CURSO DE PEDAGOGIA

AURENITA CARVALHO
GECE THA SOUZA SILVA
IRIS PEREIRA SOARES DOS SANTOS
LEIDIANE PEREIRA GONALVES

Itapetinga-BA
2016

TRABALHO EM GRUPO
INTRODUO:
Compreender a educao bsica bem significativo e relevante
tendo em vista que ao longo da histria o Brasil fez e tem feito
mudanas diversas nas propostas educativas em um contexto
geral, contribuindo para que seja ento possvel ter acesso a um
contexto de sala de aula organizado e capaz de oferecer
condies cada vez maiores para que o aluno desde os anos
iniciais seja contemplado com uma educao de qualidade.

OBJETIVOS

Objetivo geral:

Identificar as leis que amparam a educao bsica e suas

mudanas ao longo desse processo histrico.

Objetivos Especficos:

-Apresentar propostas de como trabalhar a educao infantil,

frente as muitas mudanas de mercado;
-Verificar as leis vigentes e o que elas dizem sobre a educao
infantil;
-Conhecer a realidade atual da educao infantil atravs de
leis atuais.

DESENVOLVIMENTO

A educao bsica passa por mudanas constantes, sendo a

mesma dividida por etapas, que nesse sentido enfatizado
no presente trabalho a educao infantil.

Kramer (1984) atenta que a origem da Educao Infantil foi

marcada por transformaes na forma de conceber a criana,
o que possibilitou concluir que o atual sentimento de infncia
resultou da busca crescente de preservar a criana da
corrupo do meio.

A educao infantil a primeira etapa da educao bsica

brasileira, e segundo a atual Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional (LDB), tem [...] como finalidade o
desenvolvimento integral da criana at seis anos de idade,
em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social,
complementando a ao da famlia e da comunidade.

De acordo com Cava(2014) as atividades ldicas so

indispensveis para apreenso dos conhecimentos artsticos
e estticos, pois possibilita o desenvolvimento da percepo,
imaginao, fantasia e dos sentimentos.

DESCRIO DA PROPOSTA DE ATIVIDADE

ATIVIDADE 1
Contedo: Estudo da Vogal I
Pblico-alvo: Pr-I
Objetivos:
-Identificar a vogal I, e representa-la utilizando material concreto do seu
dia-a-dia.
Metodologia:
-Iniciar a aula recepcionando as crianas, logo aps fazendo uso de
msicas fazer o momento inicial. Em seguida fazer uso de um filminho
em que conte uma historinha das vogais, destacando assim a vogal I.
-Depois recontar com a classe a historinha, realizando ao som da
msica uma dancinha enfatizando a vogal estudada. Entregar a cada
criana uma folha de papel com material impresso referente a vogal I.
Auxiliando a classe a colar pedacinhos de macarro(colorido), no
contorno da vogal I.
-Levar a criana para lavar as mos e lanchar.
-Recreio

-Aps o recreio cantar musicas de relaxamento

-Em seguida colocar os mesmos sentados sobre um tapete e em
um grande pedao de papel madeira realizar a colagem de bolinhas
previamente elaboradas para serem coladas formando a vogal I.
-Aps a colagem, lavar as mos das crianas para retirar a cola e
despedir-se da classe no momento de chegada dos pais.
Recursos:
-Som
-Pendrive
-Papel crepon
-Pedacinhos de macarro
-Material impresso
-Cola
Avaliao:
-A avaliao ser realizada no decorrer da aula, para verificao do
aprendizado do aluno ao conseguir identificar e relacionar a vogal I.

ATIVIDADE 2

Contedo: Estudo da Vogal O

Pblico-alvo:

Pr-I

Objetivos:
-Identificar

a vogal O, e representa-la utilizando tinta guache.

Metodologia:
-Iniciar

a aula recepcionando as crianas, logo depois fazendo

uso de msicas fazer o momento inicial.

-Utilizando

fantoches de dedo com as vogais: A, E, I, O. Contar

uma historinha, recontando com a classe para verificar se a
mesma compreendeu a historinha referente as trs vogais.

-Colocar

as crianas sentadas em um tapete e chamar uma a

uma para desenhar com tinta guache a vogal O.

-Em

seguida levar as crianas para lavar as mos e lanchar.

-Recreio
-Aps o recreio cantar musicas de relaxamento
Fazendo uso de Jogos confeccionados pelos professores como
boliche, jogo da velha, quebra-cabea, realizar a reviso da vogal
estudada com a classe.
-Dar um doce para finalizar a atividade.
Recursos:
-Som
-Pendrive
-Tinta guache
-Pincel
-Papel madeira
-Jogos: boliche, jogo da velha, quebra-cabea(grande em papel
madeira)
Avaliao:
-A avaliao ser realizada no decorrer da aula, para verificao do
aprendizado do aluno ao conseguir identificar e relacionar a vogal O.

CONCLUSO

As propostas de atividades visam apresentar metodologias

em que a arte e o conhecimento se encontram interligados
favorecendo de maneira precisa e clara o aprendizado das
mesmas.
Referente as propostas de atividades foi possvel
compreender que a msica trabalhada de maneira
constante na vida da crianas, assim como as atividades
artsticas que so capazes de desenvolver as habilidades
motoras e cognitivas.

REFERNCIAS

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional.

(Lei n 9394/96), de 20 de dezembro de 1996.

CAVA, Laura Clia SantAna Cabral. Ensino de Arte e

Msica/Laura Clia SantAna Cabral Cava Londrina:
UNOPAR, 2014.

KRAMER, Sonia. A poltica do pr-escolar no Brasil: a arte

do disfarce. 2 ed., Rio de Janeiro: Achiam, 1984.