JORNADA ESCOLAR

COMPLETA
Orientaciones sobre Grupos
de Interaprendizaje (GIA)

ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA EL DESARROLLO

DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO
Para contribuir con la efectividad del acompaamiento pedaggico puede
hacerse uso de actividades y recursos pedaggicos complementarios tales
como: GIA, talleres de actualizacin, visita entre pares, jornadas pedaggicas,
pasantas para observar las buenas practicas pedaggicas, centro de
recursos y asistencia virtual.
Construccin de
comunidades
profesionales de
aprendizaje (CPA)

GRUPOS DE
INTERAPRENDIZAJE
CON DOCENTES
(GIA)
Esta actividad
complementaria es
fundamental para

El enriquecimiento de los aprendizajes

desde la experiencia de sus pares

Reflexin
colectiva

GRUPO DE INTERAPRENDIZAJE
(GIA)

Es un

se abordan
Grupalmente

Espacio de intercambio
de
Experiencia

Aprendizaje

Entre/para
Docentes

especialista

Aspectos y necesidades
comunes y especificas
del trabajo pedaggico en
el aula

Convocado por el
Permite la reflexin colectiva
sobre la prctica pedaggica y
promueve que se asuman
compromisos
Se ejecutan por lo menos una vez
al mes con una duracin de 2 a 3
tres horas.

Se planifican de acuerdo a las

necesidades y requerimientos de los
docentes
Permite plantear soluciones a
problemas cotidianos que se
presentan en el aula

ENTONCES PODEMOS CONCLUIR QUE:

El GIA es un espacio de aprendizaje entre y para docentes. En
estos espacios se apuesta a crear redes de comunicacin de los
aprendizajes, promover la ayuda mutua para resolver problemas,
aclarar dudas, compartir prcticas cotidianas, realizar
investigaciones, compartir experiencias de reflexin-teora
-prctica,
y priorizar estrategias didcticas para atender a la diversidad de
los estudiantes, entre otras situaciones.
El GIA se han convertido en comunidades acadmicas con un
discurso pedaggico centrado en la experiencia, donde se
privilegian la reflexin colectiva, el respeto por lo que cada
docente sabe o ignora y la indagacin permanente de cmo
aprenden los estudiantes. En estos espacios se genera una
dinmica que se apoya en la prctica para fundamentar la teora y
en esa doble va vuelve a la prctica para construir nuevas
teoras.

PROTOCOLO PARA LA EJECUCIN

Para el mejoramientoDEL
de la prctica
GIA docente, se han
ido diseando y acordando formas variadas de
trabajo colectivo; uno de ellos es el Grupo de
Interaprendizaje (GIA).

1. ANTES DEL GIA:

Planifica las actividades para el desarrollo del GIA.

Acuerda con los o las docentes que conforman el GIA
su participacin y horarios para las reuniones.
Coordina con el Director de la I.E donde se realizar el
GIA para que brinde las facilidades que se requiere.
Coordina y asesora con l o la docente que presentar
su experiencia.

2. DURANTE EL DESARROLLO DEL GIA:

INICIO
Se da la bienvenida a los participantes y se registra su
asistencia.
Organiza a los integrantes del GIA; se elige un secretario,
vocal y un coordinador.
Se elabora las normas de convivencia.
El Especialista da a conocer el propsito, las actividades, y el
producto que se obtendr al finalizar la reunin del GIA.
Presentacin de un material motivador (lectura, video o caso
relacionado al tema).
Presentacin de una situacin problemtica relacionada con su
experiencia en el aula con los estudiantes.

 PROCESO
El especialista conduce el debate. Socializan
el tema,
presentan estrategias y acciones de mejora.
Estimula y orienta la participacin de todos.
Ordena las ideas y planteamientos de cada uno de los
miembros.
Aclara dudas.
Plantea la reflexin sobre lo trabajado y llegan a conclusiones

CIERRE
Lee la experiencia de la reunin de GIA, la cual fue redactado
por el o la secretaria del GIA.
Conduce a la reflexin sobre su proceso de aprendizaje
(metacognicin).
Conduce a la elaboracin de un acta de los compromisos
asumidos en el GIA.

3. DESPUS DE LA EJECUCIN DEL GIA

Redacta la informacin relevante con respecto al
GIA (participantes, temtica, incidentes, etc.).
Completa la ficha de observacin de GIA
Informa al Coordinador Pedaggico las ocurrencias
en el GIA.
Elabora un informe de cada GIA adjuntando la lista
de participantes y otras evidencias como fotos,
filmaciones, etc.
Se dirige a la Direccin o Sub Direccin de la
I.E.JEC para que registre su visita (formato).