LECCIONES APRENDIDAS EN EL

PROCESO DE FORMACIN POR

COMPETENCIAS INDUCCION A
PROCESOS

ASPECTOS DE CAMBIO
FORMA DE ESTRUCTURAR LA RESPUESTA
PROCESO DE ALISTAMIENTO Y EJECUCIN
ENFOQUE PEDAGGICO Y METODOLGICO
ROL DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO
ADMINISTRACIN DE LA FORMACIN

CONCERTACIN
CONCERTACIN
CARACTERIZACIN
CARACTERIZACIN
OCUPACIONAL
OCUPACIONAL

VALIDACIN
VALIDACIN
NORMAS
NORMAS

Fases
Fases para
para la
la
elaboracin
elaboracin
de
de N.C.L.
N.C.L.
ELABORACIN
ELABORACIN
NORMAS
NORMAS
COMPETENCIA
COMPETENCIA

DEFINICIN
DEFINICIN
TITULACION
TITULACION

ANALISIS
ANALISIS
FUNCIONAL
FUNCIONAL

 Conocimientos
Habilidades
Destrezas
Aptitudes

ER
B
A
S
HACER
SER

Actitudes
Valores
DESARROLLO
DESARROLLO HUMANO
HUMANO SOSTENIBLE
SOSTENIBLE

REFERENTES PARA ELABORAR EL

DISEO CURRICULAR
LO PRODUCTIVO

Organizado en
TITULACIONES por niveles
ocupacionales

LO INSTITUCIONAL O
MARCO DOCTRINARIO

Definido en el ESTATUTO DE
LA FORMACIN
PROFESIONAL INTEGRAL DEL
SENA

Enfoque
Integrado para
desarrollar
aprendizajes
significativos
DISEO
CURRICULAR

SABER

PARA EL
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

REQUERIMIENTOS
REQUERIMIENTOS
ENTORNO
ENTORNO
PRODUCTIVO
PRODUCTIVO

HACER
SER

NECESIDADES
NECESIDADES
DESARROLLO
DESARROLLO
PERSONAL
PERSONAL yy SOCIAL
SOCIAL
DEL
DEL ALUMNO
ALUMNO

TITULACIN
Conjunto de Normas de
Competencia que describen los
desempeos esperados en un
campo ocupacional u ocupacin
y a un determinado nivel de
cualificacin
O
C
U
P
A
C
I
O
N
E
S

N.C.L
N.C.L OBLIGATORIAS
N.C.L
N.C.L
N.C.L OPCIONALES
N.C.L
N.C.
ADICIONALES
L
N.C.L
.

ESTRUCTURA
CURRICULAR
Conjunto de mdulos
de formacin:
BSICOS Y DE POLTICA
INSTITUCIONAL
TRANSVERSALES
ESPECFICOS

BASADO EN UNIDADES DE
COMPETENCIA LABORAL

UTILIZACIN DE VARIEDAD DE MATERIALES

BASADO EN NORMAS DE
FAVORECE
LA AUTONOMA
DEL ALUMNO
ORIENTADAS
A
LA
SOLUCIN
DE
FACILITE
LA
SALIDA
E INGRESO
COMPETENCIA LABORAL
PROBLEMAS
Y PROCESO
NO A REPETICIN
AL
ENFOQUE
DE CONTENIDOS
EL DOCENTE
DEBE FACILITAR Y
CURRICULAR
MODULAR Y FLEXIBLE
PROVOCAR
PROCESOS
REQUIERE LA PARTICIPACIN
DEL ALUMNO
MODULAR Y FLEXIBLE

CONTENIDOS CON
SIGNIFICADO PARA EL DESEMPEO

NO FRAGMENTACIN DE LOS CONTENIDOS

INTEGRACIN DE CONTENIDOS
APLICABLES AL TRABAJO

ESTRATEGIAS
PEDAGGICAS

PERMITA LA EVALUACIN Y
MANEJO INDIVIDUAL DE AVANCES

ADMINISTRACIN
EDUCATVA

UTILIZACIN DE VARIEDAD DE
MATERIALES

ORIENTADAS A LA SOLUCIN DE
PROBLEMAS Y NO A REPETICIN
DE CONTENIDOS

PERMITA LA EVALUACIN Y
EL DESEMPEO
SE TOMACON
COMO FUENTE
CONTENIDOS
CARACTERSTICAS
DINAMIZADOR
PROCESOS
DE
MANEJO INDIVIDUAL DE AVANCES
DE EVALUACIN
SIGNIFICADO
PARA EL DESEMPEO
APRENDIZAJE-EVALUACIN
PAPEL
PROCESOS
INDIVIDUALES
DEL DOCENTE
NO FRAGMENTACIN
DE LOS CONTENIDOS
Y DEL ALUMNO
ADMINISTRADOR
DE
AMBIENTES
DE
ENFSIS
EN
LOS
RESULTADOS
BASADA EN REGISTROS
INDIVIDUALES
APRENDIZAJE
ANTES
QUE EN GRUPOS O
INTEGRACIN
DE CONTENIDOS
PROGRAMACIONES
EXPERIENCIAS
GUIADAS Y
APLICABLES
AL TRABAJO
GENERALES
CURSOS
RETROALIMENTADAS
PLANEADOR
DE LADE
DIDCTICA
O ACTIVIDADES
PERMANENTEMENTE

FACILITE LA SALIDA E INGRESO

AL PROCESO

BASADA EN REGISTROS INDIVIDUALES

ANTES QUE EN GRUPOS O
PROGRAMACIONES
GENERALES DE CURSOS
O ACTIVIDADES

FAVORECE LA AUTONOMA DEL ALUMNO

EL DOCENTE DEBE FACILITAR Y PROVOCAR PROCESOS

DINAMIZADOR PROCESOS DE APRENDIZAJE-EVALUACIN

PLANEADOR DE LA DIDCTICA

ADMINISTRADOR DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

PROCESOS INDIVIDUALES
ENFSIS EN LOS RESULTADOS

EXPERIENCIAS GUIADAS Y
RETROALIMENTADAS
PERMANENTEMENTE

PERTINENCIA
DE LA
RESPUESTA
FORMACIN
PARA TODA
LA VIDA

EFICIENCIA
INVERSIN
FORMACIN

BENEFICIOS
FLEXIBILIZA
EL
PROCESO

REDUCE
DESERCIN
AUMENTA
EFECTIVIDAD
DE LA FORMACIN

EN QU CONSISTE LA EJECUCIN DE LA
FORMACIN?
EN EL DESARROLLO DEL ACTO EDUCATIVO DONDE
CONFLUYEN:
ALUMNOS,
DOCENTES,
AMBIENTE EDUCATIVO,
PROGRAMAS DE FORMACIN ,
MEDIOS, MATERIALES Y EQUIPOS,
ESTRATEGIAS Y MTODOS PARA EL DESARROLLO
DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, COMO LA...

ESTRATEGIA DE FORMACIN POR PROYECTOS

Recursos
Tecnolgicos y
de Gestin

Proyecto de Aula

Programa de
Formacin

Proyecto de Taller
Proyecto Integrador
de Centro

ALUMNOS
Actuacin de
Docentes

LIMITACIONES
SISTEMA DE INFORMACIN POCO
DESARROLLADO.
POCA DISPONIBILIDAD DE TIEMPO DE EXPERTOS
ALARGAN PROCESOS NORMALIZACIN.
MESAS POR CADENAS PRODUCTIVAS HACEN
COMPLEJO LOS PROCESOS.

PROYECCIONES
CREACIN DEL SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES.
CERTIFICACIN CON RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL.
CONSOLIDACIN DE REDES NACIONALES DE:
ORGANISMOS CERTIFICADORES DE COMPETENCIAS
EXPERTOS EN NORMALIZACIN
EXPERTOS EN DISEO CURRICULAR
EVALUADORES DE COMPETENCIAS
FORMULACIN METODOLOGA DE GESTIN DE RECURSOS
HUMANOS POR COMPETENCIAS.
CREACIN DE MECANISMO FINANCIERO PARA CERTIFICAR
DESEMPLEADOS.
FORMACIN VIRTUAL EXPERTOS NACIONALES Y DE OTROS
PASES EN PROCESOS DE NORMALIZACIN, FORMACIN,
EVALUACIN Y AUDITORA.

ALGUNAS CIFRAS

59 MESAS SECTORIALES
1.984 NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL
409 TITULACIONES
300 EXPERTOS EN NORMALIZACIN CAPACITADOS
266 PROGRAMAS DE FORMACIN POR COMPETENCIAS
4.500 DOCENTES FORMADOS
3.500 EVALUADORES CAPACITADOS
23.870 CERTIFICACIONES DE COMPETENCIA EXPEDIDAS
32.350 TRABAJADORES EN PROCESO DE EVALUACIN
2.042 EMPRESAS PARTICIPANTES EN PROCESOS DE EVALUACINCERTIFICACIN
200 AUDITORES CAPACITADOS
89 CONVENIOS CON INSTITUCIONES EDUCACIN SUPERIOR
74 CONVENIOS CON SECRETARAS DE EDUCACIN
28 REDES DE FORMACIN PARA EL TRABAJO