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Universidad autnoma del Per

UNA PROPUESTA PARA PREVENIR el


BULLYING
AUTORES:
Carrazco chuquin, franco.
Chirio Aldazabal., diego.
diaz Trucios, rocio.
Grijalba Mondragon, Ana.
Vargas Len, Juan Pablo.
Docente
: LUCIO HUANCA VARGAS
Ciclo/seccin

: 7MO ciclo

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA


La ruta de atencin integral a la poblacin estudiantil establecida dentro del sistema
nacional de convivencia comprende la identificacin de los factores de riesgo
psicosociales como una accin preventiva que conlleva al establecimiento de los
aspectos escolares, familiares y sociales que influyen en la convivencia y en el
ambiente escolar, desde lo cual se deben generar alternativas que conlleven a
mitigar los efectos que ejercen sobre el entorno educativo. La ausencia de un proceso
de tal magnitud implica desconocer los agentes internos y externos que afectan la
institucin.
Para el caso de la Institucin educativa los Andes an no existe una identificacin de
factores psicosociales, razn por la cual existe un total desconocimiento de los aspectos
que influyen en el clima escolar de la institucin limitando las posibilidades de
implementar estrategias y desarrollar programas que conlleven a mejorar las condiciones
formativas de los estudiantes. Por otro lado existe una falla en el cumplimiento de las
normas que establecen el desarrollo de procedimientos orientados a fortalecer la
convivencia en el aula.
Las dificultades presentadas en la institucin en materia de convivencia ponen en evidencia
una problemtica relacionada con la ausencia de procesos investigativos que proporcionen
informacin para establecer los factores de riesgo psicosociales de la poblacin estudiantil,
agudizando la incertidumbre de conocer a profundidad las condiciones del entorno en que
conviven los estudiantes al igual que las estrategias y programas que permitan atender y
prevenir cada una de las situaciones identificadas en el ambiente escolar de la institucin.

JUSTIFICACIN
Dada esta situacin existe una latente necesidad en la institucin de llevar a
cabo un proceso investigativo que permita identificar los factores de riesgo
psicosociales de la poblacin estudiantil, con el fin no solo de cumplir con las
directrices y recomendaciones del MEN sino de establecer cules son los factores
que influyen en la convivencia en el aula y en el ambiente escolar para as generar
alternativas de prevencin, atencin, y mitigacin de las situaciones que generan
efectos negativos sobre los estudiantes.
De acuerdo a lo anterior la identificacin de factores psicosociales en la poblacin
contribuye a atender de manera oportuna cada una de las situaciones presentadas en la
institucin, as como permite fortalecer competencias para la atencin de las
problemticas, potencializar las capacidades integrales de los estudiantes, facilitar la
implementacin de programas y estrategias dirigidas a la poblacin, mitigar los riesgos de
afectacin, mejorar la prctica docente y reducir el grado de vulnerabilidad de los
estudiantes respecto a las problemticas presentadas.

Qu factores han
influido (factores de
riesgo)?

EL ACOSO
ESCOLAR
El acoso escolar (o bullying) es cualquier
forma de maltrato psicolgico, verbal o
fsico que surge entre compaeros de
escuela, que se caracteriza por la
intencionalidad, la frecuencia y el abuso de
poder entre compaeros.

FACTORES DE RIESGO
Existe una serie de FACTORES DE RIESGO cuya presencia provoca que
aumente la probabilidad de que se presenten fenmenos de violencia escolar.

FACTORES DE RIESGO DE CARCTER


PERSONAL
EN LA VCTIMA

Rasgos
fsicos
distintos a los de la
mayora.
Sufrir
alguna
discapacidad
fsica.
Personalidad
introvertida,
comunicativa.

poco

EN EL AGRESOR
Ausencia de empata.
Baja autoestima.
Impulsividad.
Egocentrismo.
Fracaso escolar.
Trastorno psicopatolgico.
Consumo de alcohol y drogas.
Antecedentes
violencia.

familiares

Perfil del tipo de acosador.

de

FACTORES DE RIESGO
FACTORES FAMILIARES

EN LA VCTIMA

EN EL AGRESOR

FACTORES SOCIO- CULTURALES

Entornos
precario.

socio

econmico

Bajo nivel cultural.

Un
ambiente
excesivamente
proteccionista.
Escasa
comunicacin.

A
veces
los
acosadores
imitan
comportamientos y
pautas
aprendidos
de sus padres.

Baja calidad de enseanza.


Alta presencia de contenido
violentos en medios de
comunicacin, video juego,
etc.
Justificacin social de la
violencia como medio para
lograr ciertos objetivos.

con que mtodo


voy a medir la
variable
psicolgica?

INSTRUMENTO DE EVALUACIN
PRUEBAS PSICOMETRICAS
Prueba de Acoso y Violencia escolar (AVE)tiene como finalidad prevenir, identificar, tratar
y diagnosticar el acoso y la violencia escolar, as como los daos psicolgicos asociados.
Test de Evaluacin Breve del Acoso Escolar (TEBAE)siendo una de las herramientas ms
recientes en cuanto evaluacin de acoso escolar, ofreciendo datos entorno al nivel de acoso
escolar, su intensidad y la presencia de daos psicolgicos.
Evaluacin de la Convivencia Escolar (CONVES)tambin sera adecuado pues es un
cuestionario que nos permite hacer un diagnstico de la convivencia escolar con el fin de
detectar situaciones de acoso escolar.
Medida de la agresividad entre escolares (TEST BULL-S)que evala las caractersticas
socio-afectivas del grupo, detectando implicados y aspectos situacionales en las relaciones de
agresividad entre iguales.

El autotest cisneros de acoso escolar: Creado en Espaa por Iaqui Piuel y Araceli
Oate en 2005, diseada para evaluar el ndice global de acoso y permitir hacer un perfil sobre
las modalidades mas frecuentes de acoso.

II

EL AUTOTEST CISNEROS DE ACOSO ESCOLAR


1. Ficha tcnica:

Nombre

: Auto-test Cisneros de acoso escolar

Procedencia

Autor

: Iaki Piuel y Araceli Oate.

Espaa

Instituto de Innovacin Educativa y Desarrollo

Directivo

Ao

2005

Administracin

Individual Colectiva

Tiempo de
aplicacin

30 minutos

En donde se
realizara?
Identificacin del
lugar
(contextualizar)

CONTEXTUALIZACIN
NOMBRE DEL
PROGRAMA :

juntos hacemos ms que


solos

I.E. REPUBLICA DEL PER


7091
UBICACIN: Entre la AV. Maritegui y ruta C, en Villa El Salvador.
DIRIGIDO:
Alumnos entre 11 y14 aos, de la I.E.
del Per 7091, Villa El Salvador.
PARTICIPANTES: 100 divididos en 2 grupos de 50.
SESIONES:

1 Sesin.

Republica

Qu propuesta
planteamos?

PROPUESTAS
Proponernos realizar un programa en prevencin al acoso escolar, donde nuestros objetivos
sern:
Potenciar que los alumnos establezcan entre ellos relaciones de amistad basadas en el
respeto mutuo, la empata y la asertividad.
Incrementar la autoestima.
Lograr el respeto a travs del aprendizaje cooperativo .
Sensibilizar al alumnado para que diferencie lo que es un conflicto de lo que es la violencia.
Ensear a resolver conflictos de forma positiva, sin violencia ni agresiones.
Ofrecer un contexto donde se pueda conversar, trasmitir y exponer las dificultades y
tensiones que puedan darse en el aula y en el colegio.

PROPUESTAS
Los objetivos anteriormente mencionados se realizaran atravez de:
Dinmicas.
Charlas Colectivas.
Presentar Videos Reflexivos.
Pancartas con Mensajes Reflexivos.
Anlisis grupal acerca las consecuencias personales y sociales de los
comportamientos violentos y establecer soluciones colectivas (retroalimentacin).

ESTRUCTURA
SESION 1
Conozcamos
que es el acoso
escolar

Actividad 1
Duracin:
25 min

Actividad 2
Duracin:
15 minutos

MATERIAL

Material
Audiovisual
El
encargado.

-Diapositivas

ACTIVIDAD/METODOLOGIA

Presentacin del grupo.


Presentacin de video.
Debate y reflexin.
Recojo de informacin
previa (lluvia de ideas) y
anotar en una tabla.

Presentacin
de
informacin que es el
acoso
escolar
y
sus
caractersticas.

OBJETIVO

-Sensibilizar y aclarar
conocimientos acerca del
acoso escolar.
-Reconocer los rasgos
generales, los sentimientos y
su forma de ser de los
siguientes personaje.

- Consolidar informacin
acerca de lo que es el acoso
escolar.

MATERIAL
Actividad 3
Duracin:
20 minutos

-Papel para la
dinmica.
-Recursos humanos.
-Material informativo.

MATERIAL

Actividad 4
Duracin:
20 minutos

ACTIVIDAD/METODOLOGIA

-Recursos
humano.
- papelografo.
-plumones.

OBJETIVO

-Dinmica Papel arrugado.


-Trpticos para una mejor
comprensin.

ACTIVIDAD/METODOLOGIA

- Realizar preguntas establecida a


los alumnos sobre el tema
aprendido.

-Identificar la
convivencia en el
aula, a travs del
aprendizaje
cooperativo.

OBJETIVO

- Realizar una
retroalimentacin con el fin
de identificar si los alumnos
captaron el objetivo de la
sesin.

SESION 2
Cambiando
roles

MATERIAL

ACTIVIDAD/METODOLOGIA
-

Actividad 1
Duracin:
25 min

-Recurso
humano
-Hojas de
trabajo.

Actividad 2
Duracin:
25 minutos

-Material
Audiovisual
Un da
mas.

Reparticin de grficos a
cada grupo.
Reconocer 3 situaciones
de posible acoso escolar.
Describir y compartir
situacin.
Hojas con caractersticas
de El que molesta, el
molestado
y
los
testigos.
Graficar
a
cada
personaje.
Presentacin de video.
Debate y reflexin.
Recojo de informacin
previa (lluvia de ideas) y
anotar en una tabla.

OBJETIVO

-Reconocer la perspectiva y la
situacin que afronta cada
persona dentro del acoso
escolar.

-Reconocer los rasgos, los


sentimientos y expresin de
los personajes, ubicarse en el
lugar de ellos.

MATERIAL

Actividad 3
Duracin:
20 minutos

Actividad 4
Duracin:
25 minutos

-Recursos
humano.
- Pizarra.
-plumones.

-Plumones
-Cartulina
-Cortometraje

ACTIVIDAD/METODOLOGIA
METAFORA stano o balcn En
la pizarra se colocaran preguntas:
- Cules son las peores
acciones que podemos tomar
en un conflicto?
- Que comportamiento bueno
podra realizarse durante un
conflicto?
- Mensaje de Cierre (Reflexin)

Presentacin de Cortometraje
Juntos contra el Bullying
- Grafica de manera grupal
Tipos de compaeros.

OBJETIVO

-Resolucin de conflictos
-Compromiso y
Responsabilidad Personal

-Sensibilizacin grupal
sobre valores y actitudes
positivas.
-Reconocer y evitar
comportamientos negativos

Cmo
difundiremos?

Pancartas

A travs de:

Trpticos

Folletos

ESQUEMA Resumen

GRACIAS..