Sugerencias para redactar

LOGROS DE APRENDIZAJE
OPERATIVIDAD DE RESULTADOS O LOGROS
DE APRENDIZAJE (2013)

OBJETIVOS GENERALES
Se formulan para ser logrados a largo plazo e indican
conductas no especificadas.

Ejemplo de objetivo general:

CURSO DE MANEJO DE DESECHOS EN UN HOSPITAL
Determinar espacios para almacenajes, rutas de
circulacin y tiempos empleados en el movimiento
de los materiales, congruentes a polticas de medio
ambiente y con filosofa de calidad total.

http://www.ina.ac.cr/gestion%20rectora%20sinafor/acreditacion/Como_redactar_objetivos.html

LOGROS DE APRENDIZAJE
Se plantea lo que el estudiante ser capaz de hacer
inmediatamente al final del curso
indicando conductas
especificadas.
Ejemplo de logro de aprendizaje:
El Tecnlogo Medico ser capaz de, almacenar material
hospitalario peligroso biolgico, elaborando planes de gestin,
contencin e incineracin, mediante la utilizacin de normas la
OMS, hasta los limites permisibles por la autoridad reguladora.
(Determinar espacios para almacenajes, rutas de circulacin y tiempos empleados en
el movimiento de los materiales, congruentes a polticas de medio ambiente y con
filosofa de calidad total.)

 El Tecnlogo medico ser capaz de,

Almacenar material hospitalario
peligroso biolgico dentro del rea de
Lab. Clinico, Elaborando planes de
gestin, contencin e incineracin,
Mediante la utilizacin de normas la
OMS, hasta los limites permisibles
por la autoridad reguladora.

 El Tecnlogo medico ser capaz de,

Almacenar material hospitalario peligroso
biolgico dentro del rea de Lab. Clinico,
Elaborando planes de gestin, contencin
e incineracin, Mediante la utilizacin de
normas la OMS, hasta los limites
permisibles por la autoridad reguladora.
QUIN?() QU?() COMO?() CUANTO?()

 Resultados o Logros de Aprendizaje, se deben

tener en cuenta cuatro factores.
El estudiante, (quin?);
El Comportamiento, conducta (qu?), que
describe lo que se espera que el estudiante
pueda realizar;
Las Condiciones o Exigencias, (cmo?) que
deben darse en el comportamiento; y
El Grado, (cunto?) que determina el criterio
de calidad (en tiempo, eficiencia, aplicacin) del
desempeo y permite evaluarlo.UDAED (2013)

 Ej. 1. (Asignatura de Formacin Humanstica:

tica Profesional):
(quin?) El estudiante al finalizar el curso ser capaz
de (qu?) practicar los valores ticos y morales
(cmo?), integrando su comportamiento en el
ejercicio diario de sus actividades, (cunto?) con alto
grado de pertinencia.

Ej. 2. (Asignatura de Ciencias Bsicas:
Matemtica)
(quin ?) El estudiante al finalizar el curso ser capaz
de (qu?) resolver problemas relacionados a
operaciones matemticas (cmo?) utilizando mtodos
numricos (cunto?) con la mayor exactitud posible.

 Ej. 3. (Asignatura de Ciencias Bsicas

Especficas: Termodinmica)
(quin?) El estudiante al finalizar el curso ser
capaz de (qu?) medir y calcular variables
termodinmicas de estado y proceso para
utilizarlas en la transformacin energtica,
(cmo?) en funcin de herramientas
informticas (cunto?) con elevada precisin y
responsabilidad.

Ej. 4. (Asignaturas de Ciencias
Profesionalizantes: Fuentes Alternas de
Energa)
(quin?) El estudiante al finalizar el curso ser
capaz de (qu?) proyectar calentadores solares
para utilizarlos en la transformacin energtica

QUIN?() QU?(verbo) COMO?() CUANTO?

El Dominio Afectivo (sentimientos) en la Taxonoma de Bloom

Est relacionados con los valores del(a) estudiante(a), que

implican actitudes o comportamiento, o sea la forma de actuar
del ser humano en el contexto.
El rea socio-afectiva, comprende aspectos individuales que
reflejan la formacin integral de los estudiantes en los
estratos sociales en que se desarrollen y su incorporacin al
mundo de trabajo.
http://www.ina.ac.cr/gestion%20rectora%20sinafor/acreditacion/Como_redactar_objetivos.html

El Dominio Afectivo (sentimientos)

en la Taxonoma de Bloom

Niveles de Dominio Psicomotriz

de Bloom