Vigotsky

Contextos de desarrolloy educacin.

R. A. Clemente / C. Hernandez

La psicologa en la antigua URSS

Vygotsky y su concepcin de la psicologa
Componentes bsicos del enfoque sociohistrico
La ley de la doble formacin
Zona de Desarrollo Proximo (ZDP)
Aportaciones de Vygotsky a la psicologa evolutiva
Relaciones entre lenguaje y pensamiento
Relaciones entre desarrollo y aprendizaje
Vigotsky y el mtodo gentico-experimental

VYGOTSKY
La psicologa en la antigua URSS
Vygotsky

1896
1875

1900

1917

1925

1932
1930

1950

1975

P. mecaniscista
P. dialectico
Konduktismo

P. de sintesis

Kornilov

Psikofisiologa
Paulov

Apertura:
se conoce
la obra de
Vygotsky

Mentalismo
Chelpanov

Stalinismo

Gaur

Vygotsky y su concepcin de la psicologa

Propone

Biografia

Un nuevo modelo de psicologa

Referentes psicolgicos

Rechaza
Crisis
en la
psicologa

No hay un mundo
independiente de la realidad
material, fisica, perceptible

Interaccin
Organismo

Materialismo

Histrico
El Mozart de
la psicologa

Fruto de

Teora
sociocultural

dicotomia entre
conductismo y
mentalismo

Los cambios en
las sociedades
humanas
conllevan
siempre
cambios
asocieados en la
naturaleza
humana

Dialctico
El hombre
transforma la
naturaleza en
la misma
medida que
la naturaleza
le transforma
a l

Contexto
Social

Medio

Historia
Colectiva

Mediadores
Mtodo evolutivo
La realidad est sometida
a continua transformacin

Interaccin

Organismo y medio no son

reductibles uno al otro

Vygotsky y su concepcin de la psicologa

Objeto de estudio
Conciencia
Procesos Psicologicos Superiores
Distinguen al hombre
de las otras especies
de animales

Percepcion

Tematica de
Psicologia Cognitiva

Atencin

Memoria

No pueden ser
entendidas recurriendo
al paradigma E-R

Pensamiento

Lenguaje

Descripcin en terminos de las ciencias naturales

sustrato psicofisiolgico

Especificar

contexto histrico-social

Componentes bsicos del enfoque sociohistrico

Teora
Intrumental

Histrica

Concibe al hombre
como un ser activo que
opera sobre el medio y
lo transforma mediante
el uso de instrumentos

Los cambios historicos

de las sociedades
humanas conllevan
siempre cambios
asocieados en la
naturaleza humana

Concibe al hombre como

un ser social cuya
actividad siempre tiene
lugar en el marco de las
relaciones entre personas

Herencia Histrica

Para que un nuevo miembro pueda

interpretar correctamente el mundo
que le rodea es necesaria la
mediacin de otros mimbros ms
cmpetentes de la especie

tipos de
instrumentos
Herramientas

Fruto de

Signos

Actan

Representan

directamente

internamente

Historia Colectiva

Transforman

sobre

la realidad
Martillo

Lenguaje

la actividad mental

Cultural (Social)

La ley de la doble formacin y la Zona de Desarrollo Proximo (ZDP)

La ley de la doble formacin

En el desarrollo cultural del nio toda funcin aparece dos veces: primero a nivel social, y ms trade , a nivel
individual; primero entre personas (interpsicologica), y, despus, en el interior del propio nio(intrapsicologica)

Toda funcin
aparece
dos veces

nivel social

nivel individual

entre personas

en el interior del propio nio

interpsicologica

Internalizacin

intrapsicologica

Zona de Desarrollo Proximo (ZDP)

Es la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un
problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a travs de la resolucin de un problema bajo la gua de un
adulto o en colaboracin con un compaero ms capaz

Zona de
desarrollo
real
Zona de desarrollo
prximo
Zona de desarrollo potencial

Aportaciones de Vygotsky a la psicologa evolutiva

Relaciones entre lenguaje y pensamiento

Lineas autnomas de desarrollo

lenguaje

Contexto social
Funcin comunicativa

desarrollo

pensamiento

Fusin

El lenguaje es el material con el que est hecho el pensamiento

Lenguaje interior
Funcin autoreguladora

Aportaciones de Vygotsky a la psicologa evolutiva

Piaget
lenguaje

comunicacin

Forma individual e inmadura

Piaget
Lenguaje egocentrico

desarrollo

5 aos

Muestra de
egocentrismo
intelectual
(periodo
preoperacional)

Vygotsky

Fase
intermedia del
proceso de
interiorizacin
Lenguaje
interior con
apariencia de
social

Forma social y madura

Relaciones entre lenguaje y pensamiento

Vygotsky

Piaget

lenguaje = autorregulacin

lenguaje = comunicacin

Lneas autnomas de desarrollo

Contexto social
F. Comunicativa

lenguaje

5 aos

desarrollo

pensamiento

Forma individual e inmadura

Lenguaje egocentrico

Piaget

Fusin

El lenguaje es el material con el

que est hecho el pensamiento

Lenguaje interior
F. Autorreguladora

Muestra de
egocentrismo
intelectual
(periodo
preoperacional)

Vygotsky
Fase
intermedia del
proceso de
interiorizacin
Lenguaje
interior con
apariencia de
social

Forma social y madura

Relaciones entre desarrollo y aprendizaje

Vygotsky

Posturas tradicionales
Piaget

Conductismo
Desarrollo

Desarrollo

consecuencia
del

condicin
previa del

Aprendizaje
Empirismo

Racionalismo
/ Idealismo

Tabula rasa

Posibilidades
ilimitadas de
aprendizaje

Gestalt

El ser humano
tiene caracteristicas
innatas que
condicionan el
aprendizaje

procesos
interdependientes

Planteamiento original

Desarrollo
A
remolque
de

Aprendizaje

Aprendizaje

Ciertos procesos de
desarrollo facilitan el
aprendizaje y viceversa

Los procesos de desarrollo

y aprendizaje se convierten
uno en otro
La ley de la doble
formacin

Zona de Desarrollo
Proximo (ZDP)

Naturaleza social
El profesor como mediador

Vigotsky y el mtodo gentico-experimental

Definicin
Estudio del
curso real del
desarrollo de
una
determinada
funcin
psicologica

Caractersticas
nfasis en:

Metodo funcional de
la doble estimulacin

los procesos
y no en los
resultados

Resolucin
de tareas

analisis
explicativo y
no en el
descriptivo

2 conjuntos
de estmulos

el estudio del
origen y
desarrollo de los
procesos
psicolgicos y no
las ya acabdas,
maduras

Los que definen

la naturaleza de
la tarea

Ayudas
externas para
la resolucin

16
tarjetas
con 16
palabras a
recordar

4 tarjetas
con 4
categorias

Presente y futuro de la
perspectiva sociohistrica

Aos 50
Crisis de la
psicologa

Auge

Crticas

Ps. Cognitiva
Enfoque
sociohistrico

Falta de
marco
conceptual
unificado

Exclusin de
factores como
la
afectividad

el papel
del medio
social

Planteamiento cognitivo
Integra organismo, medio social y cultura

Teora Vygotskiana

Conductismo

Declive

Rechazo
del
reduccionismo

eclecticismo

biolgico o ambiental