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UNIVERSIDAD NACIONAL SAN

LUIS GONZAGA DE ICA


Facultad de ingeniera civil

TEMA: Las Variables y su


Operacionalizacion
CICLO :
DOCENTE:

IV-B

ING. Rodolfo Crdenas

Las Variables y su
Operacionalizacin

Las Variables y su Operacionalizacion


Un momento importante dentro del desarrollo de la tesis es identificar las
variables que formaran parte de nuestro estudio. Una vez hecho esto ser
necesario pulir su grado de precisin ya que cuanto ms genrica sea
nuestra variable ms difcil ser proceder al siguiente paso, su
operacionalizacion. Algunos investigadores cometen el error de plantear
conceptos bastante genricos como: currculo, calidad educativa,
aprendizaje, cultura, educacin, etc. Cuanto ms preciso seamos al
plantear las variables, ms factible resultara operacionalizarlas.

Planteamientos tericos: Concepto y Constructo


Con finalidad didctica y salvando complejidades innecesarias, diremos que
un concepto expresa una generalizacin como resultado de un proceso de
abstraccin a partir de entidades particulares palabra tales como lquido,
mesa ,perro, idea, fuerza, autoestima y miles de otra indican aspectos
comunes de cosas diversas.
En sntesis, los constructos, como otros conceptos son materia de las
ciencias empricas siempre y cuando sean directa o indirectamente
observables y, adems, cuantificables para poder aplicar mtodos
estadsticos al anlisis e interpretacin de los datos. Por eso, los
constructos cero absoluto, actividad onrica, mercado perfecto, no
son variables.

Definicin de variable
Una variable es el nombre ms general que recibe un concepto siempre que
tenga referentes empricos y sea susceptible de tomar ms de un valor o de
ser expresado en varias categoras. En trminos sencillos se puede decir
que:

DEFINICION DE VARIABLES
Una variable asume diversos valores dentro de un rango variabilidad expresado en una escala numrica.
ejemplo

La creatividad es un ejemplo la variable en tanto puede cambiar con el tiempo en un individuo, variar
tambin entre individuos, etc.

El variables poblacionales ms comunes en la investigacin social es: la edad, el gnero, la filiacin tnica,
el nivel de escolaridad, los ingresos, el status marital y la ocupacin.

Otros ejemplos de variables en la investigacin cientfica son la productividad de un determinado tipo de


semilla, la eficiencia con que se ofrece un servicio de venta, la velocidad y rendimiento de un motor
elctrico, la efectividad de una vacuna, el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad, etc.

CLASES DE VARIABLES

Variables independientes

variables dependientes

variables extraas

La clasificacin ms generalizada en investigacin es la que agrupa las variables en independientes,


dependientes y extraas. El tratamiento de los fenmenos naturales y sociales en estos trminos
tiene ventajas como las siguientes:

a)

Posibilita relacionar los hechos en teoras explicativas;

b)

evita el uso del trmino causa que provoca resistencia entre los cientficos por sus
connotaciones metafsicas; y

c)

Facilita la comunicacin de los diseos y resultados de investigaciones con sencillez y claridad.

DIAGRAMA DE VARIABLES

VARIABLE

ES UN

CONCEPTO
REFERIDO A

OBJETOS
ORGANISMOS
PERSONAS
PROCESOS

CARACTERISTICAS
CUALIDADES
PROPIEDADES
ASPECTOS

OBSERVABLES
MENSURABLES

OBSERVABLES
MENSURABLES

DE

QUE SON

Plutchik (1968)
tratando acerca de los estudios experimentales, define las variables en :

Variables independientes:

La variable independiente. Se define, por lo general, como el factor o variable que manipula el
experimentador.
La variable independiente puede referirse tambin a la ausencia de estmulo externo, tal como la
cantidad de tiempo que se deja a un animal sin comida.
Ejemplo:

como la cantidad de administrada

El nivel de choque elctrico empleado

la cantidad de alimento dado como recompensa

Los trminos variable independiente; dependiente y extraa son usados por psiclogos, bilogos,
socilogos, etc.

variables dependientes:

La variable dependiente se define como los cambios mdicos en el sujeto con base en sus
respuestas
Ejemplo

cambios en el estado de nimo, o rapidez de aprendizaje de una tarea.

SOBRE LAS VARIABLES EXTRAAS:


Gmez (2007) lo explica as:
En los fenmenos educativos se hallan implicadas muchas variables, de tal forma que en una variable
dependiente pueden influir no solo una sola variable independiente, sino varias, y el investigador elegir
una o ms de ellas y el resto pasarn a ser variables extraas o contaminadoras.

A los recursos o mecanismos que aplica el


investigador para conseguir la neutralizacin de
las variables extraas de le conoce con el
nombre de control.

VARIABLES ACTIVAS Y ATRIBUTIVAS:


Se encuentran en funcin de si pueden ser manipuladas o medidas.

Variables Activas

Son variables que pueden manipularse o


controlarse.
Esto es la posibilidad de manejo de
variable de acuerdo a las necesidades u
objetivos del investigador.
-Algunas variables activas comnmente
usadas son: el mtodo de enseanza, el
material didctico, las actividades de
aprendizaje, el reforzamiento, la ansiedad,
etc.

Variables Atributivas

No pueden ser manipuladas a voluntad


por el investigador y por ende no puede
constituirse en variable independiente
en un experimento.

Mediante el mtodo ex post factor debido a que la variable


antecedente no puede ser manipulada (por razones ticas)
por lo que habra que estudiar los sujetos en los sujetos en
los que la variable es
ya un atributo de su personalidad.
TIPOS DE VARIABLES DESCRIPCION
SINONIMOS
Dependiente

Independiente

De cambio

Extraa

Moderadora

Indica en el
tratamiento o
manipulacin de la
variable independiente
tuvo algn efecto.
Se manipula para
examinar su impacto
en una variable
dependiente o
resultante.
Variable relacionada
con la dependiente y
cuya influencia es
preciso eliminar.
Variable relacionada
con la dependiente o
Independiente pero
que no forma parte del
experimento.
Variable relacionada
con la independiente y
dependiente y que
tienen un impacto en
la variable
dependiente.

Variable
resultante.
Electa

Tratamiento
Factor
Variable predictiva

Variable
estructura

La Operacionacionalidad de las variables de


definicin constitutiva y definicin operacional.

Operacionalizar una variable, entonces, es el proceso mediante el cual las


variables generales y abstractas son reducidas a indicadores mensurales. Las
proporciones sociolgicas se deben expresar en trminos que se refieren a
cualidades de objetos a las relaciones entre ellos, segn Korn(1969), la
prueba emprica implica estudiar los conceptos sociales por los hechos
manifiestos que los representan; lo que significa que es necesario definir las
variables tericas contenidas en una hiptesis en trminos de variables
empricas, que reciben el nombre de indicadores.

Bridgman

Son definiciones que se hacen indicando la operacin, que se puede


reproducir experimentalmente, cuyo resultado objetivo es directamente
accesible a la observacin emprica o a la medicin. Lo mas corriente es que
sirvan de medio para la interpretacin emprica parcial de los conceptos
cientficos. He aqu un ejemplo muy simple : Si es un liquido se sumerge el
papel de tornasol, el liquido ser un lcali en el caso y solo en el caso de que
el papel de tornasol se tia de azul.

El pensamiento operacional han sido grandioso .De hecho el operacionalismo ha


sido y es uno de los movimientos ms significativos e importantes de nuestro
tiempo
El conjunto de hechos observables y medibles en que se manifiesta una variable
abstracta y compleja constituye su definicin operacional
Una definicin operacional de inteligencia podra ser el conjunto de problemas
verbales y manuales que propone el test de weschler y consecutivamente la
medida de la inteligencia ser el puntaje que se obtenga en el test.

tipos
Definicin
constitutiva

Definicin
operacional

Caractersticas
principales
El concepto es
definido por
medio de otros
conceptos

Utilidad en la
investigacin
Todos los
constructo , para
ser
cientficamente
tiles , deben
poseer un
significativo
constitutivo , es
decir susceptibles
de ser usados en
la teoras

ejemplos

Proporciona el
significado a un
constructivo o una
variable
especificando las
actividades u
operaciones
necesarias para
medirlo o
manipularlo

Brinda
instrucciones
claras sobre que
observar y como.
Expresa una
variable a travs
de indicadores
empricos

Memoria=que el
sujeto recibe lo
que recuerda de
los reactivos que
se le mostraron ,
dndole un punto
por cada uno

Peso=fuerza de
gravitacin
ejercida sobre una
materia
Ansiedad =estado
de inquietud del
animo

Los indicadores:

A los datos empricos a los que se remite la definicin operacional de una variable
general y abstracta se les denomina indicadores

Los indicadores son esenciales en la investigacin puesto que los datos para contestar
las interrogantes del problema o comprobar la hiptesis que de este se desprendan
deben recolectados en trminos de hechos observables

Reduce considerablemente o elimina la confusin, gua la eleccin de instrumentos


de colecta de datos, hace posible pensar la abstraccin a la observacin y posibilita el
empleo de la estadstica; as tambin debe advertirse que la reduccin a lo emprico
empobrece en mayor o menor medida de los constructos

La

palabra observable es la palabra significativa

cuando se describe lo que es una definicin


operacional.
Si

es

posible

para

un

investigador

hacer

observaciones relativamente estables acerca de un


objeto o fenmeno, entonces estas observaciones
podran ser realizadas por otros, posibilitando que
puedan identificar lo que ha sido definido de ese
modo.

Por

estas razones, a saber, por:

a) remitir el investigador a los hechos, as impedir interminables


debates bizantinos.

Kerlinguer (2002) sintetizara la importancia de la


operacionalizacion en la siguiente expresin: Los
beneficios del pensamiento operacional han sido
grandiosos. De hecho el operacionalismo ha sido y es
uno de los movimientos ms significativos e
importantes de nuestros tiempos.
As pues, el conjunto de hechos observables y medibles
en que se manifiesta una variable abstracta y compleja
constituye su definicin operacional. La definicin
operacional de la popularidad de un estudiante podra
ser el nmero de elecciones de sociometras que recibe
de sus compaeros ante preguntas como con quin te
gustara trabajar? Con quin te gustara jugar? Etc.

LOS INDICADORES

Los indicadores son esenciales en las investigaciones puesto


que los datos para contestar las interrogantes del problema o
comprobar la hiptesis que de este se desprende deben ser
recolectados en trminos de hechos observables. Los
cientficos trabajan a nivel terico con variables como
aprendizaje, aprovechamiento, agresividad, expectativa o
motivacin, pero para poder trabajar con ellos empricamente
deben decidir cules son los referentes observables que los
presente. As como nunca resulta excesivo resaltar la
importancia de la definiciones operacionales en investigacin
puesto que reduce considerablemente o elimina la confusin,
gua la seleccin de instrumentos recolecta de datos, hace
posible pasar la abstraccin a la observacin y posibilita el
ejemplo de la estadstica, as tambin debe advertirse que la
reduccin a lo emprico empobrece en mayor o menor medida
la riqueza de lo constructos.

Operacionalizacin de variables
Es

la definicin conceptual y
operacional de las variables de las
hiptesis pasando de un nivel
abstracto a un nivel concreto y
especficos a efectos de poder
observarlas, medirla o manipularlo
con el propsito de constractar la
hiptesis

a. La definicin conceptual:

Cada conceptualizacin es el resultado de la


perspectiva que le da el investigador lo que a su
vez se alcanzo a travs del enfoque terico y las
hiptesis que se plantean el sustento terico para
las definiciones conceptuales lo da como marco
terico, en particular lo referente a la definicin
de trminos, donde se ha podido dar diferentes
tipos de definiciones como la etimologa, la
nominal y la conceptual. En el momento de la
operacionalizacin de las variables se parte de la
definicin conceptual. Pudiendo llegar a
definiciones descriptivas que permitan pasar el
siguiente paso: la definicin.

b. Definicin operacional:
Constituye

el conjunto de procedimientos y
operaciones necesarias par identificar y agrupar un
concepto en trminos medibles, observables o
manipulables, sealando sus aspectos o dimensiones,
sus indicadores e ndices. procedimientos para
Operacional izar variables:
c. Identificacin de variables.

Definicin conceptual:

De preferencia las definiciones manuales y descriptivas. Se


usan diccionarios enciclopedias, especializados y definicin de
textos seleccionados.
Cuando es necesario, las definiciones conceptuales se traducen
definiciones reales que describen la escencia
o las
caractersticas reales de un objeto o fenmeno adecuado a los
requerimientos polticos de la investigacin.

Definicin operacional:

Especifica los procedimientos necesarios para la


identificacin de un concepto en trminos observables,
medibles o manipulables, sealando sus dimensione4s o
aspectos, sus indicadores e ndice.
Segn Tuckman hay tres formas de alternativas de
construir definiciones operacionales (Flores Barbosa;
1993: 169-174).

TIPO A:

Es aquella que construye en trminos de las operaciones


que deben ser ejecutados para provocar el fenmeno o
situacin que se esta definiendo. Es el ms indicado para
decir un fenmeno o una situacin un objeto.Ejemplos
Frustracin, Estado que resulta cuando un individuo
que le impide alcanzar una meta que tenia propuesta.
Operacin o procedimiento utilizado para provocar esta
situacin:

impedir alcanzar a alguien un propsito tal seria


el caso si mostramos un dulce a un nio y luego
lo ponemos fuera de su alcance.
TIPO B:
Se construye en termino de como opera el
objeto particular es decir, que es lo que hace o
en que consiste sus propiedades dinmicas. Estas
definiciones suelen ser las ms adecuadas para
describir un tipo de persona, como en el caso de
un contexto educacional.Ejemplos.
Persona inteligente, Persona que obtiene altas
notas en un colegio o en una que demuestre
capacidad para resolver problemas d lgico
simblico.

TIPO C:

Es aquella que se construye en trminos que se describen al objeto tal


como parece, es decir en termino de lo que constituye sus propiedades
estticas.Ejemplo.
Alumno inteligente, persona de buena memoria, amplio vocabulario,
buen raciocinio, buena habilidad aritmtica.

POR QUE ESTABLECER DEFINICIONES OPERACIONALES

Deca usted que yo conduca demasiado rpido?

S, Sobrepasaba las quince millas por hora. El lmite es quince m.p.h en zona
escolar; de acuerdo con mi velocmetro Ud. iba a veinte.

Todos los chicos estn en el colegio y ninguno en la calle.

Cmo pudo haber sido peligrosa mi velocidad?

La ley es la ley. Aqu tiene usted su papeleta.

El propsito de esta conversacin es mostrar como una situacin de la vida


diaria encierra definiciones operacionales. El oficial tiene razn al decir que
la ley es la que define la velocidad en zona escolar como un vehculo que
circula a ms de quince millas por hora en una zona escolar sealizada. La ley
gua al oficial a hacer esta definicin. Todo lo que l tiene que hacer es
observar a los vehculos que circulan en una zona sealizada y medir su
velocidad; si sta excede las quince millas entonces el conductor recibe su
papeleta.

Considrese este ejemplo ms cercano al tema que estamos tratando.


Supongamos que usted es el director de un colegio y uno de los profesores les
pide, que expulse a un alumno de su clase porque es demasiado agresivo.
Usted responde que le gusta la agresividad en los estudiantes porque es
beneficiosa en la situacin de enseanza; aprendizaje; entendiendo usted por
agresividad una actitud de desafo personal ante las situaciones instructivas.
Supongamos ahora que usted. Pregunta al profesor qu considera l como
agresivo, y ste le responde- sujeto lleno de odio y potencialmente
violento.

De estos ejemplos es posible concluir:

. Existen situaciones que requieren definiciones operacionales.

. Una definicin operacional identifica el criterio observable de lo que est


siendo definido.

. Un concepto u objeto puede tener ms de una definicin operacional.

. Una definicin operacional puede ser nica para la situacin en que se va a


utilizar.

Definiciones Operacionales Tipo A


Una

definicin operacional de tipo


A puede ser construida en
trminos de las operaciones que
deben
ser
ejecutadas
para
provocar el fenmeno o situacin
que se est definiendo.

He

aqu algunos ejemplos de definiciones


tipo
A.
la
frustracin
puede
ser
operacionalmente definida como el estado
que resulta cuando a un individuo se le
impide alcanzar una meta que tena
propuesta. Si mostramos un dulce a un nio
y lo ponemos fuera de su alcance, se utiliza
un
procedimiento
que
rene
las
caractersticas de la definicin operacional
tipo A de frustracin. Utilizando esta
definicin los observadores podran ponerse
de acuerdo acerca de una persona se halla
hambrienta averiguando cuando se aliment
por ltima vez.

El

experimentador define operacionalmente


ese fenmeno indicado las operaciones o
eventos procedentes que han conducido a la
ocurrencia del fenmeno. Mientras que la
denominacin del estado o fenmeno puede
usualmente ser algo arbitraria, las
precondiciones son bastante concretas y
observables y por tanto constituyen una
definicin adecuada para los propsitos
cientficos.

He aqu algunos ejemplos complementarios de la


definicin operacional tipo A:

Miedo. Estado producido al exponer a una persona a


un objeto o situacin que tal persona ha indicado
ocupa el primer lugar entre los que desea evitar.

Conflicto. Estado producido a dos o ms personas en


una situacin en la que cada cual tiene la misma
meta, pero solo una puede lograrla.

Expectativa de logro. Decirle, a los estudiantes que


los resultados de un test de inteligencia que han
rendido indican que hay gran probabilidad que tengas
xitos acadmicos

Definiciones Operacionales Tipo B


Una

definicin operacional tipo B se


construye en trminos de cmo
opera el objeto particular, es decir,
que es lo que hace o en qu
consisten sus propiedades
dinmicas. Una persona inteligente
puede ser definida operacional.

Obsrvese que las definiciones


operacionales tipo B pertenecen
particularmente apropiado en un
contexto educacional para describir a un
tipo de persona (personal con ciertas
caractersticas o el estado determinado).

Preferencia

por una disciplina. Daga un aula que contiene


igual cantidad de materiales de disciplina diferentes, eligi
el utilizar el material de una disciplina ms frecuente que
el de otras.

Actividad

motriz. Movimientos del sujeto desde su


posicin inicial

Sensibilidad.

Tendencia del maestro a sonrer, tocar o


intercambiar tratos amables con sus alumnos durante las
clases.

Motivacin.

Asistencia continua y participativa de los


alumnos al colegio.

Definiciones operacionales tipo C

Una definicin operacional tipo C se construyen en trminos que describen al


objeto tal como aparece, es decir, en trminos de lo que constituye sus
propiedades esttica. Un alumno inteligente puede ser definido, por ejemplo,
como una persona de buena memoria, amplio vocabulario, buen raciocinio,
buena habilidad aritmtica.

Introversin. Tendencia oct caractersticas de una persona a preferir la actividad solitaria


en vez de la grupal (verse a s mismo como un solitario)

REFERENCIAS
Bridgman,
De

P.W (1927). The Logic of Modern Physics, New York: Macmillan.

La Orden, A. (1985). Investigacin Educativa. Diccio-nario ciencias de la educacin. Madrid: Anaya.

Gmez,

M. A. (2007). La Investigacin Educativa. Claves Tericas. Madrid: McGraw Hill.

Izquierdo,

M. (2008). Biomecnica y bases neuromusculares de la actividad fsica y el deporte. Buenos Aires:

Panamericana.
Kerlinger,

F. N. & lee, H. B. (2002). Investigacin del Comportamiento: Mtodos de Investigacin en ciencias

Sociales (4a. ed.). Mxico D.F.: McGraw Hill/Interamericana.


Korn,

F. (1969). El significado del trmino variable en sociologa. Buenos Aires: Nueva Visin.

Lpez

Arias,

E.

(s/f).

La

investigacin

cientfica

en

el

proceso

pedaggico.

Tomado

de:www.libreriapedagigica.com/bulletins/bulletins16/la_investigacion_cientifica_ el6.htm
Margenau,
Moreno,

M. G. (1987). Introduccin a la Metodologa de la investigacin Educativa. Mxico D. F.: progreso.

Plutchik,
Salkind,

H. (1950). The nature of Physical reality: a philosophy of modern physics. Virginia: Ox Bow Press.

R. (1968). Foundations of experimental research. Michigan: Harper & Row.

N. (1998). Metodologa de la investigacin. Mxico D. F.: Prentice Hall.

Tuckman,

B. (1972). Conducting Educational Research. New York: Harcourt Brace College Publishers

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