El diseo o estructuracin de la

investigacin
OBJETIVO: Diagrama un diseo de investigacin, como estrategia
metodolgica para responder una pregunta gua de estudio.

El papel del marco terico referencial

Toda investigacin cualitativa tiene como punto de partida al propio investigador (y sus
circunstancias) quien es el que decide el tpico de inters que desea comprender.

Generalmente se plantea que estos intereses pueden surgir de la vida cotidiana, de experiencias
personales o profesionales, de la lectura de otras investigaciones, de temas sugeridos o asignados,
entre otras fuentes de procedencia (Rodrguez, Gil & Garca,1999; Strauss & Corbin, 1991).

Tanto para las metodologas cuantitativas como las cualitativas la funcin del marco terico es la de
fundar la relevancia social y disciplinar del problema de investigacin.

En metodologas cualitativas la relevancia social y

disciplinar son fundadas en el marco terico
a)

en el caso de la relevancia social, argumentando una necesidad pblica,

declarando como problemas condiciones no problematizadas o bien,
problematizando la forma en como han sido tratados en el mbito pblico.

b) en el caso de la relevancia disciplinar, declarando en base a

investigaciones preexistentes, condiciones no problematizadas o bien,
problematizando las formas en que ciertos temas han sido definidos y
estudiados en el mbito disciplinar.

Por tanto.
En

metodologas cualitativas el marco terico no

slo adquiere una forma argumentativa, sino que
tambin adopta una forma crtica, donde el
investigador reflexiona sobre las prcticas de
conocimiento respecto del tema de inters y se
hace responsable de la manera en que fundar la
relevancia del problema que le interesa estudiar.

Esta manera de entender y elaborar el marco terico

contribuye en varios sentidos a la investigacin:

Como fuente de informacin para ubicar y formular nuestro problema de

investigacin.

Resguardndonos de no comprometernos con un nico sistema terico,

conceptual e interpretativo que no sabemos si ser el ms adecuado para
comprensin del fenmeno que nos interesa.

A la vez que, surtindonos de una variedad de sistemas tericos,

conceptuales e interpretativos para dialogar con y contrastar los resultados
y conclusiones de nuestra investigacin (Martnez, 1997).

La formulacin del problema y las preguntas

Pero,

a qu llamaremos problema? y cmo lo formularemos?.

En primer lugar, deberemos identificar una condicin para

formularla como un problema.

Una

condicin es un fenmeno presente en una comunidad, que

puede o no ser problemtica. Una condicin deviene en un
problema cuando es nombrada o reconocida pblicamente como
una cuestin que requiere de acciones y esfuerzos para su
comprensin, resolucin o cambio, o cuando es problematizada
por el investigador como tal (referencia- Romn & Tomicic,
2003).

Fundar el problema desde su relevancia

disciplinar
Acudiremos

a los datos disponibles en el campo desde el

cual nos aproximamos al problema y a una revisin de las

investigaciones que se han realizado sobre la materia,
considerando diferentes planos y, perspectivas tericas y
empricas.

Respecto de la relevancia social

Realizaremos

estadstica

una

bsqueda

disponible

sobre

de
la

la

informacin

prevalencia

incidencia del problema, a la vez que nos ocuparemos

de dar cuenta de la manera en que es un tema de
inters, presente en las polticas pblicas.

Perspectiva cualitativa respecto de la formulacin

del problema de investigacin:
Especial

preocupacin y sensibilidad hacia problemas

sociales que involucran la dignidad de las personas, la
igualdad y la justicia social.

No

slo interesan los problemas sociales acuciantes, sino

que adems se plantea como labor hacer visibles
aquellos problemas que son invisibles a la sociedad.

Actividad:
Nuestro tema y problema de estudio podra ser la violencia
intrafamiliar
1.

Cmo podramos fundar socialmente que este es un tema

y un problema relevante a indagar?.

2.

Cmo podramos fundar disciplinariamente que es

relevante abordar este tema y problema desde la
psicologa social?

3.

Cmo fundaramos la relevancia de estudiar las

explicaciones de los nios sobre la violencia intrafamiliar?

Se plantea el problema
As,

en este proceso de reflexin y argumentacin

que conduce al planteamiento del problema, lo
que se logra es afinar y verbalizar de forma clara
y accesible la idea de investigacin (Hernndez,
fernndez y Baptista, 1994).

Surgen las preguntas de investigacin :

Nos

permiten reformular y acotar el problema.

Prefiguran

el cmo o la metodologa de investigacin que

ser utilizada para abordar el problema.

Las

preguntas contienen la naturaleza de los resultados

que stas proporcionarn y, por lo tanto dan cuenta de
una perspectiva de aproximacin al problema.

En trminos de su estructura, la pregunta de

investigacin puede ser descrita de la siguiente forma: