ROMN, M., & MURILLO, F. J.

(2009). LA EVALUACIN DE LOS

APRENDIZAJES ESCOLARES: UN
RECURSO ESTRATGICO PARA
MEJORAR LA CALIDAD
EDUCATIVA.
Integrantes:
- Bastin Gonzlez
- Sebastin Reyes

DE LOS AUTORES Y LA EVALUACIN

EDUCATIVA (JUICIO VALORATIVO)
- Reconocen una experiencia y a su vez un conocimiento que nos aporta la
evaluacin y los resultados al proceso de aprendizaje.

- A pesar de reconocer el conocimiento que se genera, los autores nos

sealan que no ayuda a fortalecer ni la calidad educativa, ni mucho menos
los aprendizajes.

- En contextos de exclusin se ratifica la idea de que la evaluacin solo

cumple el rol de decidir quienes aprobarn y reprobarn.

DE LOS PLANTEAMIENTOS DE LOS

AUTORES (IDEAS)
- Contextualizar, medir y comprender los factores intra-extra aula que de alguna manera influyen en los
aprendizajes significativos. Los autores plantean a travs del desarrollo tecnolgico favorecer el proceso
de evaluacin.

- Se debe priorizar lo que se evaluar en el aula buscando un desarrollo integral, con un proceso que sea
un ejemplo para evaluaciones nacionales e internacionales favoreciendo al mbito pedaggico y a la
armona ciudadana.

- Los autores nos hacen entender el rol de la evaluacin atribuyndole aquella responsabilidad de la
entrega de resultados de forma que se conozca que incidi en los logros y la distintas situaciones que se
producen en la escuela. La evaluacin debe mejorar el sistema de los establecimientos generando
estrategias y ofreciendo criterios.

 Desde el aula a la estructura, hacia los sistemas educativos. A partir de sta

estrategia comenzamos a conocer el real rol de la evaluacin, a buscar
mtodos para incrementar la calidad y adems generar equidad.

Taxonoma de Bloom (Bloom,

Anderson-Krathwohl, Churches)
Integrantes:
- Bastin Gonzlez
- Sebastin Reyes

De los autores y la evaluacin

educativa (JUICIO VALORATIVO)

-El conocimiento se traduce al hecho recoger informacin, observando y

memorizando, asimilando el contenido y repitindolo de manera que quede
guardado.

- La comprensin es importante segn los autores, entender-comparar se

vuelven procesos indispensables. Entender informacin nueva, pero
basndose en la previamente ya conocida.

- El uso del conocimiento en evaluacin se utiliza en cada situacin nueva, se

le da un significado segn el contexto y se aplica o modifica.

De los planteamientos de los autores

(IDEAS)

- La evaluacin busca ser reconocida como una herramienta de mejora

pedaggica, de esa forma dndole un rol frente a la tan discutida calidad.

- A la hora de evaluar se debe juzgar, eso nos conlleva a discriminar ideas y

tambin teoras, pero por sobre todo nos llama a usar criterios de evaluacin.

- Recordar y comprender se vuelven habilidades relevantes porque las 2

acciones son parte de una construccin de material educativo y se manifiesta
siendo capaz de describir y tambin de interpretar.

sta tabla de Bloom es un instrumento que clasifica procesos cognitivos, con

todo lo que ello trae, descripciones, ejemplos y tambin definiciones.