UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

ENRIQUE GUZMN Y VALLE

ESCUELA DE POSTGRADO
SECCION: MAESTRA

GERENCIA EDUCACIONAL

DOCENTE

: Dra. Mara Milagros RAMIREZ BACA

2016

INTRODUCCIN

Un tema de inters principal en la conduccin de las

empresas e instituciones educativas modernas es el que
corresponde a la GERENCIA. La gerencia es ineludible
para toda persona responsable de la tarea de conduccin
en el sistema educativo pblico o privado, desde la
educacin inicial hasta las entidades universitarias.
La gerencia educativa se presenta como una posibilidad
que aprovechan las instituciones, para lograr slidos
resultados prcticos que ayudan a una tarea planificada,
dinmicayconespritudecambio.
Las perspectivas del liderazgo, la innovacin y la bsqueda
de un alto nivel de calidad en el servicio.
Desde luego, entendemos que la gerencia moderna no es
cumplimiento de una persona sino de toda una
organizacin debidamente fortalecida y dinamizada
alrededor de los conductores proyectados al xito.

1. Concepto de gerencia. la gerencia

integral

. Segn Peter Drucker la gerencia es el rgano especfico y distintivo de toda

organizacin de acuerdo a las exigencias de la realidad y en concordancia con los
principios de la gerencia moderna.
. Konosuke Matsushita considera que la gerencia siempre debe desenvolverse con una
poltica de direccin abierta, La direccin abierta significa confianza en los empleados,
comunicacin fcil dentro de la empresa, alta moral de los trabajadores y sobre todo
solidaridad empresarial.
. Jean-Paul Sallenave considera fundamental orientarnos hacia una gerencia integral,
que consiste en "relacionar todas las fuerzas del manejo de una organizacin en busca
de una mayor competitividad:
La estrategia : Para saber a dnde vamos y cmo lograrlo.
La organizacin : Para llevar a cabo la estrategia eficientemente.
La cultura : Para dinamizar la organizacin y animar a su gente.
. Juan Manuel Manes nos trae un concepto sobre lo que denomina gerenciamiento
institucional educativo de este modo: " Proceso de conduccin de una institucin
educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a
planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestin estratgica de aquellas actividades
necesarias para alcanzar eficacia pedaggica, eficiencia administrativa, efectividad
comunitaria y trascendencia cultural."

 A su vez, Otoniel Alvarado Oyarce sostiene que "la gerencia bsicamente, es una
funcinadministrativa,denaturalezaprofesional, inherente a un cargo directivo. Por
tanto, el ejercicio de dicho cargo implica una serie de cualidades y exigencias
personales, sobre todo un conjunto de actitudes especficas que le favorezcan para la
conduccin exitosa de las funciones que dicho cargo conlleva.
Dicho autor ampla el concepto, expresando que esta acepcin cabe perfectamente al
campo educativo, puesto que el Gerente Educativo, como cualquier otro Gerente, para
conducir las entidades educativas se vale de las funciones tpicas de planificacin,
organizacin, direccin y control de sus tareas, que son las funciones gerenciales tpicas
para conducir cualquier entidad.
A la vez, indica que todo Gerente para conducir sus entidades, debe tener bien claro
sus roles principales:
Quhacer?,es decir definir sus OBJETIVOS.
Qutantohacer?,vale decir establecer los niveles de PRODUCCIN,
Qu tan bien hacer?, en otras palabras precisar los estndares de CALIDAD
pertinentes cuya ejecucin debe ser EVALUADA conveniente y peridicamente.

1.2. Funciones gerenciales

Planificacin

4.

5.

n tr
ol
Co

Estructurar
tcnicamente
las funciones y
actividades de l
os recursos
humanos y
materiales
buscando
FUNCIONES DE LA
eficiencia y
GERENCIA
productividad

o
Co
rd

n
i
ac
in

Buscar
equilibrio
entre los
diferentes
departamento
s y acciones
de la empresa

Guiar las
acciones de
los
subordinados
segn los
planes
estipulados

r
Di

n
i
c
ec

n
i

3.

ac
iz
an
rg

2.

Medir si los
propsitos,
planes y
programas se
cumplen y
buscar
correctivos
en la
variacin

Conocer el camino
a seguir,
interrelacionar
actividades,
establecer
objetivos y dar
una adecuada
organizacin

1.

Por la naturaleza de las

organizaciones Stephen P.
Robbins seala que las
funciones de la gerencia son
cinco:
Planificacin: Visualizar el
futuro y trazar un programa
de accin
Organizacin: Establecer la
estructura interior y material
de la empresa
Direccin: Guiar y orientar
al personal
Coordinacin:
Enlazar,
ligar, unir y armonizar todos
los actos y esfuerzos
colectivos.
Control: Verificar metas y
resultados de acuerdo con
las reglas establecidas.

1.3. Caractersticas de las instituciones educativas con manejo gerencial apropiado.

Si aprovechamos las sugerencias de Juan Manuel Manes, tendramos las siguientes
caractersticas planteadas como oportunidades que debemos promoverlas:
Profesionalizacin en la conduccin de la institucin educativa.
Eficiencia solidaria desde la administracin de la entidad.
Reorganizacin y redimensionamiento institucionales.
Administracin de los procesos de cambio.
Marketing educativo externo e interno.
tica en las decisiones sobre la comunidad educativa.
Elaborar el PEI (Proyecto Educativo Institucional) y actualizar la propuesta educativa.
Trabajo en equipo y slida comunicacin en bien del nuevo paradigma institucional.

1.4. La cultura y el clima institucional

Para Jean-Paul Sallenave, tal como hemos sealado anteriormente, una de las tres
fuerzas principales del tringulo gerencial es la cultura. La cultura determina la forma
cmo funciona una empresa.
La cultura organizacional consiste en el registro histrico de los xitos y fracasos que
obtiene la empresa desde su inicio y durante su desarrollo

1.5. La toma de decisiones.

La toma de decisiones en una organizacin influye en las siguientes funciones
administrativas: Planeacin, Organizacin, Direccin y Control.
Planeacin.
Cules son los objetivos de la organizacin a largo plazo?
Qu estrategias son mejores para lograr este objetivo?
Cules deben ser los objetivos a corto plazo?
Cmo de altas deben ser las metas individuales?
Organizacin.
Cunta centralizacin debe existir en la organizacin?
Cmo deben disearse los puestos?
Quin est mejor calificado para ocupar un puesto vacante?
Cundo una organizacin debe instrumentar una estructura diferente?
Direccin.
Cmo manejar a un grupo de trabajadores que parecen tener una baja motivacin?
Cul es el estilo de liderazgo ms eficaz para una situacin dada?
Cmo afectar un cambio especfico a la productividad del trabajador?
Cundo es adecuado estimular el conflicto?
Control.
Qu actividades en la organizacin necesitan ser controladas?
Cmo deben controlarse estas actividades?
Cundo es significativa una desviacin en el desempeo?
Cundo se est desempeando la organizacin de manera efectiva