PSICOLOGA del

DESARROLLO
PROF. Ps. WIDDY ATALA R.
2 do Semestre
2016

ADULTEZ JOVEN
(20 a 40 aos)

DESARROLLO FSICO

La persona se encuentra en la cima de la condicin fsica, luego declina

ligeramente. Se realizan elecciones del estilo de vida que influyen en la
salud.

La fuerza, la energa y la resistencia se hallan en su mejor momento. El

mximo desarrollo muscular se alcanza alrededor de los 25 a 30 aos,
luego se produce una prdida gradual. Los sentidos alcanzan su mayor
desarrollo: la agudeza visual es mxima a los 20 aos, decayendo
alrededor de los 40 aos por propensin a la presbicia; la prdida gradual
de la capacidad auditiva empieza antes de los 25 aos; el gusto, el olfato
y la sensibilidad al dolor y al calor comienza a disminuir cerca de los 45
aos (Rice, 1997). En esta etapa tambin se produce el nacimiento de
los hijos, ya que tanto hombres como mujeres se encuentran en su punto
mximo de fertilidad (Papalia, 1997).

Los adultos jvenes se enferman con menos facilidad que los nios, y si
sucede, lo superan rpidamente. Los motivos de hospitalizacin son los
partos, los accidentes y enfermedades de los aparatos genitourinarios.
En esta etapa la causa principal de muerte son los accidentes, luego el
cncer, enfermedades del corazn, el suicidio y el Sida.

Existen siete hbitos bsicos importantes relacionados directamente con

la salud: desayunar, comer a horas regulares, comer moderadamente,
hacer ejercicio, dormir 7 u 8 horas en la noche, no fumar y beber
moderadamente (Rice, 1997).

En esta etapa la dieta es muy importante, ya que "lo que las personas
comen determina su apariencia fsica, como se sienten y,
probablemente, que enfermedades pueden sufrir" (Rice, 1997, p.448). La
prdida de peso y el sobrepeso estn relacionados con muertes por
enfermedades coronarias, a su vez, el colesterol produce estrechamiento
de vasos sanguneos lo que pude producir un paro cardaco.

La actividad fsica ayuda en el mantenimiento del peso, tonificacin de

los msculos, fortalecimiento del corazn y pulmones, protege contra
ataques cardacos, cncer y osteoporosis, alivia ansiedad y depresin. El
fumar y el beber en exceso estn estrechamente relacionados con
problemas de tipo cardacos, gastrointestinales y cncer. "El abuso de
alcohol es la principal causa de los accidentes automovilsticos
fatales"(Rice,1997,p.451).

La salud puede verse influenciada por diversos factores como son: los
factores socioeconmicos, la educacin y el gnero (Rice,1997).

DESARROLLO COGNITIVO
Las habilidades y juicios morales implican
en esta etapa una mayor complejidad.
Se realizan elecciones educativas y
profesionales.
PENSAMIENTO DIALCTICO
En el cual, cada idea o tesis implica su idea opuesta o anttesis. El
pensamiento dialctico consiste en la capacidad de considerar puntos
de vista opuestos en forma simultnea, aceptando la existencia de
contradicciones. Este tipo de pensamiento permite la integracin entre
las creencias y experiencias con las inconsistencias y contradicciones
descubiertas, favoreciendo as la evolucin de nuevos puntos de vista,
los cuales necesitan ser actualizados constantemente. El pensador
dialctico posee conocimientos y valores, y se compromete con ellos,
pero reconoce que stos cambiarn, ya que la premisa unificadora del
pensamiento dialctico es que la nica verdad universal es el cambio
mismo.

PENSAMIENTO POSFORMAL
Una etapa que va ms all de las operaciones formales
planteadas por Piaget. Este pensamiento posformal tiene
tres elementos bsicos: relativismo, contradiccin y
sntesis. El adulto que alcanza el pensamiento posformal es
capaz de sintetizar pensamientos contradictorios,
emociones y experiencias dentro de un contexto ms
amplio. No necesita elegir entre alternativas porque es
capaz de integrarlas.(Hoffman, 1996. Pg. 123).

DESARROLLO PSICOSOCIAL
Rasgos de personalidad y estilos de vida se
vuelven relativamente estables, pero las
etapas de vida y los acontecimientos
pueden influir en los cambios de
personalidad. Las decisiones se toman en
torno a las relaciones interpersonales
intimas y estilos de vida personales. La
mayora de las personas en esta etapa se
casan y tienen hijos/as.

MODELO DE LOS MOMENTOS

ADECUADOS DE LA OCURRENCIA DE LOS
ACONTECIMIENTOS
Concepcin ms estable del desarrollo plantea que cambios
producidos dependen ms de hechos sociales (reloj social) que
sirven para establecer los eventos ms importantes en el
transcurso de la vida, los cuales marcan el desarrollo:
Eventos normativos v/s eventos no normativos: Los eventos
normativos estn constituidos por el matrimonio, la paternidad, la
viudez y la jubilacin en la edad avanzada. Los eventos no normativos
estn conformados por accidentes que incapacitan al individuo,
prdida de trabajo, ganar un premio, entre otros. (Papalia; 1997).
Eventos individuales v/s eventos culturales: Los primeros
suceden a una persona a o familia como el nacimiento de los hijos.
Los segundos ocurren en el contexto social, en el cual se desarrolla los
individuos, por ejemplo: un terremoto. stas afectan el desarrollo de
los individuos. Adems, el que un evento aparezca en un tiempo
determinado o no dependen de la cultura en la cual el sujeto se
desenvuelva (Papalia; 1997).

AMOR
Rice (1993), divide al amor en cinco elementos:

Amor romntico: ternura o apasionamiento,

sentimientos intensos.
Amor ertico: atraccin sexual, sexo y amor son
interdependientes; una relacin sexual
satisfactoria fortalece el amor de pareja.
Amor dependiente: mutua dependencia, que en
casos extremos podra llegar a transformarse en
obsesin o comportamiento neurtico.
Amor filial: basado en compaa o inters
comn.
Amor altruista: inters y preocupacin
genuinos, dar y recibir son mutuos.

SOLTERIA
Ventajas de la soltera: mayores oportunidades de
autodesarrollo, satisfaccin y desarrollo personal; conocer gente
distinta; independencia y autosuficiencia econmica; mayor
experiencia sexual; libertad y control sobre la propia vida;
expansin y cambio de carcter.

Desventajas de la soltera: soledad y falta de compaa;

penurias econmicas; incomodidad en ciertas situaciones
sociales; frustracin sexual; presin por prejuicios, entre otros.

Profesional, social, individualista, activista, pasivo o de

apoyo, son algunos de los estilos de vida que un soltero
podra adoptar.

COHABITACION

Algunos estudios indican que durante el estado de cohabitacin,

se presenta mayor agresin fsica que en el matrimonio. No existe
evidencia de que la cohabitacin prematrimonial, discrimine en
relacin a la compatibilidad necesaria para el matrimonio. La
desilusin posmatrimonial, se presenta antes en parejas que han
cohabitado.

MATRIMONIO

La calidad de la vida matrimonial tiene fuerte incidencia en la

felicidad y satisfaccin de los individuos. El ciclo familiar se divide
en etapas que reflejan los cambios ocurridos.
Entre las tareas de ajuste matrimonial se presentan los siguientes
planos: satisfaccin y apoyo emocional; ajustes sexuales; hbitos
personales; roles sexuales; intereses materiales; trabajo, empleo y
logros; vida social; familia; decisiones; conflictos y resolucin de
problemas; moral, valores e ideologas.

DIVORCIO
Algunos de los problemas ms dainos para una relacin
matrimonial: comunicacin; expectativas irreales sobre el
matrimonio o el cnyuge; problemas de roles; ausencia de
amor y demostraciones de cario; alcoholismo; sexualidad
disfuncional; relaciones extramaritales, entre otros.
Kersten (1990), plantea que el desafecto se presenta en tres
etapas: inicial, intermedia y final. Esta ltima se caracteriza
por el deseo se finalizar el matrimonio. Entre las
alternativas al divorcio se encuentran: terapia matrimonial,
mejoramiento de la relacin o separacin. Los ajustes
posteriores al divorcio son: superar el trauma emocional;
manejo de las actitudes de la sociedad; soledad;
adecuacin social, sexual y financiera; contacto con el
cnyuge, entre otros.

SEXUALIDAD
El

adulto joven debe lograr:

Independencia.
Competencia.
Responsabilidad e igualdad en relacin con su sexualidad.

Determinar el estilo de vida que llevar, en esta tarea debe

tomar decisiones relacionadas con:
Tipo de relacin sexual (informal, formal, recreativa).
Forma de expresin de su sexualidad (heterosexual,
homosexual, bisexual).
Contraer o no matrimonio.
Tener o no un hijo.
Mantener relaciones extramatrimoniales (7mo. ao),
entre otras.

En

relacin a la actividad sexual en solteros, podemos destacar:

Cambio de actitud en torno al tema de las relaciones prematrimoniales; permisividad.
No existe temor para hablar del tema.
Las mujeres jvenes que sostienen relaciones prematrimoniales, entablan relaciones afectivas y
sin promiscuidad.

Con respecto de la actividad sexual en el matrimonio:

Frecuencia de relaciones es mayor durante el primer ao de casados.

La actividad sexual de este primer perodo permite hacer una proyeccin hacia la actividad
futura.

La mayor parte de hombres y mujeres, encuentran que hay placer en sus relaciones sexuales
dentro del matrimonio, a diferencia del pasado. Esto es producto de la disminucin de la actitud
que lo consideraba como algo maligno o tab. Ahora, es concebida como normal, saludable y
placentera.

Otro factor que ha contribuido a vivir la experiencia sexual satisfactoriamente dentro del
matrimonio, es la mayor informacin de que se dispone, la seguridad de los mtodos
anticonceptivos y las disposiciones legales en torno al aborto. Todo esto libera a la pareja del
temor al embarazo (no deseado).
La actividad sexual extramarital se destaca por lo siguiente:

Ocurre normalmente despus de los primeros aos de casados, al acabarse la novedad y lo

excitante de la relacin conyugal, entrando en: aburrimiento; enojo con el otro; deseo de
recuperar la alegra perdida; bsqueda de una relacin ms vital y deseo de liberacin sexual.

La medicin objetiva de esta realidad resulta compleja y poco fiable, dado que no se puede
evaluar la franqueza con que hablan las personas de sus prcticas sexuales

Aumento en relacin al pasado, del nmero de personas que efectan estas prcticas, y se
presenta tambin una disminucin en la edad de comienzo de stas.

Etapas Psicosexual
(Freud)
Etapa
: Genital
Edad
: Pubertad a Adultez
Descripcin: Sexualidad adulta madura.

Etapa Psicosocial
(Erickson)
Etapa
: Intimidad v/s Aislamiento
Edad
: Adultez temprana
Descripcin: La persona busca compromisos
con otros, sino tiene xito, puede suponer
aislamiento y ensimismamiento. Virtud.
Amor.

Etapa Cognitiva (Piaget)

Etapa
: Operaciones Formales
Edad
: 12 aos a Adultez
Descripcin: La persona puede pensar en
trminos abstractos, lidia con situaciones
hipotticas y piensa acerca de
posibilidades.

Etapa Desarrollo Cognitivo

(Schaie)
ETAPA
: LOGRO
Edad : Fin de los 20 a principios de los 30 aos
Descripcin: Adulto Joven utiliza los conocimientos que posee para lograr
sus
metas profesionales y familiares.
ETAPA : RESPONSABLE
Edad : principios de los 30 a principio de los 60 aos.
Descripcin: Adulto medio emplean sus metas para resolver problemas
prcticos relacionados con sus responsabilidades hacia otros como
miembros de la familia y/o empleados.
ETAPA : EJECUTIVA
Edad : 30 o 40 aos a lo largo de la Adultez media.
Descripcin: Se traslapa con las etapas de Logro y Responsable. Las
personas son responsables con los sistemas sociales (organizaciones
gubernamentales o de negocio) o con movimientos sociales. Lidian con
relaciones complejas en mltiples niveles.

DESARROLLO MORAL
(Kohlberg)
Nivel I : Moralidad Preconvencional.
Edad : Desde los 4 a 10 aos.
Descripcin: Las personas bajo controles externos, obedecen reglas para
evitar el castigo o dao a personas o propiedad, tambin pueden
actuar segn su propio inters y reconocen que otros hacen lo mismo.
Nivel II
: Moralidad Conforme a Roles Convencionales.
Edad : Despus de los 10 aos.
Descripcin: Las personas interiorizan patrones y modelos de las figuras
de autoridad, les interesa ser buenos, agradables y se preocupan por
los dems y por mantener el orden social. Algunas personas no
alcanzan ir mas all incluso esta etapa se puede presentar en la
adultez.
Nivel III
: Moralidad de Principios Morales Autnomos.
Edad : Desde los 13 aos o en Adultez.
Descripcin: La moralidad esta completamente internalizada, reconocen
conflictos entre estndares morales y hacen sus propios juicios con
base en criterios como lo correcto, igualdad y justicia. Las personas
generalmente no alcanzan este razonamiento moral sino hasta la
adultezsi es que lo alcanzan.

DESARROLLO DE CARRERA
(Super, D.)

Super, D. plantea 8 etapas de exploracin y desarrollo de carrera desde

la pubertad hasta la adultez que evolucionan junto a la maduracin del
autoconcepto de la persona.
Etapa 1: Cristalizacin. Edad: Adolescencia temprana.
Descripcin: La persona solo tiene ideas generales acerca de una carrera.
Etapa 2: Especificacin. Edad: Adolescencia Tarda y aos
Universitarios.
Descripcin: Los jvenes aprenden mas sobre las diversas ocupaciones y
lo que ocurre en el lugar de trabajo; comienzan a enfocarse en rutas de
carreras especificas y reconocen que elegir una vocacin requiere
abandonar otras posibilidades.
Etapa 3: Implementacin. Edad: a Principios de los 20 aos.
Descripcin: Comienzan a desempearse en uno o mas empleas en un
nivel inicial o inician el entrenamiento profesional. Es probable que al
estar frente a frente con el mundo real del trabajo se modifique la
eleccin de la carrera.

Etapa 4: Establecimiento. Edad: a mediados de los 20

aos.
Descripcin: Compromiso con una carrera especifica,
progreso en la ruta elegida. Ven su trabajo como parte
intrnseca de su autoconcepto.
Etapa 5: Consolidacin. Edad: a mediados de los 30
aos.
Descripcin: Luchan por ascender en los campos laborales
tan rpido como sea posible, consolidan sus ganancias
como un firme fundamento para el siguiente paso.
Etapa 6: Mantencin. Edad: a mediados de los 40 aos.
Descripcin: Se enfocan en mantener lo logrado en vez de
adquirir prestigio, autoridad y responsabilidad.
Etapa 7: Desaceleracin. Edad: Finales de los 50 aos.
Descripcin: Reducen gradualmente su carga laboral,
cuando se enfrentan a la necesidad de retirarse en un
futuro no distante y comienzan a distanciarse poco a
poco de su trabajo tanto fsica como emocionalmente.
Etapa 8: Retiro. Edad: 65 aos
Descripcin: Separacin formal del empleo y se requiere de
ajustes por carecer de una carrera como caracterstica
definitoria del yo.

Paternidad, cambio de Roles y

Satisfaccin Marital

El nacimiento de los hijos. Dicho acontecimiento marca un perodo de transicin

en la vida de la pareja, ya que la llegada de un nuevo miembro a la familia, altera
o impacta en la dinmica de la pareja.
A pesar del impacto, esta experiencia permite el desarrollo de los padres como
pareja e individualmente.

El deseo de tener hijos es casi universal, lo que se explica a partir

de diferentes enfoques psicolgicos:
Freud: El deseo instintivo de las mujeres, por dar a luz y criar
hijos.
Eriksson: El generar es una necesidad bsica del desarrollo.
Deseo de establecer y gua a la prxima generacin.
Funcionalismo: La reproduccin sera el deseo de inmortalidad.
Otros tericos: Paternidad es parte de un proceso natural y
universal propio del mundo animal. Otros estudios, realizados en
parejas con y sin hijos, destaca como motivacin principal el
anhelo de establecer una relacin estrecha con otro individuo.

En relacin al momento para tener hijos, generalmente las parejas de hoy

tienen menos hijos y en edades ms avanzadas, que en el pasado. El
predictor ms importante de la edad en que llega el primer hijo, es el
nivel educativo ya que generalmente, la mujer con cierto nivel de
instruccin emplea su primer ao de casada para terminar la educacin o
comenzar una carrera. Esto conlleva a tener hijos sobre los 25 aos. Este
hecho presenta ventajas y desventajas para la madre y el beb. La
principal desventaja est relacionada con los problemas de salud que se
pueden presentar , para la madre, durante el parto.

Por otra parte, es favorable para los bebs ya que las mujeres mayores
cuentan con mayor disponibilidad para la maternidad. Estudios indican
que las madres mayores sienten mucha satisfaccin de ser madres,
dedican ms tiempo para cumplir su rol, se demostr tambin mayor
afectividad y sensibilidad con los hijos.

Las actitudes de las parejas frente al embarazo, responden a situaciones

de tipo econmico y personal, ya que se presentan otras prioridades:
formarse, conseguir trabajo y tener una vivienda. Estos aspectos influyen
en la decisin de las parejas ,cada vez ms para no tener hijos. Si la
pareja desea tener hijos, la paternidad presenta etapas relacionadas con
las etapas del desarrollo por la que atraviesan sus hijos.

Estudios realizados en Espaa, desde el perodo del inicio del

embarazo hasta el final del primer ao del beb, plantearon
cuatro tipos de transicin hacia la paternidad:
Transicin con poca implicacin: Poca participacin del
padre en el nuevo rol de padres.
Transicin satisfactoria: Ambos cnyuges comparten y
participan en sus roles paternos. Implica alto grado de
compromiso y satisfaccin.
Transicin a solas: Mujeres solas a cargo del nuevo rol;
sin apoyo por parte del cnyuge.
Transicin moderadamente satisfactoria: Representa
un punto intermedio en todos los aspectos.
En conclusin, lo determinante en el perodo de transicin es
la situacin previa de cada pareja, sus recursos personales y
contextuales.

BIBLIOGRAFIA

Craig, G. (1996). Desarrollo Psicolgico. Prentice Hall.

Hoffman, L; Paris, S; Hall, E. (1996). Psicologa del desarrollo hoy.
Madrid: Mc. Graw- Hill.
Jodar,M; Prez, M; Silvestre, N y Sol, M. (1996). Psicologa
evolutiva: Adolescencia, edad adulta y vejez. Barcelona: Ceac.
Maines, D; Neugarten, B; Passuth, P.(1987). Age Norms Contraints
Twenty Years Later.Psychology Today, 176 29-33.
Papalia, D.(1997). Desarrollo humano. Mxico: Mc. Graw-Hill.
Rice, F. (1997). Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. Mxico:
Prentice Hall.
Sols, P; Gutierrez, P; Daz, M. (1996). Actitudes hacia el trabajo en
estudiantes universitarios mexicanos y los conceptos de xito,
fracaso, trabajo, y la filosofa de vida. Revista Latinoamericana de
Psicologa, 28, 31-60.

GUA DE ESTUDIO
Mencione los cambios fsicos en esta edad.
Mencione los cambios cognitivos en esta edad.
Mencione los cambios psicosociales en esta edad.
Explique Eventos normativos v/s eventos no normativos.
Explique soltera, cohabitacin, matrimonio y divorcio en esta edad.
Explique la sexualidad en esta edad.
En qu etapa psicosexual se encuentra el adulto joven?
En qu etapa psicosocial se encuentra el adulto joven?
En qu etapa cognitiva se encuentra el adulto joven?
En qu etapa de Desarrollo Cognitivo (Schaie) se encuentra el adulto
joven?
11. En qu etapa de Desarrollo moral (Kohlberg) se encuentra el adulto
joven?
12. En qu etapa de Desarrollo de carrera de Super se encuentra el
adulto joven?
13. Explique la Paternidad, cambio de Roles y Satisfaccin Marital en esta
edad.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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