempo que se utilice depende del tema que se desarrolle,
sin embargo es el que ms necesita para su aplicacin, lo
importante es que debe cerrar un circuito de aprendizaje
completo.

4.
4. RESOLUCIN
RESOLUCIN DE
DE PROBLEMAS
PROBLEMAS Y
Y
TRANSFERENCIA
TRANSFERENCIA

Es el conjunto de acciones que permiten transferir y

afirmar los nuevos aprendizajes en otros contextos; los
estudiantes deben aplicar los
conocimientos
aprendidos.
En este momento, los estudiantes estn expuestos
a desarrollar y solucionar problemas y tomar
decisiones aplicando lo aprendido adems es el
momento de la socializacin de lo aprendido.

5.
5. EVALUACIN
EVALUACIN
Se debe tener en cuenta que la evaluacin es, flexible,
sistemtica, pues permite evaluar el saber, saber hacer y el
saber ser.
La evaluacin ser programada considerando el tiempo para su
ejecucin. Para ello se utilizara el instrumento adecuado para
obtener los logros alcanzados.
La evaluacin, son aquellas evidencias que nos pueden sealar,
con precisin, lo que el estudiante ha logrado el aprendizaje.
El docente selecciona las tcnicas e instrumentos ms
adecuados, para obtener informacin relevante del proceso de
aprendizaje.

DESARROLLO
DESARROLLODE
DEUNA
UNAACTIVIDAD
ACTIVIDADDE
DEAPRENDIZAJE
APRENDIZAJE

ITINERARIO FORMATIVO
El
itinerario
formativo
es
la
organizacin del conjunto de mdulos
transversales y tcnico profesionales.
permiten alcanzar las capacidades
previstas para el desempeo laboral.
est integrado por:

Itinerario Formativo de Mdulos

Transversales
(Decreto Supremo No.004-2010-ED)

ITINERARIO FORMATIVO DE LA CARRERA PROFESIONAL

SLABO DE LA UNIDAD DIDCTICA

Los docentes, al inicio de cada unidad
didctica, presentarn a la Direccin del
Instituto el Slabo de dicha unidad didctica,
incluyendo informacin
sobre:
datos generales
competencia general
capacidades terminales
criterios de evaluacin
duracin
metodologa
requisitos de aprobacin y
recursos bibliogrficos.
Este documento ser publicado en la pgina

EJEMPLO DE SILABU

COMPETENCIA GENERAL