PLAN Y PROGRAMA

DE GEOGRAFA EN
6 DE PRIMARIA
Daira Itati Mungua Rodrguez

Propsitos

Reconocer la distribucin y las relaciones de los

componentes
naturales,
sociales,
culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para
caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para
construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social,
cultural y econmica del espacio geogrfico.
Participar de manera informada en el lugar donde
se vive para el cuidado del ambiente y la
prevencin de desastres.

Estndares curriculares
Espaol :
1.2. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.
1.5. Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no es explicita.
1.6. Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones,
semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.
1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades
especficas y sustentar sus argumentos.
1.10. Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
1.11. Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
1.13. Diferencia entre hechos y opiniones al leer diferentes tipos de textos.
1.14. Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.
2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y
explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
2.5. Describe y explica por escrito fenmenos diversos usando un estilo impersonal.
2.8. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una
exposicin oral de temas estudiados previamente.
3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.
3.3. Emplea el conocimiento que tiene sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinin
fundamentada.
3.4. Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.

Matemticas
1.1. Nmeros y sistemas de numeracin.
1.2. Problemas aditivos.
1.3. Problemas multiplicativos.
Ciencias naturales
1.5. Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y ambiente.
1.6. Explica la importancia de la evidencia fsil para el conocimiento del desarrollo de la vida a travs del
tiempo y los cambios en el ambiente.
1.7. Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas, as como del calentamiento
global.
1.8. Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno y en fenmenos
naturales, as como algunas de las causas que las producen.
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la fuerza, el movimiento, la luz, el
sonido, la electricidad y el calor.
2.2. Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el
cuidado del ambiente.
2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos pticos y elctricos, mquinas simples, materiales y la
conservacin de alimentos, tanto en las actividades humanas como en la satisfaccin de necesidades.
2.4. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energa trmica y
elctrica, as como la importancia de desarrollar alternativas orientadas al desarrollo sustentable.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con los datos y evidencias.
3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los conocimientos necesarios y las
propiedades de los materiales.
3.6. Comunica los resultados de observaciones e investigaciones usando diversos recursos, incluyendo formas
simblicas como los esquemas, grficas y exposiciones, as como las tecnologas de la comunicacin y la
informacin.
4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y
comparte e intercambia ideas al respecto.
4.2. Valora el conocimiento cientfico y sus enfoques para investigar y explicar los fenmenos y procesos
naturales.

Enfoque didctico

El espacio geogrfico se concibe como el espacio

socialmente construido, percibido, vivido y
continuamente transformado por las relaciones e
interacciones de sus componentes a lo largo del
tiempo.

Competencias
Manejo de
informacin
geogrfica.
Implica que
los alumnos
analicen,
representen e
interpreten
informacin,
particularmen
te en planos y
mapas, para
adquirir
conciencia del
espacio
geogrfico.

Valoracin
de la
diversidad
natural.

Posibilita que
los alumnos
analicen
relaciones
espaciales de
los
componentes
y procesos
naturales de
la Tierra para
apreciar su
distribucin e
importancia
en las
condiciones
de vida en la

Aprecio de la
diversidad
social y
cultural.

Reflexin de
las
diferencias
socioecon
micas

Contribuye a
Implica que los
que los
alumnos
analicen el
alumnos
crecimiento, la relacionen los
composicin, la componentes
distribucin, la
del espacio
concentracin y
geogrfico
el movimiento
que inciden
de la poblacin,
en la
as como su
conformacin
diversidad,
para reconocer
de espacios
caractersticas
econmicos,
y problemas
para
sociales
reconocer la
especficos de
desigualdad
diversos
socioeconmi
territorios y

Participacin
en el espacio
donde se
vive.
Posibilita que
los alumnos
integren las
relaciones entre
los
componentes
del espacio
geogrfico que
inciden en la
calidad de vida,
el ambiente, la
sustentabilidad
y la prevencin
de desastres,
para identificar
posibles
soluciones a
problemas

Papel del docente

Se requiere que el docente facilite y gue el aprendizaje considerando

los conocimientos previos, intereses, expectativas, motivaciones,
experiencias y contexto de los alumnos, la seleccin e implementacin
de estrategias y los recursos didcticos diversos, pertinentes y eficaces
para favorecer el logro de los aprendizajes, y una planeacin y
evaluacin permanentes de los avances de los alumnos.
En este sentido, el docente no asume el papel de repetidor de saberes,
sino el de promotor del diseo e implementacin de estrategias de
enseanza significativas.
Es importante que el docente promueva que los alumnos realicen
registros escritos de las actividades realizadas, as como de las
conclusiones y reflexiones efectuadas, ya que son evidencia de los
procesos de construccin de sus aprendizajes, ya sea que se trabaje
de manera individual, en equipos o en grupo.
El docente deber orientar a sus alumnos en la relacin e integracin
de aprendizajes de otras asignaturas, vinculados con el espacio
geogrfico.

Papel del alumno

Lleven a cabo actividades individuales, en equipo y en

grupo para comprender y analizar las relaciones entre los
seres humanos y el espacio.
Manejen informacin que les permita, de acuerdo con su
edad, conocer, respetar, valorar y cuidar los espacios
donde se desenvuelven.
Reconozcan y valoren su desempeo y esfuerzo al
realizar actividades que contribuyan a ser conscientes y
responsables de sus procesos de aprendizaje.
Trabajen en un ambiente de respeto y colaboracin que
les permita opinar con libertad, resolver problemas,
proponer acciones y enriquecer sus argumentos,
creatividad e imaginacin.

Modalidades de trabajo
1. Secuencias
didcticas
Son un conjunto de
actividades organizadas,
sistematizadas y
jerarquizadas que
posibilitan el desarrollo de
uno o varios aprendizajes
esperados de un mismo
bloque, en un tiempo
determinado y con un
nivel de complejidad
progresivo en tres fases:
inicio, desarrollo y cierre.

2. Proyectos

Para la realizacin del

proyecto se necesita
considerar la planeacin,
el desarrollo, la
comunicacin y la
evaluacin.

Imgenes
geogrfic
as.
Visitas
escolares
.

Material
cartogrfi
co

Tecnologa
s de la
informaci
n y la
comunica
cin (tic).

Recursos
didcticos
Libros y

Reproducciones a
escala.

Estadstic
as y
grficas

publicacio
nes
peridicas
.

Recursos
audiovisual
es

El trabajo con mapas para el

desarrollo de aprendizajes geogrficos

Los alumnos son capaces de realizar abstracciones cada vez ms

complejas; sin embargo, a menudo encuentran dificultades para
expresar sus ideas de manera oral o escrita.

Los mapas son un instrumento de trabajo durante el desarrollo del

conocimiento geogrfico y permiten la exploracin de la superficie
terrestre en diferentes escalas; en ellos los alumnos pueden
identificar los lugares con los que estn familiarizados y acercarse
a otros que desconocen.

Es fundamental que se fomente la localizacin, el sentido de

orientacin y la elaboracin de representaciones sencillas del
espacio conocido.

En sexto grado los alumnos pueden identificar los elementos del

mapa y distinguir el ttulo, las coordenadas, la escala, la
orientacin y la simbologa.

Organizacin de los
aprendizajes

Los aprendizajes relacionados con el espacio

geogrfico se abordan de manera secuenciada
a lo largo de la educacin preescolar, primaria
y secundaria.
En quinto y sexto grados se abordan las
relaciones de los componentes del espacio
geogrfico en las escalas continental y mundial
como antecedente de Geografa de Mxico y
del Mundo, con la finalidad de integrar los
aprendizajes de los grados previos y consolidar
el desarrollo de las competencias geogrficas.

1. Espacio
geogrfico
y mapas.
5. Calidad
de vida,
ambiente
y
prevenci
n de
desastres.

Ejes
temtic
os

4.
Componen
tes
econmico
s.

2.
Componen
tes
naturales.

3.
Componen
tes
sociales y
culturales.

Planeacin

Aprendizaje esperado: Relaciona los climas con la distribucin de la

vegetacin y la fauna en la Tierra.
Competencias: Valoracin de la diversidad natural.
Inicio: Presenta a los alumnos diferentes imgenes sobre la variedad
de climas. Cada imagen deber tener una leyenda que describa
puntos clave para que os alumnos deduzcan a qu clima se refiere.
Desarrollo: Con ayuda del libro Atlas del Mundo colorear un
planisferio identificando la regin natural de cada lugar: desierto,
bosque, selva y tundra.
Cierre: Continuar con el apoyo del libro para realizar un cuadro en el
que se identifiquen las zonas climticas: tropicales, secos,
templados, fros y polares, la regin natural y su fauna y vegetacin.
Recursos: Libro de texto de Geografa, Atlas del Mundo, imgenes,
colores, planisferio.
Evidencias: Identificar la regin natural de las imgenes. Planisferio
de regiones naturales. Cuadro de zonas climticas.

Herramienta de evaluacin
LISTA DE COTEJO
ASPECTOS ACONSIDERAR

SI

1. Identifica de manera adecuada la

regin natural en cada imagen.
2. Usa los colores correspondientes
para cada regin natural en el
planisferio.
3. Identifica de manera acertada los
lugares especficos de las regiones
naturales.
4. Realiza la relacin correcta entre
las zonas climticas y las regiones
naturales.
5. identifica la flora y fauna de cada
zona climtica.

NO