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PSICOPEDAGGICA
ANDREA OLIVEIRA
26 de SETEMBRO de 2009
DINMICA DE GRUPO
O tempo de nos conhecermos
1) Desenhar uma rvore (a que mais se gostar) com razes, ramos e folhas.
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
A. O
B. Quem
C. Em
so os intervenientes?
D.Como
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
A.
O que ?
avaliao
dos
processos
psicolgicos
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
B.
Quem so os intervenientes?
Criana e/ ou adolescente.
Pais.
tcnicos.
Psicopedagogos.
Professores. Educadores.
Outros. Terapeuta da Fala
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
Sobredotao.
Perturbaes do desenvolvimento.
Perturbaes da linguagem.
Perturbaes emocionais.
Perturbaes do comportamento.
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
II.
III.
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
V.
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
D.
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
D.
...
PAUSA PARA
CAF
10 Minutos
Anos -
Jogos
At 3 3 a 7 7 a 11 11 a 13
++
+++ +
Desenhos
++
+++ -
Dilogos do
tipo adulto
+++
Dilogos
imaginrios
+++ ++
++
Mais de 13
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
D.
Autonomia
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
D.
Desenvolvimento rtmico
Criatividade
Expresso plstica
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
D.
ESCALAS DE DESENVOLVIMENTO.
QUESTIONRIOS.
GRELHAS DE OBSERVAO; REGISTO DE INFORMAO.
PROVAS DE CONSCINCIA FONOLGICA.
PROVAS ORTOGRFICAS, MTODO DISTEMA.
III.
Identificao
Identificao tcnico/a
tcnico/a e
e da
da instituio
instituio
Data
Data
Identificao
Identificao do
do Centro
Centro de
de Sade
Sade
A/C
Dr.
/a
________________
A/C Dr. /a ________________
Assunto:
Assunto: nome
nome da
da criana/adolescente
criana/adolescente Exames
Exames Complementares
Complementares em
em Oftalmologia
Oftalmologia e
e ORL
ORL
Exmo.
Exmo. Sr./a
Sr./a
Dr./a
Dr./a ___________________
___________________
Na
Na qualidade
qualidade de
de psicloga
psicloga escolar
escolar junto
junto do/a
do/a (agrupamento/nome
(agrupamento/nome da
da escola),
escola), foi-me
foi-me solicitada
solicitada uma
uma avaliao
avaliao
psicopedaggica
do/a
aluno/a
_______________________,
devido
a
dificuldades
escolares
na
aprendizagem
da
Leitura
e
Escrita
psicopedaggica do/a aluno/a _______________________, devido a dificuldades escolares na aprendizagem da Leitura e Escrita da
da
Lngua
Portuguesa.
Lngua Portuguesa.
No mbito
mbito dessa
dessa avaliao,
avaliao, e
No
e antes
antes de
de partir
partir para
para uma
uma interveno
interveno da
da minha
minha rea
rea de
de competncia,
competncia, -me
-me de
de todo
todo
imprescindvel
excluir
partida
a
possvel
existncia
de
um
qualquer
dfice
ao
nvel
da
acuidade
visual
e/ou
auditiva
imprescindvel excluir partida a possvel existncia de um qualquer dfice ao nvel da acuidade visual e/ou auditiva que
que
possa
estar
na
base
das
actuais
dificuldades
escolares
do/a
_______________.
possa estar na base das actuais dificuldades escolares do/a _______________.
Deste
solicitar-lhe se
Deste modo,
modo, cumpre-me
cumpre-me solicitar-lhe
se digne
digne prodigalizar
prodigalizar os
os seus
seus bons
bons ofcios
ofcios no
no sentido
sentido de
de permitir
permitir ao/
ao/ __________
__________ ser
ser
devidamente
observada
para
despistar
uma
possvel
hipoacusia
ou
baixa
acuidade
visual;
e
designadamente
pelos
devidamente observada para despistar uma possvel hipoacusia ou baixa acuidade visual; e designadamente pelos
competentes
competentes especialistas
especialistas em
em ORL
ORL e
e Oftalmologia.
Oftalmologia.
Sem
Sem mais
mais de
de momento,
momento, desde
desde logo
logo grata
grata pela
pela boa
boa ateno
ateno dispensada.
dispensada.
Atentamente,
Atentamente,
_____________________
_____________________
Dr./a
Dr./a _____________
_____________
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
D.
...
PAUSA PARA ALMOO
1 Hora
WISC
Subteste
Influncias
d)Boa memria de
trabalho.
Processos controlados
da ateno.
Informao
Capacidades naturais.
Riqueza do meio
social. Escolaridade.
Interesses culturais.
Semelhanas
Interesses.
Compreenso do
mundo exterior.
a) Ambiente
cultural elevado.
Boas leituras.
Interesse pelo
meio.
Ambio
intelectual.
Boa memria.
e)Bom ambiente cultural
e familiar.
Boa relao emocional
com os pares.
Riqueza de ideias.
Boa capacidade de
abstraco.
Ateno.
Concentrao.
Ansiedade.
Aprendizagem escolar.
Trabalho sob presso.
Vocabulrio
Compreenso
Sensvel s
oportunidades
culturais.
Interesses.
Compreenso do
mundo exterior.
Aprendizagem escolar.
Oportunidades
culturais dentro da
Pontuaes
baixas
Ambiente empobrecido
aliado a
desinvestimento
emocional parental.
Pouca disponibilidade
para conhecimento
geral.
Orientao para a
aco.
Dificuldades escolares.
Preferncia pelas
abstraces fantsticas
que no correspondem
s exigncias escolares.
Boa competncia
cognitiva.
Aritmtica
c)Ansiedade.
Fadiga.
b) Distoro do
processos de
pensamento.
Desconfiana (Ests
a enganar-me?)
Pontuaes altas
Capacidades de
adaptao prtica da
Mau aproveitamento
escolar.
Distraco.
Dificuldades em
focalizar a ateno.
Ansiedade.
Possvel perturb.
Emocional.
Ambiente educativo,
familiar e de relao
com os pares limitado e
pouco estimulante
emocionalmente
Funcionamento
concreto.
WISC
b)Aceitao e interiorizao
de padres sociais.
Motivao elevada.
Boa memria de trabalho.
a)Descuido ou falta de
verificao.
Dificuldades de anlise
visuo-espacial (olha sem
perceber como vai
realizar a tarefa).
c)Capacidade de
planeamento.
Boa organizao
perceptiva.
Velocidade e preciso.
Subteste
Influncias
Pontuaes altas
Pontuaes
baixas
Competncia para
responder perante
a incerteza.
Concentrao.
Trabalho sob
presso.
Boa percepo e
concentrao.
Excessivo conformismo.
Disponibilidade para a
aprendizagem.
Disposio de
Imagens
Criatividade.
Oportunidades
culturais.
Trabalho sob
presso.
Cubos
Estilo cognitivo.
Trabalho sob
presso.
Capacidade para
compreender ou avaliar
uma situao total a
partir de indcios
misturados.
Interesse pelas relaes
sociais.
Maior tendncia para a
aco do que reflexo.
Bom raciocnio.
Integrao visuo-motora.
Velocidade de realizao.
Completamento
de Gravuras
Composio de
Objectos
Competncia para
responder perante
incerteza.
Estilo cognitivo.
Experincia com
puzzles.
Trabalho sob
presso.
Anlise visual e
compreenso das
relaes das partes com
o todo.
Organizao perceptiva.
Aquisio do esquema
corporal.
Iniciativa para
experimentar novas
solues.
Ansiedade e
impulsividade.
Falta de interesse por
tarefas manipulativas.
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
D.
AVALIAO
PSICOPEDAGGICA
D.
O TESTE DE CALHANDRA
Nmero de
palavras lidas
em 3 minutos
Nvel
aparente de
velocidade
Nvel real de
leitura
Nvel de
leitura
N de faltas
200 a 265
8; 9
0 a 12
13 a 25
25 e mais
8; 9
7; 9
6;9
120 a 195
7; 9
0 a 15
16 a 25
26 3 mais
7; 9
6; 9
6; 6
36 a 115
6; 9
0 a 17
18 a 25
26 e mais
6; 9
6; 6
inferior a 6;
6
...
PAUSA PARA
CAF
10 Minutos
ESTRATGIAS DE INTERVENO
REEDUCATIVA
Programas orientados para o treino fonolgico
Interveno ao nvel dos efeitos secundrios: percepo e memria visual e auditiva
(jogos de pares, acrescentar palavras sequncia), orientao espacio-temporal.
Exerccios para desenvolver a anlise compreensiva e a velocidade de leitura
Material multimdia que apele para as competncias de leitura e escrita.
Tcnicas multisensoriais
Manuais de reeducao da dislexia.
AVALIAO PSICOPEDAGGICA
Obrigada pela ateno.