CONSTRUCCIN DE

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Mtra.Alejandra Domnguez

DISEO Y ELABORACIN DE
TEST

La elaboracin de las pruebas es un tema

complejo que implica la aplicacin de
principios establecidos

la obtencin de una buena prueba no es una

cuestin fortuita sino la respuesta a diversos
interrogantes

Qu es lo que la prueba medir segn su

diseo?
Cul es el objetivo de la prueba?
Existe necesidad de esta prueba?
Quin usar esta prueba?
Qu contenido abarcar esta prueba?
Cmo se aplicar la prueba?

Cul es el formato ideal de la prueba?

Debera elaborarse ms de una forma de la
prueba?
Qu capacitacin especial se requerir de
los administradores de la prueba para
aplicarla o interpretarla?
Qu clases de respuestas se requerirn de
quienes respondan la prueba?
Cmo se interpretarn los resultados de la
prueba?

TEORA DE LOS TEST

Existen diversos paradigmas o modelos que

permiten explicar el significado de las
puntuaciones obtenidas con los Tests.
El anlisis o modelado de las matrices de
datos obtenidas da como resultado.

la estimacin del nivel en que poseen los

sujetos la(s) caracterstica(s) que mide el
test (valores escalares de los sujetos)
la estimacin de los parmetros de los items
(valores escalares de los items).
El problema central de la teora de los tests
es la relacin que existe entre:
el nivel del sujeto en la variable inobservable
que se desea estudiar y
su puntuacin observada en el test.

OBJETIVO

el objetivo de cualquier teora de tests es

realizar inferencias sobre el nivel en que los
sujetos poseen la caracterstica o rasgo
inobservable que mide el test, a partir de las
respuestas que stos han dado a los
elementos que forman el mismo.

para medir o estimar las caractersticas

latentes de los sujetos es necesario
relacionar stas con la actuacin observable
en una prueba y esta relacin debe de ser
adecuadamente descrita por una funcin
matemtica.
Las distintas teoras de tests difieren
justamente en la funcin que utilizan para
relacionar la actuacin observable en el test
con el nivel del sujeto en la variable
inobservable

TEORA CLSICAS DE LOS TEST

El conjunto de principios tericos y mtodos

cuantitativos derivados de ellos, que
fundamentan la construccin, aplicacin,
validacin e interpretacin de distintos tipos
de tests y que permiten derivar escalas
estandarizadas aplicables a una poblacin
(Hambleton, 1994)

la Teora Clsica de los Tests: De acuerdo a

la Teora Clsica de los Tests (TCT), la
elaboracin de pruebas de desempeo
mximo involucra la seleccin de reactivos
de acuerdo a su contenido, nivel de
dificultad y poder de discriminacin.
Los reactivos ms deseables son los que
poseen un nivel mayor de discriminacin.
El nivel de dificultad por su parte, se ajusta
de acuerdo a:
1. El propsito de la prueba, y;
2. El criterio preestablecido para el grupo al
cual se aplicar la prueba.

la construccin de una escala de medicin de

algn aspecto del comportamiento humano
requiere previamente un exhaustivo anlisis
conceptual del dominio o rasgo a medir.

SELECCIN Y ELABORACION DE
ESCALAS

La medicin es la asignacin numrica de

acuerdo con reglas y las escalas son las reglas
de medicin. La elaboracin de escalas
puede definirse como el proceso de
establecimiento de reglas para la asignacin
numrica en la medicin.
O sea es el proceso por el cual se disea y
calibra un dispositivo de medicin y la forma
en que se asignan nmeros, valores de
escala, a diferentes cantidades del rasgo o
atributo que se est midiendo.

Quienes elaboran las pruebas disean un

mtodo de medicin, es decir, hacen la
escala de una prueba, en la forma que creen
que se adapta mejor a la manera en que han
conceptualizado la medicin del rasgo o
rasgos que son su objetivo.
No hay un nico mtodo para la elaboracin
de escalas, el que una escala sea de
naturaleza nominal, ordinal, de intervalo o
de razn depender en parte de los objetivos
de la escala y de la legitimidad matemtica
de las manipulaciones y transformaciones de
los datos resultantes.

El mtodo de elaboracin de escalas

particular empleado en la elaboracin de un
test depender de las variables que se van a
medir, el grupo para el que se pretende la
prueba (por ejemplo los nios pueden
requerir un mtodo de elaboracin de
escalas menos complicado que los adultos) y
las preferencias del elaborador de la prueba.

REDACCIN DE ITEMS
Redactar tems congruentes con el objetivo de medicin y
evitar los tems demasiado largos (de
ms de 20 vocablos)
las oraciones complejas con ambigedades de sentido, las
frases con dobles negaciones, el uso de expresiones
extremas (nunca, siempre,todos) y utilizar el lenguaje
ms apropiado al nivel de maduracin y educativo de la
poblacin (Osterlind, 1990).
Para Nunnally (1991) los dos errores ms comunes en la
redaccin de tems son:
a) ambigedad (preguntas difusas que admiten varias
respuestas)
b) trivialidad (centrarse en aspectos poco importantes del
rasgo o dominio en cuestin)

Existen formatos de seleccin de respuesta y

de construccin de respuesta, los primeros
facilitan la calificacin automatizada y
pueden aplicarse con facilidad a gran
cantidad de evaluados.

El formato de seleccin de respuesta en

presentar una eleccin de respuestas y
requerir la seleccin de una alternativa.
Existen tres tipos:
Los tem de opcin mltiple
los tem de relacin y los tem de
verdadero/falso.
Un reactivo de opcin mltiple consta de tres
elementos un enunciado o base del tem

REVISION DE TEST POR

EXPERTOS

la mayora de los autores recomiendan que

los items preliminares de un test sean
revisados por expertos en construccin de
pruebas, en el dominio o rasgo a medir y en
el nivel de comprensin de la poblacin a la
cual se apunta con la prueba.

LAS TRES CARACTERSTICAS QUE

LOS EXPERTOS DEBEN EVALUAR EN
CADA TEM SON:

a) claridad semntica y correccin

gramatical
b)adecuacin de su dificultad al nivel
educativo y evolutivo de las personas
c) congruencia con el rasgo o dominio
medido

ltimo tem es el principal parmetro y se

refiere al grado de consistencia que debe
existir entre un tem particular y las metas
esenciales de la prueba dado que esto ser
un factor posterior de confiabilidad y validez
(Oesterlind, 1990).

ADAPTACIN DE LOS TEST

http://
23118.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/
psicologia/informacion_adicional/obligatori
as/059_psicometricas1/tecnicas_psicometrica
s/archivos/f2.pdf