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ESTRATGIAS DE

ENSINO E RECURSOS
DIDTICOS

"O principal objetivo da educao


criar indivduos capazes de fazer
coisas novas e no simplesmente
repetir o que as outras geraes
fizeram."
Jean Piaget

OBJETIVO

Oportunizar ao professor uma


reflexo sobre a importncia da
utilizao de variadas estratgias de
ensino e recursos didticos em suas
aulas como elemento favorvel a
melhoria do nvel de aprendizagem
dos alunos.

METODOLOGIA
Fundamentao terica da pesquisa;
Levantamento de informaes sobre o
uso de recursos didticos nos arquivos
do Centro de Multimeios;
Aplicao de questionrio com os alunos
do Ensino Fundamental II e Ensino
Mdio.
Verificao sobre o uso de recursos
didticos considerando o planejamento
anual dos professores.

UNIVERSO DE ALUNOS CONSULTADOS

ALUNOS DO
ENSINO MDIO

72

ALUNOS DO
FUNDAMENTAL II

78

TOTAL DE
ALUNOS
CONSULTADOS

150

INSTRUMENTO DE PESQUISA UTILIZADO COM OS ALUNOS


Que tipo de aula (estratgias de ensino) e recursos didticos utilizados pelo
professor facilitam mais sua compreenso e aprendizagem?
VOC APRENDE MAIS QUANDO O PROFESSOR DAR

RESULTADO

Aula expositiva utilizando o data show

104

Aula expositiva utilizando o retroprojetor

54

Uso do laboratrio (informtica/cincias)

123

Seminrio com debates

69

Resoluo de exerccios do livro

44

Estudo em grupo

69

Aula em campo

133

Vdeos e Filmes (TV/DVD)

111

Leitura Individual

28

Leitura em grupo

33

Trabalho de pesquisa

53

Aula expositiva dialogada

77

Aula expositiva utilizando o quadro branco

35

FREQUNCIA DE UTILIZAO DOS RECURSOS DIDTICOS POR REA DE


ENSINO DURANTE OS MESES DE FEVEREIRO A JUNHO DE 2011

LINGUAGENS E CDIGO
DATA
SHOW

SO
M

TV+DV
D

RETROPROJ
ETOR

GLO
BO

01-RED/LIT

23

03

LAB.INF
OR
MTICA
04

LAB.
CINCIAS

TOTAL
P/PROF

30

02-RED/LIT
03-PORT

08
04

01

17
02

17
01

43
08

04-LIT

21

01

09

31

05- ARTES
06- ESPAN

12

06
10

06
22

07- INGLS

05

08

13

08- INGLS
09-INGLS

02
03

02
03

10-PORT

17

17

11- PORT

08

08

13-ARTES

20

02

22

16

60

14- ARTES

05

13

12

30

15- ARTES

01

01

107

15

79

08

00

67

TOTAL

CINCIAS HUMANAS
DATA
SHOW

SOM

TV+DVD

RETROPROJE
TOR

GLOBO

01- GEO

35

04

02-GEO/SOC

30

06

07

43

03- HIST

09

04

06

19

04- GEO

04

01

01

05

11

05-HIST

06

06

06- GEO

05

11

04

20

07- HIST

09

16

30

55

08-HIST

06

07

13

09- HIST

01

01

10- GEO

04

02

15

21

109

00

50

01

01

94

TOTAL

LAB.INFO
LAB.
R
CINCIAS
MTICA
27
-

TOTAL
P/PROF
66

CINCIAS DA NATUREZA
DATA SHOW

SOM

TV+DVD

RETROPROJET
OR

16

05

08

02- BIO

09

01

03-QUIM

06

01

04-CIEN

07

07

06- FIS
07-FIS

01- BIO

05- CIEN

08-CIEN

TOTAL

TOTAL
P/PROF

LAB.
CINCIA
S
10

01

10

21

03

05

15

48

00

55

01

05

13

37

00

37

03

06

15

24

02

00

02

07

09

00

60

45

85

00

GLOBO LAB.INFO
R MTICA

39

TOTAL GERAL POR REA DE ENSINO

REAS DE
ENSINO

DATA
SHOW

SOM

TV+DVD

RETRO
PROJETOR

GLOBO

LAB.
INFORMATIC
A

LAB.
CINCIAS

LINGUAGEN
SE
CDIGOS
CINCIAS DA
NATUREZA
CINCIAS
HUMANAS
TOTAL
GERAL
DE USO

107

15

79

08

00

67

00

85

00

07

09

00

60

45

109

00

50

01

01

94

00

301

15

136

18

02

221

45

ANLISE E INTERPRETAO DOS RESULTADOS DA PESQUISA


TOTAL DE 60 PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL II E MDIO, ASSIM
DIVIDIDOS: LINGUAGENS E CDIGOS - 19 PROFESSORES; CINCIAS
HUMANAS - 13 PROFESSORES; CINCIAS DA NATUREZA - 28 PROFESSORES.
Com base nos dados levantados observamos que
os professores das reas de:
LINGUAGENS
E CDIGO - TOTAL
DE PROFESSORES:
19
Utilizaram pelo menos
Utilizaram mais de um
No utilizaram nenhum
01 recurso didtico

recurso didtico

recurso (apontado na
pesquisa)

14

07

05

CINCIAS Utilizaram
HUMANAS
- TOTAL
DE PROFESSORES:
pelo menos
Utilizaram
mais de um
No13
utilizaram nenhum
01 recurso didtico

recurso didtico

recurso (apontado na
pesquisa)

10

08

03

CINCIAS DA NATUREZA - TOTAL DE PROFESSORES: 28


Utilizaram pelo menos 01
recurso didtico

Utilizaram mais de um
recurso didtico

No utilizaram nenhum
recurso (apontado na
pesquisa)

08

05

20


AULA EXPOSITIVA
A aula expositiva ainda a mais comum das
ferramentas didticas da maior parte dos
professores;
A aula expositiva um processo de
comunicao oral anterior descoberta da
escrita e da imprensa;
A aula expositiva apenas uma das vrias
maneiras de ensinar;
A aula expositiva um instrumento que gera
passividade, indisciplina, no permitindo a
reflexo, subordinando os alunos ao medo
descoberta e preguia mental.

HABILIDADES PARA A
APRENDIZAGEM

As habilidades requeridas para os alunos


do Ensino Mdio que so sugeridas pelo
MEC para o ENEM so tambm parmetros
para
vestibulares
de
instituies
superiores em todo pas. As estruturas
gerais dessas provas esto baseadas em
cinco eixos cognitivos

COMPETNCIAS E ESTRATGIAS NECESSRIAS PARA A


APRENDIZAGEM
(EIXOS COGNITIVOS)
COMPETNCIAS BSICAS

FERRAMENTAS PARA DOMINAR ESTAS


COMPETNCIAS

DOMINAR LINGUAGENS

Dominar a norma culta da Lngua Portuguesa e


fazer uso das linguagens matemtica, artstica e
cientfica e das lnguas espanhola e inglesa.

COMPREENDER E INTERPRETAR
FENMENOS

Construir e aplicar conceitos das vrias reas do


conhecimento para a compreenso de
fenmenos naturais, de processos histricogeogrficos, da produo tecnolgica e das
manifestaes artsticas.

SOLUCIONAR PROBLEMAS

Selecionar, organizar, relacionar, interpretar


dados e informaes representados de diferentes
formas, para tomar decises e enfrentar
situaes-problema.

CONSTRUIR ARGUMENAO

Relacionar informaes, representadas em


diferentes formas, e conhecimentos disponveis
em situaes concretas, para construir
argumentao consistente.

ELABORAR PROPOSTAS

Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola


para elaborao de propostas de interveno solidria
na realidade, respeitando os valores humanos e
considerando a diversidade sociocultural.

Cada aluno, considerando as quatro reas


de conhecimento Cincias Humanas,
Matemtica, Linguagens e Cdigos e
Cincias da Natureza, necessita operar de
seis a nove competncias, detalhadas em
30 habilidades.

ESSAS COMPETNCIAS ENVOLVEM A APRENDIZAGEM DE


MLTIPLAS HABILIDADES, COMO:
ENSINO FUNDAMENTAL II

ENSINO MDIO

Enumerar

Refletir

Transferir

Criar

Demonstrar
Debater
Deduzir
Analisar
Julgar/avaliar

Conceituar
Interagir
Especificar
Ajuizar
Discriminar

Interpretar
Provar

Revisar
Descobrir

Seriar
Sintetizar

Levantar hipteses
Aplicar
Flexionar
Adaptar
Decidir
Planejar
Negociar
Persuadir
Liderar
Edificar

CONCLUSO
Acreditamos que esta pesquisa resultou
em um trabalho inicial bastante positivo,
visto que os dados levantados podem
fornecer subsdios para uma reflexo mais
acurada, por parte dos gestores, para
diante dos dados levantados, dotarem a
escola com recursos didticos suficientes
e adequados demanda de professores e
alunos, favorecendo assim o desempenho
eficaz dos professores no desenvolvimento
de suas aulas e, consequentemente,
resultar em uma melhor aprendizagem.