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UN G RU
ISAAC URSULA

Introduccin
El presente trabajo tiene como finalidad presentar las
observaciones realizadas a un grupo escolar de primer grado de
primaria durante 10 clases en las materias de Language Arts,
Science, Math y Social Studies .
El grupo observado esta conformado por 19 alumnos todos ellos
varones con un rango de edad de 6 a 7 aos.

Contexto.
Northridge School Mxico (NSM) es un colegio religioso (catlico) particular
para varones . Se atiende a una poblacin de 400 estudiantes en los grados
de Pre-first (pre primaria), Elementary (1ero a 5to de primaria), Middle School
(6to de primaria, 1ero y 2do de secundaria) y High School ( 3er ao de
secundaria, 4to, 5to y 6to ao de preparatoria)

MARCO TERICO
El grupo se ha analizado como un lugar de convivencia, un
mtodo de trabajo, una forma de desarrollo de terapia, un
instrumento de aprendizaje, un espacio de intervencin en
aras del cambio social y actitudinal (provocando cambios
inter e intrapersonales, grupales, organizacionales y
sociales.)

MARCO TERICO
El grupo se ha analizado como un lugar de convivencia, un
mtodo de trabajo, una forma de desarrollo de terapia, un
instrumento de aprendizaje, un espacio de intervencin en
aras del cambio social y actitudinal (provocando cambios
inter e intrapersonales, grupales, organizacionales y
sociales.)

INFORMACION DEL GRUPO

OBJETIVO DE LA
OBSERVACION

Identificar los roles que asumen los

alumnos dentro del grupo e identificar el
los roles que ayudan a la dinmica del
grupo
ESCUELA
Northridge School Mexico
GRUPO
1st A Lower Elementary
TIPO DE GRUPO
Primario
EDADES
6 y 7 aos
NUMERO DE ALUMNOS 19
DOCENTE
Isaac David Ursula Rodrguez

ROLES

Los roles que mas se repiten o toman en el grupo son el de buscador de

ayuda con un 18.9% seguido de el miembro silencioso con un 16.3% y el
observador de grupos con un 11.6%.

Estos roles nos indican que el grupo suelte tener una dinmica de
trabajo silenciosa donde una vez que se paso de la etapa de
presentacin por parte del profesor los alumnos trabajan de manera
callada y en la cual los alumnos observan el desempeo de los dems
sin interrumpir el trabajo de sus compaeros.

Conclusiones
Finalmente podemos decir que el grupo es funcional dentro
del mbito acadmico, de compaerismo dentro del saln de
clases y los miembros del mismo se apoyan entre si sin
embargo es necesario trabajar actividades de integracin en
espacios fuera del aula y promover que mas alumnos tomen
roles participativos en las actividades y no sean meros
espectadores o miembros silenciosos dentro del grupo.