UNIVERSIDAD POPULAR AUTNOMA DE VERACRUZ

CENTRO DE INVESTIGACIN ATMOSFERICA Y ECOLGICA

Doctorado en Gestin Ambiental para el Desarrollo

Materia.
SEMINARIO DE INVESTIGACIN
II
Docente.
DR. JOS MANUEL MATEOS
PREZ
Titulo.
INVESTIGACIN DIAGNSTICA EVALUATIVA
Alumno.
ING. DANIEL BUSTAMANTE GMEZ
Coatzacoalcos, ver
27 de Agosto de
2016

UNIDAD II:
INVESTIGACIN
DIAGNOSTICA
EVALUATIVA
1.
2.
3.
4.

METODO CUALITATIVO.
METODO CUANTITATIVO.
PARADIGMA CUALITATIVO.
PARADIGMA CUANTITATIVO.

INVESTIGACIN DIAGNOSTICA
EVALUATIVA
El
trabajo
de
Investigacin
Diagnstica o Propositiva es un
proceso dialctico que utiliza un
conjunto
de
tcnicas
y
procedimientos con la finalidad
de
diagnosticar
y
resolver
problemas
fundamentales,
encontrar respuestas a preguntas
cientficamente
preparadas,
estudiar la relacin entre factores
y acontecimientos o generar
conocimientos cientficos

INVESTIGACIN DIAGNOSTICA EVALUATIVA

La investigacin propositiva se caracteriza por generar
conocimiento, a partir de la labor de cada uno de los
integrantes de los grupos de investigacin. Propende adems
por el desarrollo, el fortalecimiento y el mantenimiento de estos
colectivos,
con
el
fin
de
lograr
altos
niveles
deproductividadyalcanzarreconocimientocientficointernoy
externo.Ascomolaslneasde investigacin de los grupos
concuerdan con los ejes temticos de la facultad, los proyectos
que se desarrollan parten de ideas innovadoras enfocadas en
forma inter y trans disciplinaria y de la necesidad de solucionar
problemas pertinentes a nivel local yglobal

INVESTIGACIN DIAGNOSTICA EVALUATIVA

Los procesos de la investigacin cientfica en general son
procesos consciente donde se identifican tres fases principales y
esenciales en la investigacin:
1. Fase exploratoria y planificacin.
2. Fase de desarrollo y evaluacin.
3. Fase de sistematizacin de la informacin y exposicin.

INVESTIGACIN DIAGNOSTICA EVALUATIVA

Fase exploratoria y planificacin.

La primera fase del proceso de investigacin nos conduce a

obtener como producto el anteproyecto y proyecto de la
investigacin.
Fase de desarrollo y evaluacin.

La segunda fase del proceso de investigacin nos obliga a

obtener como producto final el resultado de la investigacin.
Fase de sistematizacin de la informacin y exposicin.

La tercera fase del proceso de investigacin nos orienta a

sistematizar la informacin de todos los procesos y productos de la
investigacin como un todo.

INVESTIGACIN DIAGNOSTICA
EVALUATIVA

METODO
CUALITATIVO

METODO
CUALITATIVO

Enfoque cualitativo Utiliza

la recoleccin de datos sin
medicin
numrica
para
descubrir o afinar preguntas
de investigacin en el proceso
de interpretacin.

METODO
CUALITATIVO(CARACTERISTICAS)
1. El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue un proceso
claramente definido. Sus planteamientos no son tan especficos como en el enfoque
cuantitativo y las preguntas de investigacin no siempre se han conceptualizado ni
definido por completo.
2. Las investigaciones cualitativas se basan ms en una lgica y proceso inductivo
(explorar y describir, y luego generar perspectivas tericas). Van de lo particular a lo
general. Por ejemplo, en un tpico estudio cualitativo, el investigador entrevista a una
persona, analiza los datos que obtuvo y saca algunas conclusiones; posteriormente,
entrevista a otra persona, analiza esta nueva informacin y revisa sus resultados y
conclusiones; del mismo modo, efecta y analiza ms entrevistas para comprender lo
que busca. Es decir, procede caso por caso, dato por dato, hasta llegar a una
perspectiva ms general.
3. En la mayora de los estudios cualitativos no se prueban hiptesis, stas se generan
durante el proceso y van refinndose conforme se recaban ms datos o son un
resultado del estudio.

METODO
CUALITATIVO(CARACTERISTICAS)
4. El enfoque se basa en mtodos de recoleccin de datos no estandarizados ni
completamente predeterminados. No se efecta una medicin numrica, por lo
cual el anlisis no es estadstico. La recoleccin de los datos consiste en obtener
las perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus emociones,
prioridades, experiencias, significados y otros aspectos subjetivos). Tambin
resultan de inters las interacciones entre individuos, grupos y colectividades. El
investigador pregunta cuestiones abiertas, recaba datos expresados a travs del
lenguaje escrito, verbal y no verbal, as como visual, los cuales describe y analiza
y los convierte en temas que vincula, y reconoce sus tendencias personales (Todd,
2005).
5. Por lo expresado en los prrafos anteriores, el investigador cualitativo utiliza
tcnicas para recolectar datos, como la observacin no estructurada, entrevistas
abiertas, revisin de documentos, discusin en grupo, evaluacin de experiencias
personales, registro de historias de vida, e interaccin e introspeccin con grupos
o comunidades.

METODO
CUALITATIVO(CARACTERISTICAS)
6. El proceso de indagacin es ms flexible y se mueve entre las respuestas y el desarrollo
de la teora. Su propsito consiste en reconstruir la realidad, tal como la observan los
actores de un sistema social previamente definido. A menudo se llama holstico, porque
se precia de considerar el todo6 sin reducirlo al estudio de sus partes.
7. El enfoque cualitativo evala el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no hay
manipulacin ni estimulacin con respecto a la realidad (Corbetta, 2003).
8. La investigacin cualitativa se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada
en el entendimiento del significado de las acciones de seres vivos, sobre todo de los
humanos y sus instituciones (busca interpretar lo que va captando activamente).
9. Postula que la realidad se define a travs de las interpretaciones de los participantes
en la investigacin respecto de sus propias realidades. De este modo convergen varias
realidades, por lo menos la de los participantes, la del investigador y la que se
produce mediante la interaccin de todos los actores. Adems son realidades que van
modificndose conforme transcurre el estudio y son las fuentes de datos.

METODO
CUALITATIVO(CARACTERISTICAS)
10.Por lo anterior, el investigador se introduce en las experiencias de los participantes y
construye el conocimiento, siempre consciente de que es parte del fenmeno
estudiado. As, en el centro de la investigacin est situada la diversidad de
ideologas y cualidades nicas de los individuos.
11.Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilstica los
resultados a poblaciones ms amplias ni necesariamente obtener muestras
representativas; incluso, regularmente no buscan que sus estudios lleguen a
replicarse.
12.El enfoque cualitativo puede concebirse como un conjunto de prcticas
interpretativas que hacen al mundo visible, lo transforman y convierten en una
serie de representaciones en forma de observaciones, anotaciones, grabaciones y
documentos. Es naturalista (porque estudia a los objetos y seres vivos en sus
contextos o ambientes naturales y cotidianidad) e interpretativo (pues intenta
encontrar sentido a los fenmenos en funcin de los signifi cados que las personas
les otorguen).

METODO
CUALITATIVO

PROCESO CUALITATIVO

INVESTIGACIN DIAGNOSTICA
EVALUATIVA

METODO
CUANTITATIVO

METODO
CUANTITATIVO

Enfoque cuantitativo Usa la

recoleccin de datos para
probar hiptesis, con base en
la medicin numrica y el
anlisis
estadstico,
para
establecer
patrones
de
comportamiento
y
probar
teoras.

METODO
CUANTITATIVO

CARACTERISTICAS
DE
LA
INVESTIGACIN DEL METODO
CUANTITATIVO

1. El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y

concreto. Sus preguntas de investigacin versan sobre cuestiones especficas.
2. Una vez planteado el problema de estudio, el investigador o investigadora
considera lo que se ha investigado anteriormente (la revisin de la literatura) y
construye un marco terico (la teora que habr de guiar su estudio), del cual
deriva una o varias hiptesis (cuestiones que va a examinar si son ciertas o no)
y las somete a prueba mediante el empleo de los diseos de investigacin
apropiados. Si los resultados corroboran las hiptesis o son congruentes con
stas, se aporta evidencia en su favor. Si se refutan, se descartan en busca de
mejores explicaciones y nuevas hiptesis. Al apoyar las hiptesis se genera
confianza en la teora que las sustenta. Si no es as, se descartan las hiptesis
y, eventualmente, la teora.
3. As, las hiptesis (por ahora denominmoslas creencias) se generan antes de
recolectar y analizar los datos.
4. La recoleccin de los datos se fundamenta en la medicin (se miden las
variables o conceptos contenidos en las hiptesis). Esta recoleccin se lleva a
cabo al utilizar procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad
cientfica. Para que una investigacin sea creble y aceptada por otros
investigadores, debe demostrarse que se siguieron tales procedimientos. Como
en este enfoque se pretende medir, los fenmenos estudiados deben poder
observarse o referirse en el mundo real.
5. Debido a que los datos son producto de mediciones se representan mediante
nmeros (cantidades) y se deben analizar a travs de mtodos estadsticos.

METODO
CUANTITATIVO

CARACTERISTICAS
DE
LA
INVESTIGACIN DEL METODO
CUANTITATIVO

6. En el proceso se busca el mximo control para lograr que otras

explicaciones posibles distintas o rivales a la propuesta del estudio
(hiptesis), sean desechadas y se excluya la incertidumbre y minimice el
error. Es por esto que se confa en la experimentacin y/o las pruebas de
causa-efecto.
7. Los anlisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones
iniciales (hiptesis) y de estudios previos (teora). La interpretacin
constituye una explicacin de cmo los resultados encajan en el
conocimiento existente (Creswell, 2005).
8. La investigacin cuantitativa debe ser lo ms objetiva posible.4 Los
fenmenos que se observan y/o miden no deben ser afectados por el
investigador. ste debe evitar en lo posible que sus temores, creencias,
deseos y tendencias influyan en los resultados del estudio o interfieran en
los procesos y que tampoco sean alterados por las tendencias de otros
(Unrau, Grinnell y Williams, 2005).
9. Los estudios cuantitativos siguen un patrn predecible y estructurado (el
proceso) y se debe tener presente que las decisiones crticas se efectan
antes de recolectar los datos.
10.En una investigacin cuantitativa se pretende generalizar los resultados
encontrados en un grupo o segmento (muestra) a una colectividad mayor
(universo o poblacin). Tambin se busca que los estudios efectuados
puedan replicarse.

METODO
CUANTITATIVO

CARACTERISTICAS
DE
LA
INVESTIGACIN DEL METODO
CUANTITATIVO

11.Al final, con los estudios cuantitativos se intenta explicar y

predecir los fenmenos investigados, buscando regularidades y
relaciones causales entre elementos. Esto significa que la meta
principal es la construccin y demostracin de teoras (que
explican y predicen).
12.Para este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y, de
acuerdo con ciertas reglas lgicas, los datos generados poseen
los estndares de validez y confiabilidad, y las conclusiones
derivadas contribuirn a la generacin de conocimiento.
13.Esta aproximacin utiliza la lgica o razonamiento deductivo,
que comienza con la teora y de sta se derivan expresiones
lgicas denominadas hiptesis que el investigador busca
someter a prueba.
14.La investigacin cuantitativa pretende
universales y causales (Bergman, 2008).

identificar

leyes

15.La bsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al

individuo. Esto nos conduce a una explicacin sobre cmo se
concibe la realidad con esta aproximacin a la investigacin.

METODO CUANTITATIVO
PROCESO CUANTITATIVO

METODO
CUANTITATIVO

RELACIN ENTRE LA TEORIA,

LA INVESTIGACIN Y LA
REALIDAD EN EL ENFOQUE
CUANTITATIVO

DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES

CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
Definiciones (dimensiones)
Marcos generales de
referencia bsicos

Punto de partida*

Realidad a estudiar

Enfoque cuantitativo
Positivismo, neopositivismo y pos
positivismo.

Enfoque cualitativo
Fenomenologa, constructivismo,
naturalismo, interpretativismo.

Hay una realidad que conocer. Esto

puede hacerse a travs de la mente.

Hay una realidad que descubrir,

construir e interpretar. La realidad es la
mente.

Existe una realidad objetiva nica. El

mundo es concebido como externo al
investigador.

Existen varias realidades subjetivas

construidas en la investigacin, las
cuales varan en su forma y contenido
entre individuos, grupos y culturas.
Por ello, el investigador cualitativo
parte de la premisa de que el mundo
social es relativo y solo puede ser
entendido desde el punto de vista de
los actores estudiados. Dicho de otra
forma, el mundo es construido por el
investigador.

DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES

CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
Definiciones (dimensiones)

Enfoque cuantitativo

Enfoque cualitativo

Naturaleza de la realidad

La realidad no cambia por las

observaciones
y mediciones realizadas.**

La realidad si cambia por las

observaciones y la recoleccin de
datos.

Objetividad

Busca ser objetivo.

Admite subjetividad.

Metas de la investigacin

Describir, explicar y predecir los

fenmenos
(causalidad).
Generar y probar teoras.

Describir, comprender e interpretar los

fenmenos, a travs de las
percepciones y significados producidos
por las experiencias de los
participantes.

DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES

CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
Definiciones (dimensiones)

Enfoque cuantitativo

Enfoque cualitativo

Lgica

Se aplica la lgica deductiva. De lo

general
a lo particular (de las leyes y teora a
los datos).

Se aplica la lgica inductiva. De lo

particular a lo general (de los datos a
las generalizaciones no estadsticas
y la teora).

Relacin entre ciencias

fsicas/naturales y
sociales

Las ciencias fsicas/naturales y las

sociales
son una unidad. A las ciencias sociales
pueden aplicrseles los principios de
las
ciencias naturales.

Las ciencias fsicas/naturales y las

sociales son diferentes. No se aplican
los mismos principios.

Posicin personal del investigador

Neutral. El investigador hace a un

lado sus propios valores y creencias.
La
posicin
del
investigador
es
imparcial,
intenta
asegurar
procedimientos
rigurosos
y objetivos de recoleccin y anlisis
de
los datos, as como evitar que sus
sesgos y
tendencias influyan en los resultados.

Explicita. El investigador reconoce sus

propios valores y creencias, incluso son
parte del estudio.

INVESTIGACIN DIAGNOSTICA
EVALUATIVA

PARADIGMA
CUALITATIVO

PARADIGMA
Del griego para deigma, ejemplo, modelo. El concepto fue
introducido por J.S. Kuhn en el mbito de la teora de la
ciencia, para clasificar la eterna polmica sobre lo cientfico.
Es un fenmeno cultural, toda vez que detrs de sta
legitimidad se encuentran valoraciones que se estipulan como
supuestos que se dan por dados.
Representa
una
matriz
disciplinaria
que
abarca
generalizaciones, supuestos, valores, creencias y ejemplos
corrientemente compartidos de lo que constituye el inters de
la disciplina.

PARADIGMA
Sirve como gua para los profesionales en una disciplina porque
indica cuales son los problemas y las cuestiones importantes
con las que sta se enfrenta.
Se orienta hacia el desarrollo de un esquema aclaratorio (es
decir, modelos y teoras) que puede situar a estas cuestiones y a
estos problemas en un marco que permitir a los profesionales
tratar de resolverlos.
Establece los criterios para el uso de herramientas apropiadas
(es decir, metodologas instrumentos y tipos y formas de
recogidas de datos) en la resolucin de estos enigmas
disciplinarios.

PARADIGMA
Proporciona una epistemologa en la que las tareas precedentes
pueden ser consideradas como principios organizadores para la
realizacin del trabajo normal de la disciplina.
No solo permiten a una disciplina aclarar diferentes tipos de
fenmenos, sino que proporcionan un marco en el que tales
fenmenos pueden ser primeramente identificados como
existentes.
En un sentido muy real, para entender un paradigma hay que
comprender los procesos por los que fue
descubierto, es decir, cmo el paradigma lleg a ser el modelo de
considerar un determinado fenmeno.

CARACTERISTICAS DEL
PARADIGMA
Optimalidad.
Coherencia.
Estabilidad.
Constante posibilidad de
transformacin.
Posibilidad de relacin con
otros campos.

PARADIGMA CUALITATIVO
Surge como alternativa al
paradigma racionalista puesto
que
hay
cuestiones
problemticas y restricciones
que no se pueden explicar ni
comprender
en
toda
su
existencia desde la perspectiva
cuantitativa, como por ejemplo
los fenmenos culturales, que
son ms susceptibles a la
descripcin
y
anlisis
cualitativo que al cuantitativo.

PARADIGMA CUALITATIVO
El paradigma cualitativo posee
un fundamento decididamente
humanista para entender la
realidad social de la posicin
idealista que resalta una
concepcin
evolutiva
y
negociada del orden social. El
paradigma cualitativo percibe
la
vida
social
como
la
creatividad compartida de los
individuos.

PARADIGMA CUALITATIVO
El
paradigma
cualitativo
no
concibe el mundo con fuerza
exterior,
objetivamente
identificable e independiente del
hombre. En este paradigma los
individuos son conceptuados como
agentes activos en la construccin
y determinacin de las realidades
que encuentran, en vez de
responder a la manera de un robot
segn las expectativas de sus
papeles que hayan establecido las
estructuras sociales.

CARACTERISTICAS DEL
PARADIGMA CUALITATIVO
La teora constituye una reflexin en y desde la praxis, ya que la realidad
est constituida no slo por hechos observables y externos, sino por
significados y smbolos e interpretaciones elaboradas por el propio sujeto a
travs de una interaccin con los dems.
El objeto de la investigacin de este paradigma es la construccin de teoras
prcticas, configurados desde la misma praxis y constituida por reglas y no
por leyes. (Identificacin de las reglas que subyacen, siguen y gobiernan los
fenmenos sociales).
Insiste en la relevancia del fenmeno, frente al rigor (validez interna) del
enfoque racionalista.
Intenta comprender la realidad dentro de un contexto dado, por tanto, no
puede fragmentarse ni dividirse en variables dependientes e independientes.

CARACTERISTICAS DEL
PARADIGMA CUALITATIVO
Describe el hecho en el que se desarrolla el acontecimiento, esto es optar
por una metodologa cualitativa basada en una rigurosa descripcin
contextual de un hecho o situacin que garantice la mxima
intersubjetividad en la captacin de una realidad compleja mediante una
recogida sistemtica de datos que posibilite un anlisis e interpretacin del
fenmeno en cuestin.
Aboga por la pluralidad de mtodos y la adopcin de estrategias de
investigacin especficas, singulares y propios de la accin humana.
(Observacin participativa, estudio de casos, investigacin accin).
Estudia con profundidad una situacin concreta y profundiza en los
diferentes motivos de los hechos.
Desarrollo de hiptesis individuales que se dan en casos individuales.

CARACTERISTICAS DEL
PARADIGMA CUALITATIVO
No busca la explicacin o causalidad, sino la comprensin del
fenmeno.
Para este paradigma la realidad es global, holstica y
polifactica, nunca esttica ni tampoco es una realidad que
nos viene dada, sino que se crea. Como seala Prez Serrano
(1990). No existe una nica realidad, sino mltiples
realidades interrelacionadas.
El individuo es un sujeto interactivo, comunicativo, que
comparte significados.

INVESTIGACIN DIAGNOSTICA
EVALUATIVA

PARADIGMA
CUANTITATIVO

PARADIGMA CUANTITATIVO
La naturaleza cuantitativa tiene como finalidad asegurar la precisin y
el rigor que requiere la ciencia, enraizado filosficamente en el
positivismo.
El Positivismo contemporneo se adhiere, segn Landshere (1982) a
los principios fundamentales.
La unidad de la Ciencia.
La metodologa de la investigacin debe ser de las ciencias exactas,
matemticas y fsicas.
La explicacin cientfica es de manera causal en el sentido amplio y
consiste en subordinar los casos particulares a las leyes generales.

PARADIGMA CUANTITATIVO
OTROS NOMBRES
RECIBIDOS

Racionalista.
Positivista.
Cientfico naturalista
Cientfico tecnolgico y
Sistemtico gerencial.

CARACTERISTICAS DEL
PARADIGMA CUANTITATIVO
Presta ms atencin a las semejanzas que a las diferencias.
Trata de buscar las causas reales de los fenmenos.
Modelo pensado para explicar, controlar y predecir fenmenos.
Parte de una realidad dada y algo esttica que puede fragmentarse para su
estudio.
La objetividad es lo ms importante (lo medible), lo subjetivo queda fuera de toda
investigacin cientfica.
El investigador debe ser independiente.
Los valores del investigador no deben interferir con el problema a estudiar.
El planteamiento epistemolgico de este enfoque parte de la unidad del mtodo
cientfico.

CARACTERISTICAS DEL
PARADIGMA CUANTITATIVO
Adopta el modelo hipottico deductivo, utiliza mtodos cuantitativos y estadsticos,
se basa en fenmenos observables susceptibles de medicin, anlisis matemticos
y control experimental. Todos los fenmenos sociales son categorizados en variables
entre las que se establecen relaciones estadsticas.
La sociedad no se estudia una por una, con peculiaridades; se parte de una muestra
representativa, basndose en las leyes del azar con el fin de generalizar los
resultados a otras poblaciones.
El rigor y la credibilidad cientfica se basan en la validez interna.
Los procedimientos utilizados son:
1. Control experimental.
2. Observacin sistemtica del comportamiento.
3. La correlacin de variables.

CARACTERISTICAS DEL
PARADIGMA CUANTITATIVO
Implica una visin restringida de la realidad.
Este paradigma adopta la generalizacin de los procesos.
Rechaza los aspectos situacionales concretos e irrepetibles y de
especial relevancia para la explicacin de los fenmenos y
situaciones determinadas.
Pone nfasis en la verificacin cientfica del dato y la bsqueda
de eficacia.
El objeto de estudio se adecua al mtodo.
Busca incrementar el conocimiento.

DIFERENCIAS ENTRE
PARADIGMAS

PARADIGMA CUALITATIVO Y
PARADIGMA CUANTITATIVO

REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Haro, J. A. (2003). Investigacin Evaluativa aplicaciones en intervenciones sociales y de salud pblica. sonora:
Colegio de Sonora.
Moreno, D. F. (2011). Notas de Estadstica Aplicada a la Administracin, Contadura e Informtica Administrativa.
Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin. Hermosillo Sonora: Universidad de Sonora.
Prez, L. d. (2013). Evaluacin Educativa. Guadalajara Jalisco: Universidad Virtual de Guadalajara.
Roberto Hernandez Sampieri. (2010). Metodologa de la Investigacin. Mxico: McGraw - Hill.
S., C. T. (1986). Mtodos Cualitativos y cuantitativos en investigacin evaluativa. Madrid: Morata S. A.
Sandoval, L. N. (2000). Mtodos y Tcnicas de Investigacin Cuantitativa y Cualitativa. Guadalajara Jalisco:
Universidad de Guadalajara.