Intervencin para

Nios en Edad Escolar con

Trastornos Fonolgicos
BOSMA, A. 2004

Objetivos del estudio

NIOS CON BAJA INTELIGIBILIDAD

POR QU?
Baja probabilidad de mejora si contina sin
tratamiento.
Nios ininteligibles hasta los 5 aos= mayor
riesgo de alteraciones en lecto-escritura.
Relaciones sociales disminuyen
No se incluyen en experiencias tpicas de
aprendizaje

La historia de Karen

Orientacin de tratamiento
ENTRENAMIENTO AMPLIO
e
Es d

Naturaleza
cognitiva y
lingustica

req
uie
re

Entrenamiento
auditivo conceptual

Entrenamiento Auditivo
Conceptual
I. Bombardeo Auditivo (Terapia de
Ciclos)
Nio escucha o seala
Lista de palabras al inicio y final de cada
sesin
Pre-tratamiento en hogar
Ejemplo: nio omite consonantes finales y estructura
target es CVC palabras pueden ser: one, kick,
race, itch, cup, tub, hive, wash, ride, path
SIRVE PARA

-Ablandar sistema del nio en un

rea especfica

Entrenamiento Auditivo
Conceptual
I. Contraste de Pares Mnimos
Involucra estructura fonolgica target.
COMPREN
SIN
EXPRESI
N

Nio seala la imagen nombrada.

Palabras difieren en una o dos caractersticas
(bike/bite)
Usar con precaucin (nio se confunde)
Usar pocos por pocos minutos y luego cambiar
a un conjunto diferente

Caractersticas del cliente

VER
PATRONES

RECONOCER
SITIOS DE
CAMBIO

GENERALIZ
AR

Nio dentro de lmites cognitivamente

normales
Nios con EDP progresan ms lentamente

Entrenamiento Amplio:

Palabras usadas como estmulo

Palabras reales que el nio conoce o
pueden ser explicadas
No usa estructuras fonolgicas particulares
porque no se dan cuenta de
diferencias de significado

Intervencin fonolgica es
DESCUBRIR no ENTRENAR

Eleccin de la Palabra
Hacer lista de fonemas que el nio
1usa, y en qu posicin(es) lo hace.
Tomar fonemas correctos y hacer
2 palabras con los mismos sonidos en
otras posiciones

Eleccin de la Palabra
EJEMPLO
Nio que usa /w m b p d f/ slo en posicin
inicial
whip dome puff Mom
deaf
Palabras:
wipe

dam

poof!

map

pop!

mop

dim

Top

buff

dip

Eleccin de la Palabra
Ninguna de estas palabras termina en /b/ o /d/
Mejor posicin intervoclica de consonantes
finales

Algunas no son comunes en el vocabulario de

los nios. PERO

Explicables (mam, sordo, dbil)

Graficables (trapeador, mapa)
Demostrables (Sacar brillo, mojar)

Determinando Metas y Objetivos

Inteligibilidad por sobre la correccin
absoluta
Objetivos de intervencin:
PROCESOS FONOLGICOS

Determinando Metas y Objetivos

POR QU?
TRATAMIENTO
TRADICIONAL
Base

Dificultad
Motora

Produccin correcta
de sonidos
individuales
No produce cambios
rpidos en
inteligibilidad
EL NIO NO CONCE
CARACTERSTICAS
CLAVE DE SU
FONOLOGA

Determinando Metas y Objetivos

LARGO
PLAZO
Inteligibil
idad
global

Precisin
global de
produccin de
sonidos del
habla

CORTO
PLAZO
Inicial
es
Hay deficiencias inadecuadas
para la edad?
Usa por lo menos una oclusiva,
una nasal, una semivocal al inicio de
palabra?
Qu tan complejas son las slabas
del nio?