UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTO

EXTENSIN UNIVERSITARIA
CENTRO LOCAL TCHIRA

UNIDAD I
SEGUNDA PARTE

NOVIEMBRE, 2016

INTEGRANTES:
Danny Colmenares
Luz Bentez
Mara Gabriela Daz

 Clasificacin A
Grupo primario
Grupo secundario
Clasificacin B
Grupos funcionales
Grupos de trabajo o proyecto
Grupo de inters y amistad

Clasificacin A

Grupo Primario:
Grupo de formacin espontnea.
Unido por vnculos y motivaciones afectiva.
El nmero de integrantes es reducido.

Las relaciones se establecen cara a cara.

Ejemplos: Familia, vecindad.
Grupo Secundario:
Se rene en torno a un objetivo o normas explcitas.
Se forma como un medio para lograr un fin especfico.

Est conformado por una comunidad ms amplia que el grupo primario.

Ejemplo: Sindicato, partido poltico.

Clasificacin B

Grupo funcional:

Est determinado por una

Se forman para cumplir un objetivo

estructura organizacional que

particular o un proyecto especfico.

determina la relacin entre sus

La relacin entre sus miembros gira

en torno a la consecucin de dicho

miembros.
Se basa en las funciones que

objetivo
Su fin tambin puede ser la

cumplen los miembros dentro

del grupo.

identificacin y resolucin de un

Cada miembro es responsable

problema particular.

de su funcin.

Se disuelven cuando el objetivo ha

Tiene una organizacin

jerrquica.
Mantienen una existencia
indefinida.

Grupo de trabajo o de proyecto:

sido cumplido.

Ejemplo: grupo de diseo y

construccin de un proyecto
especfico.

Clasificacin B

Grupo de inters o amistad:

Se forman basados en gustos o preferencias.
Generalmente los grupos funcionales suelen formar
grupos de inters o amistad.

Ejemplo: equipos deportivos, clubes de aficionados a

alguna actividad.

Dinmica de Grupo

Tuvo su origen en Estados Unidosa finales

de1930. El psiclogo norteamericano de origen
alemnKurt Lewin fue el pionero en el estudio de los
grupos.

Su teora del campo del comportamiento

fundament no slo el estudio del comportamiento
individual, sino tambin permiti la interpretacin de
fenmenos grupales y sociales.

La dinmica de grupos refleja el conjunto de

fenmenos que interactan en las relaciones personales
y los diferentes grupos en los cuales se relacionan las
personas.

Importancia de la Dinmica de Grupos en la

Educacin

En cualquier nivel educativo viene dada por constituir una

herramienta fundamental que permite al docente, a travs de las
tcnicas grupales, canalizar y orientar los fenmenos que tienen
lugar en la clase en favor de un resultado educativo ptimo. La
Dinmica de Grupo es un mtodo ms al servicio del docente, de
manera que su uso ha de adaptarse a cada circunstancia, a cada
grupo de estudio, a cada nivel, y el tipo de retroalimentacin que
existe entre docente/facilitador y el grupo.

Las tcnicas de grupos son tiles para:

Dar profundidad y seriedad a la actividad docente, por cuanto que facilitan la

reflexin sistemtica del grupo.

Constituyen un medio para fomentar y desarrollar actitudes de cooperacin

y estableciendo lazos emocionales entre los miembros del grupo.

Ayudan a superar el estancamiento de la dinmica interna de un grupo.

Facilitan la bsqueda de soluciones de conflictos internos del grupo

la integracin y comunicacin intragupal,

el desarrollo del sentido crtico y hacen ms efectivo el trabajo en grupo.

De la dinmica de grupos se deduce Tecnicas tiles para perfeccionar la

accin de los grupos y para facilitar la consecucin de sus objetivos.

Estas tcnicas constituyen procedimientos contrastados cientficamente

y suficientemente probados en la prctica. Tcnicas Grupales que tienen una
aplicacin ms efectiva en el mbito de la enseanza universitaria.

RELACIN EDUCACIN GRUPO COMUNIDAD

La fuerza o potencia del grupo y su dinmica puede traducirse en fuerza
educadora o modeladora. Por tanto, se debe aprovechar la accin educativa,
generando dicha accin un medio ambiente que junto al educador favorece las
experiencias del aprendizaje por medio de hbitos, conocimientos, destrezas,
actitudes, valores, habilidades, entre otros.
Efectos del grupo:

Efecto ayuda: desarrollar

Efecto educacin

La comunidad esta constituida por diversos elementos: territorio, personas,

servicios, normas, costumbres y leyes que la rigen.

Su
existencia
genera en la
persona
un
compromiso con
la construccin
de significados
que a la larga
formarn parte
de la memoria
personal y del
grupo al que se
siente
pertenecer.

CAMBIO DE
ACTITUDES

El ser humano
desde
el
momento de su
nacimiento,
pertenece a un
grupo de familia
y recibe de este
poderosas
influencias, pero
a su vez l
puede
modificarlo
sustancialmente
porque
el
individuo no es
una
parte
o
unidad mas que
se suma a las
partes
existentes sino
un factor que
altera de alguna
manera
el
conjunto y la
totalidad.

PERTENENCIA
ACTIVA

Es representante
de
lasnormas
del grupo en el
individuo,
esta
no es innata sino
inculcada en el
individuo, como
parte
del
proceso de la
educacin
social, las cuales
son el resultado
de los pequeos
grupos donde el
individuo
interacta
de
manera
real,
inmediata
y
cotidiana.

LA INFLUENCIA

LA CONCIENCIA

Impacto del Grupo sobre las Actitudes y Conductas

Las
actitudes
del
individuo se desarrollan
en los grupos a los que
pertenecen,
es
relativamente ms fcil
cambiar
muchas
actitudes
produciendo
cambios
en
algunas
propiedades del grupo
que
enseando
directamente
a
los
individuos. Este efecto
de aprendizaje es lo que
constituye el papel del
grupo en la formacin
de
actitudes.

Est comprobado que el trabajo en grupo

permite adoptar decisiones, llegar a
conclusiones ms satisfactorias que
aquellas que son producto del pensamiento
individual, adems aumenta la calidad de
las decisiones de direccin mediante la
experiencia e inteligencia colectiva y
disminuye la incertidumbre y el riesgo a
equivocarse en esta toma de decisiones.

El grupo permite tambin la creacin de

hbitos, valores, creencias y el
perfeccionamiento de las habilidades que
permiten lograr cambios en la conducta y
dinmica del grupo, en las relaciones
personales.
Permite intercambiar conocimientos y auto
reflexionar sobre su trabajo a las personas que
lo integran.
Referencia Bibliogrfica
Hung,
L"Modulo
de
Dinmica
Grupo"UniversidadNacional Abierta Febrero 2005

de