INFORME

BALANCE DE EJECUCION PELA 2016

COBERTUR
A UGEL

AP SOPORTE
PEDAGGICO
INV. ANUAL

Doc. = 92

S/. 1152

II.EE = 20

S/.
5,296.86

Alum.
=1612

S/. 65.00

DOCENTE
ACOMPAAD
O
VISITAS Y GIAS

850

PERDIDA

99%
98%

S/. 104.89

MATERIALES

S/. 12.76

TALLERES

S/. 27.33

TOTAL

1612

S/. 144.98

762

100% 100%

Qu es Soporte
Pedaggico?
conjunto
de acciones

Es un
integrales que contribuyen a
mejorar la calidad del servicio
brindado
por
las
II.EE
polidocentes
urbanas
pblicas y de esta manera
generar mayores logros de
aprendizaje de los estudiantes de
Educacin Primaria. En ella
intervienen todos los actores
de la comunidad educativa
(docentes,
equipo
directivo,
padres y madres de familia y
estudiantes).

1
Fortalecimien
to de
desempeos
a docentes y
directivos

Lneas de
accin

Refuerzo
Escolar

Materiales
y recursos
educativo
s

4
Articulaci
n familia
comunida
d

Objetivos del balance

Propiciar
espacios
de
evaluacin reflexiva en las
21 instituciones educativas
focalizadas
sobre los
logros,
dificultades
y
sugerencias
de
la
implementacin
de
las
lneas
de
accin
de
Soporte Pedaggico.
Establecer
compromisos
con los
docentes y
directivos
de
la
IE
focalizadas para fortalecer
la
implementacin
de

COMPROMISOS ASUMIDOS Y
EJECUTADOS
COMPROMISOS 2015

EJECUTADAS 2016

DIRECTIVOS

Liderar el trabajo
pedaggico de los docentes
de aula para la mejora de
los aprendizajes de los
estudiantes.

El 70% de directores
evidenciaron un liderazgo
en el trabajo pedaggico de
los docentes de aula para
mejorar el aprendizaje de
los estudiantes.

Involucrarse en las
actividades ha desarrollarse
en la Estrategia de
Soporte Pedaggico.

El 60% de los directores se

involucraron en las
actividades que se
desarrollo en la Estrategia
de Soporte Pedaggico.

COMPROMISOS 2015

EJECUTADAS 2016

DIRECTIVOS
Considerar en el PAT la
programacin de jornadas y
encuentros y la aplicacin de
los kit de evaluacin.

El 10% de directores
consideraron las fechas a
ejecutarse de las jornadas de
padres, los encuentros
familiares y la aplicacin de
los kit de evaluacin.

Gestionar ante las

El 30% de los directores
instancias correspondientes
gestionaron ante la UGELla dotacin oportuna de
LC la dotacin de los
cuadernos de trabajo y
cuadernos de trabajo y
materiales educativos y kit
materiales educativos
de evaluacin.

COMPROMISOS 2015

EJECUTADAS 2016

DOCENTES
Participar en los taller y
GIA que organizar la
estrategia de Soporte
Pedaggico.

El 90% de los docentes

del III ciclo participaron
en los talleres y GIA s
programadas en el
presente ao.

Promover la participacin
de los padres de familia
en las Jornadas y
Encuentros familiares .

El 85% de los docentes

ejecutaron las jornadas y
encuentros familiares.

COMPROMISOS 2015

EJECUTADAS 2016

DOCENTES
Emplear los cuadernos de
trabajo y materiales
educativos en la sesiones
de aprendizaje.

El 80% de los docentes

emplearon los cuadernos de
trabajo y materiales
educativos.

Utilizar las Unidades

didcticas emitidas por el
Ministerio de Educacin .

El 100% de los docentes

emplearon las Unidas
didcticas emitidas por el
MED.

Balance anual de la implementacin de

Soporte Pedaggico
REFLEXIN CON
DOCENTES

REFUERZZO
ESCOLAR

TALLERES
CON DF.

JORNADA CON
PADRES DE FAMILIA

SESIONES DE
APRENDIZAJE

ENCUENTROS
FAMILIAR

Fortalecimiento de desempeo a Docentes y

Directivos

Aspectos

Talleres

Log1ros
alcanzados

Se fortalecio las
competencias
profesionales de los y
las dcentes, en base a
los interese y
necesidades
pedagogicas a travez
de una metodologia
active , la revision
bibliografica analisis
de casos y la
implementacion de los
procesos pedagogicos
y didacticos en las

Dificultades Compromiso
encontradas s
para el
2017
Promover la
participacin de
los docentes en
los talleres por la
estratega.

El 10% de los
docentes no
asistieron a los
talleres en el mes
Agosto.
Planificar e
implementar
recursos y
materiales que
cubra las
necesidades de

Aspect
os

ACOMPA
AMIEN
TO

Logros alcanzados

Se cumpli las 7 visitas

programas segn la
resolucin de secretaria
general N 043-2016-MINEDU
Docentes del III ciclo
mejoraron sus practicas
pedaggicas en las reas de
matemtica planificando en
sus sesiones el uso de
diversos materiales y
centrado en situaciones
cotidianas Docentes que
mejoraron sus desempeos
en Matemtica a travs de
las sesiones compartidas.
Un 70% Docentes
desarrollaron sesiones de
Ciencia y Ambiente y
Personal Social con los

Dificultades
encontradas

Cambio de
docentes por
licencias.
Interferencias de
otras actividades
( Paros, huelgas).
Actividades del
proyecto del
Municipio

Compromiso
s
para
el 2017
Seguir
fortaleciendo el
desempeos de
los docentes del
II ciclo en
Matemtica
,Comunicacin,
Personal Social y
Ciencia
Ambiente.

Aspecto
s

Logros alcanzados

El 100 % de los
docentes participaron
en la elaboracin y
desarrollo de sesiones
compartidas.
Se incremento el
numero de docentes
ACONPA acompaados en su
AMIENT practica pedaggica
O
tomando en cuenta el
uso pedaggico del
tiempo, uso de
herramientas
pedaggicas y
materiales educativos.

Dificultades Compromisos
encontrada
para el 2017
s

El 30% de
los
docentes
an tienen
dificultades
en el
desarrollo
de la
sesin.

Planificar en el PAT
el
acompaamiento
de parte de los
Directivos a los
docentes de aula.

Aspectos

Logros alcanzados

El 90% de las
sesiones fueron
desarrolladas.
Las sesiones fueron
desarrolladas de
SESIONES forma dinmica y
ldica de acuerdo a
DE
REFUERZ sus necesidades y
O
ritmo de aprendizaje.

ESCOLAR

Elaboracin de
sesiones teniendo en
cuenta la matriz de
competencias,
capacidades e
indicadores de la
lnea de base.

Dificultades
encontradas
Interferencias de
actividades
extracurriculares.

Compromisos
para el 2017
Reprogramar las
sesiones que no se
ejecutaron.
Dotar de materiales
para desarrollar las
sesiones en forma
ldica.

Adecuacin de
algunas sesiones
.

Diversificacin y
adecuacin de las
sesiones de refuerzo
escolar teniendo en
cuenta el contexto
sociocultural de los
nios.

Aspectos

Logros alcanzados

El 90% de los nios y nias

que particiaparon en
refuerzo escolar lograrn
afianzar competencias para
el logro de sus aprendizajes
en las reas de comunicain
y matemtica.
El 85% de los nios
asistieron en forma regular
ESTUDIANT a la IE.
ES
Participacin activa de los
estudiantes .
Se logro fortalecer el
aspecto socioemocional de
los nios a travs de
empleo de reforzadores
sociales.

Dificultades
encontradas

Compromisos
para el 2017

El 10% de los
estudiantes
presentan
dificultades en el
logro de sus
aprendiajes.

Sensibilizar a los
padres de familia
para que se
involucren en la
mejora de los
aprendizajes de sus
hijo.

Algunos nios
provienen de
lugares muy
distantes a la IE

Tomar en cuenta el
perfil del docente
para una adecuada
seleccin que
asuma el rol de DF.

Hogares con
problemas
socioeconmicos y
emocionales.

Gestionar la
participacin de
profesionales que
atiendan estas
necesidades.

Aspecto
s

MATERIAL
ES

USO

Logros alcanzados
Se empleo material
estructurado y no
estructurado en las
sesiones de refuerzo
escolar.
Se elabor diversos
materiales educativos con
recursos de la zona y de
recicla.
Se empleo adecuadamente
los materiales educativos
en el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje de
matematica y
communication.
El 90% de los docentes del
III ciclo emplearon las
unidades didcticas rutas
de aprendizaje y kit de
evaluacin, Guas y

Dificultades
encontradas

Compromisos
para el 2017

Insufiente cantidad de
material didctico .

Las direcciones de las

IE.se comprometen
dotar de materiales
didacticos en lo
referente a
comunicacin y
matemtica.

Insuficiencia de
recursos para la
elaboracin de
materiales educativos.
Algunos nios tiene
difcultades en el
empleo pertinente de
los materiales

A travez de talleres de
actualizacion
fortalecer las
capacidades de los
maestros en el uso de
los materiales
El 10% de los docentes educativos.
no cuentan con
unidades didcticas
La distribucion sea
dotadas por el MINEDU oportuna de acuerdo a
la necesidad de cada
institucion.

Aspec
tos

Logros
alcanzados

EL 75% de
instituciones
educativas
focalizadas
cuentan con
material
educativo.
DISTRI
BUCIO
N

Dificultades
encontradas

El 10% de los
docentes no
cuentan con
unidades
didcticas dotadas
por el MINEDU
El 25% de
Instituciones
Educativas no
cuentan con
materiales
educativos..

Compromisos
para el 2017
Las direcciones de las
IE.se comprometen
dotar de materiales
didcticos para las
reas de comunicacin
y matemtica.
A travs de talleres de
actualizacin, fortalecer
las capacidades de los
maestros en el uso de
los materiales
educativos.
La distribucion sea
oportuna de acuerdo a
la necesidad de cada
institucin.

Aspectos

Logros alcanzados

Dificultades
encontradas

JORNADAS CON El 90% de la I.E focalizadas El 10% de I.E

PADRES
ejecutaron las cuatro
ejecutaron tres
jornadas.
jornadas.
El 85% de los PP FF
participaron en las
jornadas
El desarrollo de las
sesiones de jornadas
fueron ludicas con hechos
y situasiones de acuerdo a
su contexto social. Y su
vida cotidiana.
ENCUENTROS
FAMILIARES.
95% de la I.E focalizadas
ejecutaron los cuatro
encuentros
El 50% asistiern papa,
mam e hijos a los
encuetros

15% de PPFF no
participaron en las
jornadas por motivos
de trabajo y horario.

Compromisos
para el 2017
Considerar en el PAT
la ejecucion de
jornadas a traves de
un cronograma
Insentivar a los PPFF
a traves de un
compromise a
participar en las
jornadas.

Adaptacion de
algunas sesiones de
acuerdo a la
Fortalecer a los
necesidad e intereses docents en cuanto
del alumno.
adaptacion y
desarrollo de las
sesiones.
5% de las I.E
ejecutaron solo tres
encuentros.
Considerar en el PAT
la ejecucion de
encuentros a traves
El 50% solo
de un cronograma.
asistieron papa o
mama.
Motivar a la

Compromisos 2017
Del docente

De los Directivos

Participar en los talleres y GIAS

promovidos por el MINEDU (Soporte
Pedagogical)
Planificar y elborar de forma
colegiada su Programacion Anual.
Elaborar y emplear materiales
educativos estructurado y no
estructurado en el desrrollo da las
sesiones de comunicacion y
matematica.
Adecuar sesiones teniendo en cuenta
los procesos pedagogios y didacticos
de las diferentes areas.
Planificar y ejecutar en forma
oportuna las jornadas y encuentros
familiares
Emplear los cuadernos de trabajo
para mejorar los aprendizajes de los
nios.
Aplicar las prueba kit de MINEDU de
manera oportuna y pertinente.
Establecer con el ASP y DF, un
trabajo concertado que incida en el
logro comn de los aprendizajes de
los estudiantes

Organizar y gestionar la elaboracin e

implementacin del PAT 2017, que incluya:
Participacin de los docentes en los talleres de
capacitacin que se convoquen oportunamente.
Acompaamiento y desarrollo de las 4 jornadas y
encuentros con padres y madres de familia.
Acompaamiento y asesoramiento a los
docentes Planificacin, organizacin y ejecucin
de los del 1 al 6. GIA (una vez al mes) de
manera coordinada con los ASP.
Acompaamiento a la implementacin de RE.
Reuniones peridicas para la evaluacin del PAT
(mensuales o bimensuales).
Garantizar el cumplimiento del PAT en el marco
de la implementacin de las lneas de atencin
de SP.
Liderar el proceso de planificacin curricular
anual incorporando la aplicacin del Kit de
Evaluacin I, II, y III (mayo-junio, agosto,
octubre).
Liderar jornadas de reflexin a partir de los
resultados de la aplicacin del Kit de Evaluacin

FORTALECIMIENTO DE
DESEMPEOS A DIRECTORES
Y DOCENTES
DOCENTE DE 2 B DE LA IE
N50898-KITENI TRABAJANDO
EN EL AREA DE MATEMATICA

DOCENTE DE LA IE-N51027QUILLABAMBA TRABAJANDO CON

LOS ESTUDIANTES EL AREA DE
CIENCIA Y AMBIENTE

DOCENTE DE 1 DE LA IE..N
50951.TUPAC AMARU-QUILLABAMBA
TRABAJANDO EN EL AREA DE
CIENCIA Y AMBIENTE

II TALLER FORTALECIMIENTO
DE CAPACIDADES A
DOCENTES DEL III CICLO

DOCENTE DE 2 DE LA IE.
N 50230 SIMON BOLIVAR
ACOMPAANDO A SUS
ESTUDIANTES

DOCENTES DE LA IE. N50326

SANTA ANA ACOMPANADOS
A LOS NIOS Y NIAS

ACOMPAAMIENTO A
DOCENTES DEL III CICLO
DOCENTE DE LA
IE.N51028 ROSARIO
DESARROLLANDO SU
SESION EN EL AREA DE
COMUNICACION
ACOMPAAMIENT
O DE PARTE DE
ASP A LA
DOCENTE DE LA IE
50276
VILCABAMBA

REFUERZO ESCOLAR
TALLER CON DOCENTES
FORTALEZA DESARROLANDO
EL AUTOCONCEPTO
SOC IOEMOCIONAL

GIA CON
DOCENTES
FORTALEZA
TRABAJAND
O EN EL
AREA DE
MATEMATIC
A

TALLER CON
DOCENTES
FORTALEZA

DOCENTE FORTALEZA
DE LA IE
INMACULADA
TRABAJANDO CON
ESTUDIANTES DE
PRIMER GRADO EN EL
AREA DE
COMUNICACION
ESTUDIANTES DE REFUERZO
ESCOLAR BUSCANDO
ESTRATEGIAS PARA
RESOLUCION DE PROBLEMAS
MATEMATICOS

MATERIALES Y RECURSOS
ESTUDIANTES DE LA IE
EDUCATIVOS
N 50238 QUELLOUNO
CONSTRUYENDO
PREGONES
ESTUDIANTES DE 2 DE
LA IE .N 50230 SIMON
BOLIVAR BUSCANDO
ESTRATEGIAS PARA
SOLUCION EL PROBLEMA
EN EL AREA DE
MATEMATICA

ESTUDIANTES DE LA IE.N50238
QUELLOUNO UTILIZANDO MATERIAL
BASE DIEZ EN LA REPRESENTACIOM DE
UNA CANTIDAD

ARTICULACIN DE LA FAMILIA Y LA
COMUNIDAD

PADRES DE
FAMILIA DE
LA IE.N
padres de
PADRES DE
FAMILIA DE
LA.N 50243
ECHARATI
PARTICIPANDO
EN LOS
ENCUENTROS

PADRES DE
FAMILIA DE LA
IE.N50952 DE
PAVAYOC
PARTICIPANDO
EN LOS
ENCUENTROS
FAMILIARES

 MULTIGRADO
91.88%

87.06%

COBERTURA
UGEL

INV. ANUAL

273 DOC.

S/. 1,777.91

113 IIEE

S/.
4,111.42

58.25%

2661 Alumn S/. 173.05

Serie 1

DOCENTE
ACOMPAADO

PERDIDA

VISITAS Y GIAS

S/. 165.91

MATERIALES

S/. 3.51

TALLERES

S/. 69.80

TOTAL

S/. 239.22

0.00%

DIFICULTADES
RENUNCIAS DE LOS DOCENTES ACOMPAANTES,
TENIENDO COMO 8 RENUNCIAS DURANTE EL AO

CUMPLIMIENTO CON LA EJECUCION DE GASTOS

AL 87.06 % EN VISITAS AL MES DE NOVIEMBRE

ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO multigrad

ACOMPAAMIENTO MULTIGRADO

El acompaante pedaggico propicia en el docente el desarrollo y fortalecimiento de

competencias referidas al conocimiento y comprensin del estudiante en su contexto.

Busca promover la autonoma en el docente en forma progresiva, promoviendo el

hbito de reflexin sobre la accin, antes , durante la practica pedaggica, a travs de
estrategias metacognitivas, meta reflexivas y autorreguladoras.

METAS DE ATENCIN:
113 INSTITUCIONES EDUCATIVAS FOCALIZADAS.
273 DOCENTES ACOMPAADOS EN AULA.
113 DIRECTORES.
06 DISTRITOS

ASPECTOS

X DOCENTE

VISITAS CON
ASESORIA

Mnimo 7 visitas
Ejecutadas 6

DESARROLLO DE GIAS

Mnimo 6 GIAS

TALLERES DE
ACTUALIZACION

02 talleres

TOTAL

264

86%

100%

02

100%

BALANCE DE LA INTERVENCION

Dificultades

Logros

Recomendaciones

Reembolso tarda de la partida

presupuestal para la ejecucin
de visitas de acompaamiento

Se logro las 6 visitas de

asesora de acompaamiento
pedaggico y las 6 GIAS

Que se respete los cronogramas

de transferencias para la
ejecucin del 2017.

Entrega y pedidos
tarda de materiales
educativos

Se utiliz adecuadamente los

materiales en las sesiones de
acompaamiento y GIAS

La unidad ejecutora a travs de

los responsables debe dotar de
materiales Educativos en su
oportunidad.

Algunos docentes al inicio

muestran resistencia a la
propuesta de acompaamiento

Incorporacin del docente al

sistema de trabajo de
acompaamiento mediante los
sistemas de trabajo

Explicar la finalidad y los

objetivos de las visitas de
acompaamiento.

GIAS
INTERIST
ITUCIONA
LES

 AP EIB INICIAL
COBERTURA
UGEL

Chart Title
INV. ANUAL

76.21%

61 doc.

1376.39

37 IIEE

2269.18

972
ALUMN
OS

86.3
8

DOCENTE
ACOMPAADO

PERDIDA

VISITAS Y GIAS

S/. 96.46

MATERIALES

S/. 3.32

TALLERES

S/. 49.46

TOTAL

99.37%

95.38%

S/. 149.21

0.00%

LOGROS
ADQUISICION TARDIA DE
MATERIALES EDUCATIVOS Y
ENTREGA TARDIA
DIFICULTADES
EJECUCION DE TALLERES AL
100%

 AP EIB - PRIMARIA

COBERTURA
UGEL

INV. ANUAL

132
Acomp
57 II.EE

1684.17

74.93
Alumnos

DOCENTE
ACOMPAADO

3900.18

Chart Title
91.59%
72.34%

30.40%

296
7

PERDIDA

0.00%

LOGROS

VISITAS Y GIAS

S/. 86.34

MATERIALES

S/. 4.19

ADQUISICION TARDIA DE MATERIALES

EDUCATIVOS Y ENTREGA TARDIA

TALLERES

S/. 95.99

DIFICULTADES

TOTAL

S/. 186.52

EJECUCION DE TALLERES AL
91.59%

RED EDUCATIVA RURAL

Es un modelo de acompaamiento pedaggico
en atencin a la alta diversidad existente en el
pas, cuyo objetivo primordial es mejorar los
aprendizajes de estudiantes monolinges y
bilinges de zonas rurales dispersas y de
frontera, para ampliar sus oportunidades futuras
y las de sus comunidades.
Este modelo contempla el nfasis en la revisin,
reflexin
y
reelaboracin
de la prctica
pedaggica desde el enfoque crtico reflexivo e
interculturalidad crtica.

COBERTURA Y MBITO (RM N

060)
ECHARATI
RER SHIMAA

MEGANTONI
RER NUEVA LUZ

Nivel

II.EE. Docent ASPI

es

Nivel

II.EE. Docent ASPI

es

inicial

inicial

Primaria 7

23

TOTAL

30

11

17

Primaria 11

30

TOTAL

47

19

RER CAMISEA

RER MONTE
CARMELO
Nivel

II.EE. Docent ASPI

es

inicial

Primaria 8

20

TOTAL

27

13

Nivel

II.EE. Docent ASPI

es

inicial

16

Primaria 10

35

TOTAL

51

18

RER
KIRIGUETI/PICHA

35

Nivel

II.EE. Docent ASPI

es

inicial

14

Primaria 7

24

TOTAL

38

13

ESTRATEGIA Y ACOMPAAMIENTO EIB

ASISTENTE DE SOPORTE PEDAGOGICO INTERCULTURAL - ASPI
LENGUA
MATERNA
L1

CASTELLANO
COMO SEGUNDA
LENGUA - L2

PERSONAL
SOCIAL /CIENCIA
Y AMBIENTE

MATEMATICA

DOCENTE EIB

GIA

2 VISITAS AL MES

2 TALLERES AL AO
36

BALANCE DE LA
INTERVENCION EIB
Dificultades

Logro

Recomendaciones

DIFICIL ACCESO (Camisea,

Picha, Porotobango, Timpia
y otros).

95% DE II.EE. EIB DEL AMBITO

AMAZONICO ATENDIDOS EN LOS
DISTRITOS DE MEGANTONI,
ECHARATI Y QUELLOUNO.

CONTAR CON UNA OFICINA DE

ENLACE O UN PERSONAL PARA
PROPORCIONAR TODAS LAS
FACILIDADES PARA EL DESARROLLO
DEL ACOMPAAMIENTO

ADQUISICION TARDIA DE
MATERIALES EDUCATIVOS Y MEDIOS
DE TRANSPORTE.

ENTREGA DE MATERIAL EDUCATIVO

AL 50%

La unidad ejecutora a travs de los

responsables debe dotar de materiales
Educativos en su oportunidad.

50% DE DOCENTES NO MANEJAN LA

LENGUA DE LOS NIOS Y NIAS
(2016).

A LA FECHA SE LO LOGRO 82% DE

VISITAS DE ACOMPAAMIENTO

CONTRATAR PERSONAL DOCENTE

QUE DOMINEN LAS LENGUAS
ORIGINARIAS AMAZONICO (YINE,
MASHIGUENGA, ASHANINKA)

 AP EDUCACIN
FISICA

COBERTUR
A UGEL

INV. ANUAL

Doc. = 13

S/. 570.85

II.EE = 06

S/.
1263.83

Alum. =
3655

S/. 2.03

DOCENTE
ACOMPAAD
O
VISITAS Y GIAS

PERDIDA

S/. 105.52

MATERIALES

S/. 12.98

TALLERES

S/. 16.78

TOTAL

S/. 135.28

98%

98%
95%

100%

EVALUACIN ANUAL DEL PLAN NACIONAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE ESCOLAR 2016UGEL LA CONVENCIN
LOGROS
DIFICULTADES
RECOMENDACIONES
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
*Se mejor el desempeo docente
*Falta de presupuesto para desplazarse a
*Que se fortalezca la estrategia de
*Se
realizaron
91
visitas
de las diferentes II.EE.
acompaamiento en el rea de Educacin
acompaamiento
*Gran cantidad de acompaados (13) que
Fsica ya que gracias a ella se logr mejorar
*Se realizaron 5 GIAS
hiso ardua la labor de la ACREF
el desempeo docente y el logro de
*Se realizaron 5 talleres locales con (acompaante)
aprendizajes en esta rea
temas de inters y necesidad de la *Inasistencia a los talleres locales de
*Que se ponga un nmero mximo de
Red que se encontr en las visitas de algunos PACEF (Profesores de las 2 horas)
acompaados a cargo del acompaante
acompaamiento

que podran ser 10 como mximo para

*En red se elaboraron oportunamente
hacer ms eficiente esta estrategia.
la Programacin anual, Unidades de
*Contratar ms acompaantes
aprendizaje y sesiones con asesora de
*Que se contrate y capacite a los futuros
la ACFREF
MANTENIMIENTO Y ADECUACION DE LA acompaantes en el mes de enero

INFRAESTRUCTUTA DEPORTIVA
MANTENIMIENTO Y ADECUACION DE LA
MANTENIMIENTO Y ADECUACION DE LA *Demora en la aprobacin de la ficha de
INFRAESTRUCTUTA DEPORTIVA
INFRAESTRUCTUTA DEPORTIVA
mantenimiento
*Que se destine mayor presupuesto para
*se realiz el mantenimiento y
*Burocracia en la UGEL con respecto a la
mantenimiento
adecuacin de la infraestructura
ejecucin del mantenimiento de la
*Que se destine presupuesto para todas las
deportiva de la I.E. ncleo JUAN DE LA infraestructura(contabilidad)
II.EE. y no solo para la I.E. ncleo
CRUZ MONTES SALAS(malla de

*Priorizar
los
techos
en
las
losas
proteccin contra la radiacin solar,
polideportivas que es lo que ms afecta el
pintado de lozas polideportivas
INVOLUCRAMIENTO DE LOS PADRES DE
trabajo en esta rea.

FAMILIA
INVOLUCRAMIENTO DE LOS PADRES DE

*Desinters y falta de participacin de

FAMILIA

algunos padres de familia

*Que se contine con estas actividades con
INVOLUCRAMIENTO DE LOS PADRES DE *Falta de presupuesto para la realizacin de una disposicin desde el ministerio de
FAMILIA
estas actividades
educacin y que se involucre a todas las
*Se realiz la actividad de GIMNACIA
*Tramite engorroso en el municipio y
II.EE. y no solo a las del Plan FEDE
FOLCLORICA con padres e hijos
gobernatura
*Que se destine un presupuesto
* Se realizaron 3 CARRERAS

PRONOEI

ENTORNO
COMUNITA
RIO
FAMILIAR

URBANO
09

RURAL
101

TOTAL
110

43

43
153

TOTAL
ENTORNO

SITUACION LABORAL

COORDINADORES

ESTUDIANTES

COMUNITARI
O
FAMILIAR

NOMBRADO
S
03

CONTRATAD
OS
07

12

SUB
TOTAL

10
12
377

22
TOTAL
poblacin
estudiantil - pronoei
230

215

245
205

172

172

142

214

Compromisos de Desempeo - CdD

Dificultades

Avances

Recomendaciones

Una de las coordinaciones

cuenta con mayor nmero de
programas (22) a lo que
establece la norma tcnica,
dificulta desarrollar la
evaluacin integral
oportunamente.

Evaluacin integral por parte de

los coordinadores en un 95%

Redistribucin equitativa de los

programas para cada
coordinador segn norma.

Focalizacin de centros
poblados para la creacin de
PRONOEI nuevos

80% de programas renovados y

creados

Tener una base de datos

estadstico de los centros
poblados de nuestra provincia

Captacin de estudiantes para

cumplir con las metas de
atencin en los PRONOEI con
proyeccin al 2017 para
renovacin.

PRONOEI en renovacin en un
80%

Esta captacin debiera hacerse

en el transcurso del ao con
anticipacin.

Capacitacin tarda por parte

del ministerio sobre los
instrumentos a usar en esta
evaluacin integral.

Pese a ello se ha realizado

recojo y revisin de los informes
de la evaluacin integral.

Que los talleres de capacitacin

se den de manera oportuna.

JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Dificultades

Avances

Recomendaciones

Alimentacin deficiente de los

estudiantes.

Trabajo conjunto de los

directivos y padres de familia
con la finalidad de brindar
alimentacin a los estudiantes.

Implementacin del programa

Q`aliwarma y/o similares en las
II.EE. JEC.

Carencia de talleres de
induccin al personal
contratado CAS (CARE, CIST,
Psiclogo, apoyo educativo,
personal de secretaria,
personal de vigilancia y
personal de mantenimiento) en
referencia a sus funciones y
responsabilidades.

Reuniones de trabajo con el

personal CAS (CARE, CIST,
Psiclogo, apoyo educativo,
personal de secretaria,
personal de vigilancia y
personal de mantenimiento) en
los Monitoreos.

Realizar los talleres de

induccin a las II.EE. De JEC
antes de inicio del ao lectivo.
Destinar especialistas
encargados exclusivamente de
JEC.

JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Dificultades

Avances

Recomendaciones

Carencia de taller de induccin

a la implementacin del
modelo de servicio educativo
JEC a directores encargados
(funciones) realizado
extemporneamente.
directores encargados en II.EE.
Dentro de JEC.

Talleres de fortalecimiento de
capacidades a todos los
directores del mbito de la
UGEL La Convencin.

Convocar a los especialistas a

reuniones y talleres de
fortalecimiento de capacidades
en todo lo referido al modelo de
servicio educativo de JEC.

Sueldos exiguos, causa del

poco inters de los
postulantes y renuncia de los
contratados CAS. Presupuesto
escaso de las II.EE. para la
implementacin de aulas
funcionales, as como tambin
escasos ambientes para su
funcionamiento.
Instituciones JEC alejadas.

Directivos de las Instituciones

educativas brindan facilidades
al personal CAS en lo referente
a su estada.

Implementar y dotar con todo

lo necesario a las II.EE. JEC,
cumplimiento del compromiso
del MINEDU con la entrega de
mdulos, kit, antena Vsat y
dems en fechas oportunas.

Gestin Escolar - Convivencia

Dificultades

Avances

Recomendaciones

no
de

70% de II.EE. Que elaboraron e

implementaron
los
reglamentos
internos segn base legal.

Incidir para que este documento de

Gestin sea elaborado a inicios de
ao
con
participacin
de
la
comunidad educativa y considerando
las Normas de Convivencia .

50% de II.EE. Que no registraron las

incidencias por considerarlas como
violencia leve.

90% de instituciones que tienen

implementado
el
cuaderno
de
incidencias.

Promover el uso adecuado del

cuaderno de incidencias para el
registro de violencia escolar y hacer
el
seguimiento
correspondiente
segn al protocolo de intervencin.

10% de Instituciones Educativas del

Bajo Urubamba que no realizaron la
afiliacin y actualizacin por el
acceso ,distancia geogrfica y falta
de conectividad a internet.

90% de Instituciones Educativas que

se
encuentran
afiliadas
y
actualizadas en la plataforma del
SISEVE

Implementar a los acompaantes EIB

para que puedan orientar a los
directores y logren la afiliacin y
actualizacin en la plataforma de
SISEVE .

20% de Instituciones Educativas que

no conformaron su comit de tutora
y en algunos casos desconocen la
funcin que compete al comit .

80%de II.EE. Que tienen conformado

su comit de Tutora y dan la
operatividad correspondiente.

Remitir oficios a las II.EE. Para la

conformacin de sus comits de
Tutora, tambin dar a conocer las
funciones que les corresponde.

- Reglamentos internos que

insertaron
las
Normas
Convivencia.

SEMFORO ESCUELA
Dificultades

Avances

Recomendaciones

Al inicio del ao escolar no hubo

ninguna
reunin
de
presentacin y/o coordinacin
entre
el
representante
de
SEMFORO ESCUELA y los
especialistas de la UGEL. Por
ello, se desconoca en qu
consista la intervencin de esta
herramienta de Gestin y la
funcin de los monitores.

Posteriormente,
se
fueron
mejorando
los
canales
de
comunicacin
para
la
calendarizacin de actividades
de cada mes.

Al inicio del ao escolar, a

quienes corresponda, deben
solicitar
una
reunin
de
coordinacin
con
los
especialistas de AGP, porque
son los que tienen contacto
directo con los directivos y
docentes
quienes
realizan
consultas para esclarecer sus
dudas
con
respeto
a
la
intervencin de la herramienta
de Gestin.

Los reportes de instituciones

educativas cerradas, ausencia
de directores y docentes
de
cada mes, llegan a destiempo,
lo que no permite realizar las
investigaciones
las
investigaciones oportunas de
cada caso.

Recin en el mes de noviembre

se obtuvo el reporte de los
primeros 18 das. Este reporte
oportuno, nos permiti actuar
de manera inmediata frente a
los casos detectados, para exigir
a los directores las explicaciones
del por qu estaba cerrada la
Institucin Educativa a su cargo

El reporte de las instituciones

educativas cerradas, ausencia
de directores y docentes; deben
ser remitidos quincenalmente a
las UGELs para realizar una
investigacin oportuna y de ser
el
caso
se
sancione
administrativamente de acuerdo
a ley.

GRACIA
S