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CURRICULARES
ADECUACIONES
CURRICULARES
Respuesta especfica y
adaptada a las necesidades
educativas especiales de un
alumno o alumna que no
quedan cubiertas por el
currculo comn
ELEMENTOS A CONSIDERAR
POR EL DOCENTE
El conocimiento de los planes y programas de estudio
vigentes, tanto en lo que se refiere a su orientacin
terico-prctica, enfoques y propsitos generales, como
en la comprensin y manejo de los conocimientos,
capacidades, habilidades intelectuales y actitudes que
se pretenden desarrollar en cada asignatura,
considerando el nivel educativo y el grado escolar de
que se trate.
El conocimiento de las condiciones institucionales para
el servicio educativo, lo cual implica tener presentes los
recursos y apoyos con los que cuenta la escuela.
El conocimiento de las caractersticas y necesidades
educativas del alumnado.
PLANES Y PROGRAMAS
Proporcionan a los maestros y las maestras un enfoque
adecuado para el trabajo con las distintos sectores y subsectores,
Abarcan los contenidos bsicos que el alumno debe adquirir,
y
Sugieren actividades que apuntan al desarrollo de
capacidades y habilidades de aprendizaje que permiten a
los alumnos actuar con mayor independencia y con mayores
recursos. El conocimiento sobre la estructura, componentes
y orientacin de los planes y programas, posibilita al
maestro organizar su actuacin de tal modo que pueda
desplegar sus destrezas para conducir el trabajo escolar
hacia los fines establecidos para el nivel educativo de que
se trate.
PRIORIDADES, CRITERIOS
QUE PROPONE PUIGDELL
VOL
(1996)
Criterio de compensacin.
Criterio
Criterio
Criterio
Criterio
Criterio
Criterio
Criterio
Criterio
Criterio
de
de
de
de
de
de
de
de
de
autonoma/funcionalidad
probabilidad de adquisicin.
sociabilidad.
significacin.
variabilidad.
preferencias personales.
adecuacin a la edad cronolgica.
transferencia.
ampliacin de mbitos.
NIVELES DE ADAPTACIN
CURRICULAR.
1. Adaptaciones curriculares generales
2. Adaptaciones curriculares
especficas
3. Adaptaciones curriculares
individuales:
TIPOS DE ADAPTACIONES
CURRICULARES
1. Adecuaciones de acceso al
currculo.
Las relacionadas con adaptaciones en
las instalaciones de la escuela.
Las relacionadas con cambios en el
aula del alumno.
Las relacionadas con apoyos tcnicos
o materiales especficos para el
alumno.
Adecuaciones en la evaluacin:
Utilizacin de criterios y estrategias
de evaluacin
diferenciadosDiversificacin de las
tcnicas e instrumentos para que
sean congruentes con el tipo de
conocimientos, habilidades y
actitudes a evaluar.
ELABORACIN DE UNA
ADECUACIN DE ELEMENTOS
DEL CURRCULO (ACI)
1.2.3.4.-
Anlisis de datos
Diseo curricular
Desarrollo curricular
Seguimiento y Evaluacin
Los elementos de la
planificacin de una ACI
Qu ensear-aprender?
Cules son los objetivos y contenidos
fundamentales de cada sector de
aprendizaje?
Qu objetivos y contenidos son comunes a
varios sectores de aprendizajes y por tanto,
se puede abordar de manera conjunta?
Qu aspectos del aprendizaje es necesario
abordar con personal especializado
Se relacionan con:
Adecuar objetivos, contenidos y
actividades
Priorizar determinados objetivos,
contenidos y actividades
Cambiar la temporalizacin de objetivos
y contenidos
Introducir objetivos y contenidos
Eliminar objetivos y contenidos
Cmo ensear-aprender?
Cmo aprende el alumno
Qu le motiva para aprender
Cmo se le ensea al alumno
Cundo ensear-aprender?:
Son las modificaciones que se
realizan en relacin a la secuencia de
objetivos, contenidos y actividades
como a la temporizacin de la
enseanza y de los aprendizajes.
4.- Seguimiento y
Evaluacin
Visto el seguimiento como control interno del
desarrollo del proceso, por parte de quienes
han planificado, en el fondo es una
evaluacin formativa, ya que aportar datos
para que la intervencin pedaggica se vaya
ajustando a las necesidades concretas de la
realidad. Tambin se debe precisar o incluir la
planificacin de las reuniones para efectuar
el seguimiento de la propuesta curricular,
donde se evaluar finalmente los resultados.