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Trastornos del Aprendizaje

Dr. Gonzalo Carrin

VII Nivel Nio

Pontificia Universidad
Catlica del Ecuador

Generalidades
Qu es el Aprendizaje?:
Proceso a travs del cual
nuestra conducta varia y se
modifica a lo largo del tiempo,
adaptndose a los cambios
que se dan en el entorno.
Proceso de adquisicin
mediante el cual se incorporan
nuevos conocimientos, nuevas
conductas y formas de
reaccionar al ambiente.

Generalidades
Trastornos del Aprendizaje:

El termino trastorno de
aprendizaje fue acuado en
1962 por Samuel Kirk.
Engloba los trastornos que
comprometen el lenguaje, el
razonamiento, las
matemticas, las
alteraciones viso-espaciales.

Generalidades
Factores que favorecen el Aprendizaje:
Lenguaje
CLARO Y
AMPLIO
Estimulacin
cognitiva

Organizacin de
las funciones
cognitivas

Integridad
anatmica y
funcional

Madurez
Psicomotora

Manejo adecuado
del tiempo y espacio

Equilibrio
emocional

Generalidades
Tipos de Aprendizaje:

Generalidades
Factores que interfieren el Aprendizaje:

Epidemiologa

Se repiten de padres a hijos.

Mayor incidencia en
varones.
80% de los nios en edad
escolar presentan problemas
de lectura.
El trastorno ms comn es
la dislexia.

Epidemiologa

Min. Educacin Chile (1993)

Etiologa
Genticos familiares
Inmadurez neurolgica

Desarrollo

Concomitantes
Aprendizaje lento,
Hipoprosexia,
Impulsividad,
Problemas emocionales

Reacciones emocionales y
conductuales
Alteraciones familiars
Rechazo al estudio
Bullyng

Desarrollo cognitivo,
psicolingustico y del
pensamiento
Psicolgicos

Deprivacin,
Problemas de salud crnicos,
Deficiencias familiars o
escolares
Metodologa inadecuada
Intervinientes

Consecuentes

Etiologa
Alteraciones cerebrales:
La regin perisilviana izquierda tiene funciones
neurolingsticas (dislexia).
El rea hipocmpica de ambos hemisferios tiene
relacin con la memoria a largo plazo.
Disfuncin hemisfrica derecha provoca sntomas
discalclicos y disgrafa.
Alteraciones del lbulo frontal producen dficit
atencional, fallos en la planificacin y anticipacin,
dficit en las abstracciones.

Clasificacin
Trastornos del Aprendizaje:

Problemas del Aprendizaje

Especficos
Lectura

Escritura

Clculo

Fonolgico

Generales
Mixto

Procesos mentales
superiores

Aprendizaje
lento,
Alteraciones
de
maduracin,
Retraso
mental

Problemas
emocionales,
Problemas
conductuales,
Dficit
sensorial,
TDAH

Cuadro Clnico
Discalculia:

Es la dificultad para manejar

y/o reconocer nmeros,
conceptos matemticos y/o
resolver operacin
aritmticos sin la existencia
de una lesin o causa que lo
justifique.

Cuadro Clnico
Discalculia:

Se caracteriza por dificultades:

Perceptivo-visuales
Dificultades amnsicas
Orientacin espacial
Esquema corporal
Figura y longitud
Distancia y tamao

Cuadro Clnico
Dislexia:

Dificultad en la lectura que

impide su correcta comprensin.
La dificultad est en pasar
mentalmente del lenguaje oral,
con imgenes conocidas y
tridimensionales, al lenguaje
escrito, con signos grficos
ausentes de imgenes.

Cuadro Clnico
Dislexia:
Leen muy despacio y con continuas repeticiones.
No hacen puntuaciones.
Se observan confusiones de los grafemas cuya
correspondencia fontica es parecida (t-d, ce-fe) o su
forma semejante (p-q, d-b).
Realizan con frecuencia rotaciones, inversiones (or-ro,
cri-cir), omisiones (bar-ba, plato-pato), adiciones,
sustituciones y fragmentaciones de las letras y/o las
palabras.
Tienen dificultades para captar la fragmentacin y
ritmo de las frases.

Cuadro Clnico
Dislalia:
Incapacidad para
pronunciar correctamente
ciertos fonemas o grupos
de fonemas.
Puede darse en cualquier
fonema, pero lo ms
frecuente es la
sustitucin, omisin o
deformacin de r, k, l, s, z,
o ch.

Cuadro Clnico
Disgrafia:

Dificultad para formar

correctamente las letras o
escribir dentro de un
espacio determinado.
Es caracterstico la
lentitud en la escritura, la
ilegibilidad, inadecuada
separacin de palabras y
el reemplazo (o rotacin)
de letras.

Cuadro Clnico
Disortografa:
Se trata de un trastorno
que se manifiesta en la
dificultad para escribir las
palabras de manera
ortogrficamente
adecuada.
Tipo natural: cuando afecta
al desarrollo fonolgico.
Tipo arbitraria: cuando
afecta a las reglas
ortogrficas.

Diagnstico diferencial
Evaluar:

Trastornos neurolgicos.
Dficit visuales o auditivos no corregidos.
Retraso mental o discapacidad psquica.
Factores externos que justifican las dificultades
escolares:
absentismo escolar
enseanza inadecuada
falta de enseanza en el hogar

Manejo

Mdico
Realizar evaluaciones clnicas.
Observar el desarrollo del nio.
Referir al nio si es necesario.
Mantener contacto con los dems
miembros del Eq. Tcnico.

Escuela
Modificacin del modelo de
enseanza al nio.
Promover la motivacin.
Evitar castigos no justificados.

Famia
Resolver posibles conflictos.
Reforzar los logros del nio.
Evitar castigos y cambios no
justificados de escuela.

Manejo de especialidad
Otros especialistas trabajarn las
dificultades especficas: auditivas,
visuales, motoras, etc.

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Gracias

Dr. Gonzalo Carrin S.

Pontificia Universidad
Catlica del Ecuador