Do Currculo Tradicional ao

Currculo por Competncias:

O que muda na Escola?

Maria Clara Kaschny Schneider

Rosangela Mauzer Casarotto
Equipe Pedaggica do CEFETSC
Boa Vista, agosto de 2002.

Pensamos em demasia
e sentimos pouco.
Mais do que mquinas
precisamos de afeio e
doura.
O caminho da vida
pode ser o da liberdade e da
beleza.
Charles Chaplin

Competnci
a
a capacidade de articular, mobilizar
e colocar em ao: valores,
conhecimentos e habilidades
necessrios para o desempenho
eficiente e eficaz de atividades
requeridas pela natureza do trabalho.
Parecer CNE 16/99

Competnci
a
a capacidade de mobilizar recursos,
visando enfrentar uma situao complexa.
Mobilizar - movimentar com fora interior
Recursos - contedos especficos (informaes)
habilidades (procedimentos)
valores culturais (contexto)
linguagem (capacidade de
comunicao)
emoes (envolvimento)
Situao complexa - qualquer problema a resolver
Vasco Moretto

A nova Educao muda o foco do

trabalho escolar :
De Transmisso do
Conhecimento

PARA

CONSTRUO DE
COMPETNCIAS

CONSTRUIR COMPETNCIAS
A
PARTIR DA
ESCOLA
SIGNIFICA
A CONSTRUO DOS ESQUEMAS DE MOBILIZAO
DOS
CONHECIMENTOS , DAS EMOES E DO FAZER .
PRESSUPE O ALUNO
COMO AGENTE DO
PROCESSO : FAZ,
PERGUNTA , PESQUISA,
DESCOBRE, CRIA,
APRENDE

FOCO NA
APRENDIZAGEM

UM NOVO
PROJETO
DE ESCOLA

CURRCULO MEIO
PARA GUIAR A
PRTICA PEDAGGICA

NOVA FUNO DE
PROFESSOR E DE
ALUNO

Adaptado MEC/SEMTEC/CGEP

Como se
constituem
essas
competncias?

Entendimento dos padres

Informao
Dados

Competncia

Conhecimento

Entendimento das relaes

Entendimento dos
princpios

O que mesmo
construir
competncias?
O que significa isso na
prtica escolar?

Novas metodologias
centradas na ao do
sujeito que aprende.
Aes desencadeadas
por desafios,
problemas e projetos.

Na viso do professor
de Walria
Haeming)
ESCOLA TRADICIONAL

(adaptado

ESCOLA INOVADORA

Isso no vai dar certo.

Isso um desafio!

Tudo d errado! Desisto!

Agora sei onde est o erro! Vou corrigir!

...mas a lgica esta: o professor

perdeu o seu poder social de persuaso.

O professor foi e sempre ser o grande

articulador social

Sempre foi assim: este aluno no

aprende, no tem jeito!

Deve haver outro caminho para ajudar

este aluno. Vou descobrir!

Eu sou mero professor! Que posso

eu?!

Preciso modificar esta situao, afinal,

eu sou um professor!

Ah! Mas eu no ganho para isto!

Precisamos tomar uma atitude!

Hum... Essas idias inovadoras.

Que boa idia! Vamos coloc-la em

prtica!
Na aula de hoje preciso surpreender
meus alunos....

Eu preparo todas as minhas aulas,

tenho at um caderno para os planos
de aula, j sei at de cor.
Eu j sou Mestre, olhe meu
currculo, acho que j fiz o suficiente,
so os alunos que no querem nada.

Tenho que continuar me capacitando.

200 dias letivos! Para que tanto?

O planejamento deve ser adequado ao

tempo.

O que voc pensa da Avaliao?

Como voc pratica a Avaliao?

Avaliao

No

processo
coragem

evento
medo

registro de
anotaes

boletim de
notas

negociao
participao
transparente

imposi
o
autoritarism
o
secreta

criteriosa
promocional

arbitrria
classificatri
a

Thereza Penna Firme

Avaliao de
competncias

In
te
rd
is
ci
pl
in
ar

te
n
a
t
Cons

Holstica

Si
st
em
t
ic
a

Integ
r al

Avaliao por Competncias

Conceito
Prope novos paradigmas
s
Capacidade de inovar
Autonomia total
Alguma autonomia
Repete o
padro
Alguma
familiaridade
Nenhum domnio

Regras

A nossa prtica de
avaliao de competncias

Avaliao coletiva (aluno/professor)

Busca das certezas e incertezas

Processual
Qualitativa
No numrica
Descritiva
Coletiva (mdulo e/ou rea)
Funo: diagnstica (ao longo processo)
Portflio

O nosso sistema de avaliao

ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO
ENSINO APRENDIZAGEM :
-provas;

Constituio

-trabalhos;

das competncias

-exerccios;

Sim ou No

-projetos.

Qualitativa/Descritiva

Pontos fortes

Implementao da Reforma
Educacional

Trabalho coletivo
Nova metodologia
Projetos
Mais de um professor em sala
Envolvimento dos alunos
Construo coletiva de
proposta de trabalho
Constante reformulao
Construo coletiva de horrio

Pontos fortes

Implementao da Reforma
Educacional

Flexibilidade
Diversidade
Autonomia
Forma de avaliao
Ambientes de trabalho
Conselho participativo
Reunies semanais com
professores
Reunies de avaliao

Pontos a reformular

Implementao da Reforma
Educacional

Compromisso do professor
Capacitao
Ambientes fsicos de trabalho
Estrutura administrativa
Avaliao
Metodologia
Ampliar a utilizao de mdias diversas
(softwares educativos, telas, projetores)
Biblioteca
Melhorar o acesso a rede internet
Motivao da comunidade escolar
Estgio - ? -

Gerenciamento da RE

Implementao da Reforma
Educacional

Autonomia nos cursos;

Descentralizada;
Professores convidados ou se
disponibilizaram;
Discusses abertas, democrticas,
com possibilidade de participao
de todos os interessados.

No cobio nem disputo os teus olhos

no estou sequer a espera que me deixes ver atravs dos
teus olhos
nem sei tampouco se quero ver como vem os teus olhos
Nada do que possas ver me levar a ver e a pensar contigo
se eu no for capaz de aprender a ver pelos meus olhos e a
pensar comigo
...
Ademar Ferreira dos Santos