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COTOPAXI
FACULTAD DE CIENCIAS
AGROPECUARIAS Y RECURSOS
NATURALES
CARRERA DE INGENIERIA AGRONOMICA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
ING. MSC. GUADALUPE LOPEZ C.
2016
Formulacin
De forma Descriptiva
Puede ser:
De forma Interrogativa
R E G L A S para la R E D A C C I O N
1. Sencillez
2. Claridad
3. Precisin
4. Objetividad
EJEMPLOS
1.3. JUSTIFICACIN
Por qu se investiga ?
Es la argumentacin en forma convincente mediante una
descripcin clara y sencilla las razones que tiene el autor para
investigar el tema planteado.
Se sealar las siguientes elementos:
INTERS POR INVESTIGAR Por qu siente el investigador
inters por resolver el problema ?
UTILIDAD PRCTICA. Razones por las que la investigacin
propuesta ayudar en la solucin de problemas o en la toma
de decisiones.
Los resultados de la investigacin ayudarn a resolver
problemas concretos? Al aplicarlos permitirn mejorar la
situacin actual ? Tienen aplicacin prctica?
UTILIDAD METODOLGICA Se expresan las razones que
sustentan un aporte por la utilizacin o creacin de
instrumentos (encuestas) o modelos que pueden servir de
aporte para el estudio de problemas similares al investigado y
su aplicacin posterior por otros investigadores.
Pueden surgir estudios futuros ? o aplicables en otros
contextos ?
CUESTIONES A
RESPONDER DEL
APORTE PRACTICO
Para qu sirve la investigacin?
Quines se beneficiarn de los
resultados?
Los resultados tienen aplicacin
prctica?
Ayudar a solucionar problemas en la
institucin educativa y/o comunidad?.
CUESTIONES A
RESPONDER
Con la investigacin,
usted espera reafirmar
la validez de un modelo
terico en la realidad?
Puede sugerir
recomendaciones a
futuros estudios?.
CUESTIONES A RESPONDER
PARA ELAPORTE
METODOLOGICO
Los resultados pueden
ayudar a crear: un
programa, un diseo
curricular, una
metodologa?
Sugiere cmo estudiar ms
adecuadamente una
1.4.OBJETIVOS
con la
Verbos en infinitivo
Fijar el aporte
Claro, Preciso
Limitar los Recursos
Materiales disponibles
TIPOS DE OBJETIVOS
General
Especficos
ESPECFICO 1
GENERAL
ESPECFICO 2
ESPECFICO 3
OBJETIVO GENERAL
2. Aporte
(VI)
1. Premisa
3. Finalidad
(VD)
4. Espacio
5. Tiempo
Un Ejemplo:
Disear(1) un programa de capacitacin (2) que permita
mejorar las actividades acadmicas e investigacin (3) de los
docentes de la UTC (4) en el curso acadmico 2010-2011(5).
QU VERBOS PUDIERAN
UTILIZARSE?
Se emplean verbos que implican diversidad
de acciones; por ello son un tanto
imprecisos:
Identificar
Aproximar Indagar
Plantear
Contribuir Iniciar
Describir
Adaptar Desentraar
Analizar
Estudiar entre otros..
Desarrollar
Interesar
Disear.
Profundizar
Elaborar
Aportar
Determinar
Propender
CARACTERSTICAS DE LOS
OBJETIVOS ESPECFICOS
EJEMPLOS DE OBJETIVOS
ESPECFICOS
OBJETIVO GENERAL:
Elaborar un programa educativo
para padres y madres de las
instituciones de educacin
especial de Latacunga, con el
propsito de orientar a las
familias en el rol de para
docentes de los nios y nias con
retardo mental.
EJEMPLOS DE OBJETIVOS
ESPECFICOS
EJEMPLOS DE
OBJETIVOS
ESPECFICOS
OBJETIVO GENERAL:
Determinar las manifestaciones que caracterizan la
cultura de gnero y la incidencia en el currculum
del Jardn de Infantes Jos Mara Velasco
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Analizar los fundamentos tericos y conceptuales en
los que se enmarca las manifestaciones de gnero.
Diagnosticar la situacin actual de las en la
manifestaciones de gnero en la Escuela Dr. Jos
Mara Velasco, para determinar las fortalezas y
debilidades.
Proponer las manifestaciones de gnero en los
programas de estudio de la Escuela Dr. Jos Mara
Velasco.
ESPECIFICO 1
CMO?
PREGUNTA CIENT
PARA QU?
ESPECIFICO 2
ESPECIFICO 3
PARA QU?
2.FUNDAMENTACIN
TERICA
UN
INVESTIGADOR
SIN
SUSTENTO TEORICO ES COMO
UN CAMINANTE A CIEGAS
LAG.
Recopilacin
de
aspectos
relevantes sobre investigaciones
ya realizadas, que pueden
orientar
tericamente
la
2.2. Categoras
Fundamentales
Estructura social
Pobreza
Capitalismo
Necesidad insatisfecha
Inequidad social
Formas de explotacin.
Mecanismos
De explotacin
VARIABLES
Formas de subsistencia
Mendicidad
relacin
Mendicidad
de nios
VARIABLES
Mecanismos
de explotacin
Mendicidad
de nios
Dinero
MATERIALES
recompensas
PSICOLOGICAS
Ropa
Golosinas
Alabanza
Diversin
Emulacin
CON ESCOLARIDAD
HUERFANOS
Vi
pa ve c
rie on
nt
es
Mendicidad
de nios
TIENEN
HOGAR
Desorganizado
Viven solos
Su
jet
pa o a
d re l
Sujeto a hermanos
la
a
t o re
e
j
Su mad
MARCO
TERICO
MARCO TERICO
(13)
Referencial terico
Posicin del autor (el
autor plantea..)
Anlisis crtico de la
bibliografa
existente Citas
sobre el objeto de estudio Investigaciones anteriores
(nacional e internacional). Problemtica
con
un
Autores que trabajan la
problemtica
Lgica en la presentacin,
evitar saltos bruscos, no
perder el hilo conductor
De lo general a lo
particular
Proceso
pgina.
NO ES MARCO
TERICO
LAS CITAS
CONSTITUYENUNA
MANIFESTACIN DE RESPETO Y
VALORACIN DE LA PROPIEDAD
INTELECTUAL.
NO HACER CONSTAR PIE DE
PGINA.
TEXTUAL CORTA
CITA DE CITA
PARAFRASIS
SIGNIFICA ESCRIBIR EL
PENSAMIENTO DEL AUTOR CON
LAS PALABRAS DEL
INVESTIGADOR, NO TIENE PAGINA
MS DE SESENTA PALABRAS.
MS DE SESENTA PALABRAS SE
PIDE PERMISO AL AUTOR. CUANDO
EXISTE LA LETRA C EN ENA CIRCUNFERENCIA QUIERE
DECIS DERECHO DE COPIA. QUE SIGNIFICA COPI RAIN Y SE
PONE JUNTO A LA PAGINA.
3. DISEO
DISEO DE
DE
3.
INVESTIGACIN
INVESTIGACIN
DEFINICIONES
Del griego hipo = debajo, thesis = posicin. Lo que no se puede afirmar, es slo
una suposicin. (Naranjo, )
Son proposiciones, conjeturas, suposiciones en las que se plantean explicaciones
a un problema. (Torres, )
Es la respuesta o solucin tentativa al problema de investigacin. (Zorrilla, ).
Es una conjetura inteligente o puede ser definida como una simple conjetura.
(Assinov, ).
Explicaciones tentativas del fenmeno investigado. Respuestas provisionales al
problema de investigacin. Deben ser formuladas a manera de proposiciones.
( Sampieri, 2006 )
Ejemplo: PROBLEMA Le gustar a Ana ? HIPTESIS: Le resulto atractivo a
Ana ? ( proposicin ).
CARACTERSTICAS
TIPOS DE
HIPTESIS
Segn Hernndez Sampieri(2006)
DESCRIPTIVAS
CORRELACIONALE
S
EXPLICATIVAS
NULAS
Alcance del
estudio
EXPLORATORIO
DESCRIPTIVO
CORRELACIONAL
EXPLICATIVO
Formulacin de hiptesis
No se formula hiptesis
Slo se formula cuando se
pronostica un hecho
Se formula hiptesis
correlacionales
Se formulan hiptesis causales
DESCRIPTIVAS
CORRELACIONALES
EXPLICATIVAS O
CAUSALES
NULAS
VARIABLES
TIPOS DE VARIABLES
DISEO EXPERIMENTAL
CLASES DE
VARIABLES
EJEMPLO DE
HIPTESIS
Si se formularn estrategias de cambio en las reas 1,2,..,
entonces la UTC dispusiera de un plan de accin mas
fundamentado que gue la toma de decisiones en el
campo de la investigacin.
Los problemas principales que estn limitando el desarrollo
de la investigacin en la UTC son de tipo organizativo,
estructural...
Los problemas principales que estn limitando el desarrollo
de la investigacin en la UTC son el bajo nivel de
preparacin de los recursos humanos, la poca cantidad
de recursos, etc....
El castigo es el mecanismo predominante de explotacin con
que los parientes obligan a los nios a la actividad
mendicante.
IMPORTANTE
RELACION ENTRE:
TTULO
PROBLEMA
OBJETIVOS
HIPOTESIS
PREGUNTAS CIENTFICAS
Para llevar a cabo la investigacin hay que descomponer o
desagregar la pregunta planteada en sub preguntas.
Cada pregunta formulada debe tener en su contenido
variables del problema, con lo cual se orienta la
formulacin de objetivos especficos de la investigacin.
Qu contenidos tericos permitirn el diseo de un
programa de capacitacin permanente para los Docentes
que permita mejorar su formacin acadmica y
accin profesional ?
Cules son los principales problemas que presentan los
Docentes de .. al no contar con un programa de
capacitacin permanente, en el PEA ?
Qu caractersticas importantes debera tener un
Programa de Capacitacin Permanente para los Docentes
que mejore su formacin acadmica y accin
profesional ?
OPERACIONALIZACIN DE LAS
VARIABLES
HIPTESIS
VARIABLES
INDICADORES
NDICES
INDEPENDIENT
E
Evidencias
sensoriales y
significativas
de la variable
en el contexto
de
investigacin.
Preguntas
fundamentales
para
la
recoleccin de
informacin,
en funcin de
los
indicadores.
DEPENDIENTE
EJEMPLO
HIPTESIS
El castigo es el
mecanismo
predominante
de
explotacin
con que los
padres obligan
a sus hijos a la
actividad
mendicante
VARIABLES
INDICADORES
NDICES o ITEMS
BSICOS
INDEPENDIENTE
Latigazos
Qu castigos
corporales
reciben de
quines le
obligan a
mendigar?
al
nio.
Castigo como
Puntapis.
mecanismo
predominante Garrotazos.
de explotacin
Empujones.
empleado por
Bofetadas.
los padres
Privacin de
comida.
Se concepta:
Bao en agua
Pena fsica o
helada
psicolgica
que se impone Regaos.
Insultos.
a alguien.
Amenazas.
Privacin de
la escuela.
Qu castigos
recibe de las
siguientes
personas?:
EJEMPLO
HIPTESIS
El castigo es
el
mecanismo
predominant
e
de
la
explotacin
con que los
parientes
para obligar
a los nios a
la actividad
mendicante
VARIABLES
INDICADORE
S
El nio
DEPENDIENTE. manifiesta
Mendicidad de que mendiga
los nios.
por cuenta
Se concepta:
propia, sin
Accion de
que nadie le
mendigar de
obligue.
los nios por
El nio
necesidad o
manifiesta
por vicio, y
que mendiga
que por lo
porque
tanto puede
ser realizada
alguien le
por iniciativa
obliga:
personal o
Pap.
presionado por
Padrastro.
parientes.
Mam.
Madrastra...
..
NDICES O ITEMS
BSICOS.
Mendiga
usted por
cuenta
propia?
Quin le
obliga a
mendigar del
siguiente
listado de
personas?
3.3.DISEO
METODOLGICO
DISEO
METODOLGICO
Mtodos a utilizar.
Tcnicas de recolectar
informacin.Cmo obtener informacin.
Trabajo de campo. Cundo recabar
informacin.
3.3.2. METODOLOGIA
9. ESQUEMA DE CONTENIDOS
MTODOS A UTILIZAR EN LA
INVESTIGACIN.
Inductivo.
Deductivo.
Dialctico.
Histrico.
Entre otros.
TCNICAS DE RECOLECCIN DE
DATOS
LA ENCUESTA: TIPOS DE
PREGUNTAS.
POBLACIN o UNIVERSO.- Es el
conjunto de todos los sujetos en los
que se desea estudiar un hecho o
fenmeno.
MUESTRA.-Es un conjunto
representativo de la poblacin o
universo.
Caractersticas: Tamao y
representatividad.
TAMAO DE LA MUESTRA: Constituye el nmero de
sujetos que deben seleccionarse de una poblacin o
universo. Este nmero se puede calcular por
NOMENCLATURA.
n= Tamao de la muestra.
P.Q = Varianza media de la poblacin ( 0.25)
N= Poblacin o Universo.
E= Error admisible que es aquel que lo
deternina el investigador. Se calcula en
porcentaje y luego se divide para 100, lo
que significa: 1% / 100 ser 0.01, 2% /100
ser 0.02, 5% / 100 = 0.05; as podemos
determinar el error admisible.
K= Coeficiente de correlacin del error (2)
n= 223 sujetos.
11.2.CRONOGRAMA.
Institucionales, Humanoa,
Materiales,Econmicos
( presupuesto y
financiamiento).
En qu tiempo se investigar?
Programacin de
actividades bsicas
en el tiempo.
11.3.BIBLIOGRAFA.
En qu fuentes escritas se
apoyar la investigacin?
11.4. ANEXOS.
Qu informacin
complementar el diseo
Fuentes bibliogrficas
consultadas sobre el tema.
Internet.
Documentos
y/o
diseos que
complementarn el
proyecto.