Fracciones

Curso
: 3 Bsico
Asignatura: Matemtica
Objetivo de Aprendizaje:
Demostrar que comprende las fracciones de
uso comn: , 1/3, ,2/3, :
explicando que una fraccin representa la
parte de un todo, de manera concreta,
pictrica, simblica, de forma manual y/o con
software educativo
Describiendo situaciones en las cuales se
puede usar fracciones
Comparando fracciones de un mismo todo, de
igual denominador

Indicadores de evaluacin
Indican caractersticas comunes de diferentes
fracciones, utilizando material concreto y/o
representaciones pictricas
Relatan situaciones de la vida cotidiana en las
cuales se utilizan fracciones.
Representan fracciones simblicas de manera
concreta y pictrica
Identifican el numerador y el denominador de
una fraccin.

El concepto matemtico de fraccin corresponde a

la idea intuitiva de dividir una totalidad en partes
iguales, como cuando hablamos, por ejemplo, de
un cuarto de hora, de la mitad de un pastel, o de
las dos terceras partes de un depsito de gasolina.
Tres cuartos de hora no son, evidentemente, la
misma cosa que las tres cuartas partes de un
pastel, pero se calculan de la misma manera:
dividiendo la totalidad (una hora, o el pastel) en
cuatro partes iguales y tomando luego tres de esas
partes. Por esta razn, en ambos casos, se habla
de dividir dicha unidad (una hora, un pastel, etc.)
en 4 partes iguales y tomar luego 3 de dichas
partes.

Una
fraccin
se
matemticamente por nmeros
escritos uno sobre otro y que
separados por una lnea recta
llamada raya fraccionaria.

representa
que estn
se hallan
horizontal

Las fracciones
Los trminos de una fraccin son el numerador y el denominador.
El denominador indica el nmero de partes iguales en que se
divide la unidad.
El numerador indica el nmero de partes que se toman de la
unidad.

Actividad N 1

Identificar y nombrar la
fraccin:

Hay 8 partes de las cuales se han

pintado 5, por lo tanto, la fraccin que
representa matemticamente este dibujo
es ____(se lee __________).

Hay 3 partes pintadas de un total de 5.

Esto se representa como _____ (se lee
______)

Hay 5 partes pintadas de un total de 8

partes.
Esto
se
representa
como _____ (se lee _______)

Hay 1 parte pintada de un total de 2

partes.
Esto
se
representa
como _____ (se lee ______)

Hay 5 partes pintadas de un total de 6

partes.
Esto
se
representa
como ____ (se lee ______)

Actividad N 2

Observa los siguientes dibujos,

responde y anota la fraccin:

Hay
de

partes pintadas de un total

: la fraccin es

Hay
de

partes pintadas de un total

: la fraccin es

Hay
de

partes pintadas de un total

: la fraccin es

Hay
de

partes pintadas de un total

: la fraccin es

Hay
de

partes pintadas de un total

: la fraccin es

Actividad N 3

Cuenta las partes que estn

pintadas (numerador) y luego
completa:

El dibujo representa la fraccin

_____
10

El dibujo representa la fraccin

_____
3

El dibujo representa la fraccin

_____
8

Actividad N 4

Cuenta el total de partes de cada

figura (denominador) y luego
completa:

El dibujo representa la fraccin

El dibujo representa la fraccin

El dibujo representa la fraccin

Actividad N5

Las fracciones en la vida

cotidianaeta:

Pedro va a la panadera y
compra medio kilo de pan,
como lo representas en una
fraccin?
____

pan

Mama manda a Lucia a comprar un cuarto de aceite.

Cmo representa en una fraccin el aceite comprado?

FIN