Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela de Terapia Ocupacional

Sede Concepcin

Informe campo
clnico Destrezas
IV
Integrantes:
Claudia Flores
Danitza Lanas
Yessenia San Martin
Docente:
T.O Liliana Concha
Centro de intervencin:
sala de Integracin
Sensorial USS

Antecedentes generales

Antecedentes personales
Nombre: Danilo Fuentes Morales
Edad cronolgica: 4 aos 3 meses
Fecha de nacimiento: 13 de Septiembre del 2012.
Comuna de residencia: Coronel.
Establecimiento educacional: Escuela de Lenguaje
Tutumpi.

Antecedentes generales
Diagnostico Principal: Trastorno especifico del lenguaje
mixto con predominio expresivo
Tratamiento farmacolgico: No indica
Antecedentes familiares
Danilo vive con su madre y abuelos maternos, y en ocasiones
pernocta en la casa de su abuela paterna junto a su padre.
Siendo su familia el principal apoyo, vive en la comuna de
coronel. el estilo parental que presenta es democrtico

Perfil ocupacional
Danilo es un nio de 4 aos de edad, vive en Coronel, junto a su madre y

abuelos maternos, Asiste a la escuela de lenguaje Tutumpi. Presenta un

diagnstico de Trastorno especifico del Lenguaje mixto con predominio
expresivo.
Llega a terapia ocupacional de la USS, por un afiche que vio la madre en la
escuela de lenguaje que asiste Danilo
En relacin a sus intereses en el juego presenta inters en lo relacionado
con pintar, uso de plastilina y tempera y adems los sonidos de los animales.
En las actividades de la vida diaria no presenta dificultades y realiza por si
solas tareas correspondientes del vestuario, bao, alimentacin. En
actividades de la vida diaria que presenta dificultad o debe ser asistido por
la madre o padre es en higiene mayor en el lavado de cabello y cuerpo
Los padres refieren sus ganas de aprender como ellos poder ensear mejor
a Danilo para su mayor rendimiento en las distintas reas.

Desarrollo psicomotor

Motricidad gruesa y fina

Lenguaje
Social
Juego
AVD

Proceso de evaluacin
Mtodos de evaluacin
Observacin
Revisin de Ficha y Datos aportados por los
padres
Entrevista Semiestructurada

Estandarizados
Cuestionario Perfil Sensorial
FACTOR

RESULTADO BRUTO

RESULTADO FINAL

1.

Busca sensacin

42/85

Dif. Definit.

1.

Distraccin

19/35

Dif. Deninit.

PROCESAMIENTO SENSORIAL

1.

Procesamiento auditivo

26/40

Dif. Probable.

1.

Procesamiento visual

31/45

Dif. Probable.

1.

Procesamiento vestibular

41/55

Dif. Definit.

1.

Procesamiento multisensorial

18/35

Dif. Definit.

MODULACIN

1.

Modulacin/propiocepcin

33/50

Dif. Definit.

1.

Modulacin/nivel de actividad

25/35

Dif. Probable.

1.

Modulacin/informacin visual

12/20

Dif. Probable.

Test del desarrollo Psicomotor (TEPSI)

Puntaje Puntaje Categora

Bruto
T
6
24
Retraso

Coordina
cin
Lenguaje 26
Motricida 7
d
19T: RETRASO

18

Retraso

42

Normalidad

Mapa de
red
social
Edad de desarrollo
para las actividades de
la vida diaria (Portage)

Problemtica ocupacional
Limitacin en el rea de educacin, juego y participacin social,
especialmente en este ultimo ya que muestra dificultad en la
comunicacin e interaccin con su entorno.

Habilidades del lenguaje limitado , vocabulario restringido , repeticin de

palabras ( ecolalia)

Disminucin en atencin y concentracin

Factor
Esto:
TEL mixto
predominio
expresivo

Alteraciones en el
desempeo ocupacional en
actividades educacionales y
sociales del menor.

Modelos de intervencin

Proceso de intervencin
Objetivo general
Que el usuario logre:
Aumentar la capacidad de desempeo en el rea de educacin
Objetivos especficos
Desarrollar habilidades de atencin y concentracin
Aumentar habilidades motoras finas y gruesas
Lograr un desarrollo del lenguaje adecuado

Estrategias
Utilizacin de actividades rompe hielo para un primer acercamiento con Danilo, con el fin

de generar un buen vinculo teraputico

Indagar en los intereses del usuario para usarlo como base de cualquier actividad.
Apoyo en todo momento al realizar las etapas de las actividades
Antes del inicio de la actividad realizar relajacin y concentracin (msico terapia)
Al trmino de la actividad hacer una retroalimentacin de esta a los padres.
Trabajar en conjunto con la familia
Generar en lo posible que la mayora de las actividades, exista participacin y mayor
interaccin con los padres, sus pares, o personas cercanas.
Actividades donde el usuario aporte opiniones, comentarios, respecto a lo que se est
desarrollando.
Apoyo de un vocabulario un poco ms extenso y amplio en la posible medida.

Bibliografa
vila A., Martnez R., Matilla R., et al. (2010). Marco de trabajo para la prctica de la

Terapia Ocupacional: Dominio y proceso. 2 edicin.

Kielhofner G. 2004. En Terapia ocupacional: modelo de ocupacin humana: teora y
aplicacin. Panamericana.
Papalia D., Wendkos S. & Duskin R. (2009). Desarrollo humano. Undcima edicin.
Copyright
Polonio B., Castellanos M. & Viana I. (2008). Terapia Ocupacional en la Infancia. Teora y
prctica. Editorial Panamericana.
Polonio B., Durante P. & Noya B. (2001). Conceptos fundamentales de la Terapia
Ocupacional. Madrid. Editorial Panamericana.
Tarrs S. (12 de Diciembre del 2013). Estimulacin del nio. Recuperado de
http://www.mamapsicologainfantil.com/ninos-de-3-4-anos-estimulando-su/