Universidad Pedaggica Experimental

Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del
Magisterio
Programa de Postgrado

La investigacin accin
Ponentes:
Ana Teresa
Moros
Charley Valero
San Cristbal, enero 2017

Orige
n
En 1944 fue utilizada por
primera vez la
terminologa denominada
investigacin- accin.
Mediante la investigacin
accin se puede lograr de
forma simultnea avances
tericos
y
cambios
sociales Lewin,1944.
KURT
LEWIN

Conceptualiza
cin

Investigadores
precursores
Se desarrolla en diferentes
tendencias
Sociolgi
co
Kurt Lewin
(1946/1996)
Sol Tax (1958)
Fals Borda (1970)

en Educati
lo
vo
Paulo Freire (1974)
L. Stenhouse (1988)
Jhon Elliott (1981/1990)
Carr y Stephen Kemmis
(1988)

Rasgos
caractersticos

Implican la transformacin y mejora de la

realidad.
Parte de la prctica.
Hay colaboracin de las personas.
Se genera una reflexin sistemtica de la
accin.
Est orientado a generar una espiral de
cambio.
La retroalimentacin ser un aporte en la
realidad estudiada.

Tendencias de la investigacin
accin
Investigacin
participativa
Proceso sistemtico
llevado a cabo por una
comunidad
Conocimiento de
los problemas
para generar una
solucin
Involucra a toda
la comunidad
en el proceso
Segn Sundn (2003) cita a
Bartolom (1992)

Investigacin colaborativa
o cooperativa
Colaboracin y trabajo en
conjunto
Investigador
es

Educadores

Comunidad
educativa

Segn Sundn (2003)

Investigacin
participativa

Investigacin
cooperativa o
colaborativa

La investigacin surge
y se realiza de una
problemtica social.
Interaccin
continua
entre la investigacin y
la accin, a travs de
proceso dialectico.
Se realiza en mbitos
pequeos
(barrio,
comarca, pueblo).
Inexistencia
de
la
neutralidad.

Los
problemas
son
definidos por profesores e
investigadores.
Equipo conformado por un
profesor, un investigador
y un tcnico en desarrollo.
Los procedimientos
de
recoleccin de datos son
fruto
del
trabajo
cooperativo.
Los profesores desarrollan
competencias, habilidades
y
conocimientos
de
investigacin.

Proceso de investigacin
accin
Este modelo de investigacin de espiral de ciclos,
dentro del mbito socio- educativo consta de cuatro
etapas:
1.

Identificacin del problema

y
planteamiento
del
problema: indagacin reflexiva
por parte del grupo respecto a
su
propia
prctica,
para
identificar
las
situaciones
problemticas.
2. Elaboracin

de un
plan
de
actuacin:
identificada
la
problemtica, se planifica
la estrategia de actuacin.

3.
Desarrollo de plan y recogida de
datos respecto a su propia prctica:
colocar en accin las ideas y supuestos
planificados, realizacin de la recoleccin de
datos.

4.
Reflexin, interpretacin
de resultados. Replanificacin:
se realiza el informe de
investigacin, se reflexiona sobre el
plan de accin, el proceso y las
acciones.

Momentos de la investigacin
- accin

Carr y Kemmis (1988)

Proceso de la investigacin
accin

Versin revisada del modelo Investigacin accin de Kurt

Lewin (Elliott, 1993) citado por Sandn (2003)

Modalidades de la
investigacin accin

Referenc
Colmenares, A; Piero, M. (2008). LA INVESTIGACIN ACCIN.
ias
Una herramienta metodolgica heurstica para la comprensin
y transformacin de realidades y prcticas socio-educativas.
Revista Laurus, Universidad Experimental Libertador,
Venezuela. [Archivo en lnea] Consultado, 03 de enero de
2017. Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf/761/76111892006.pdf
Del Canto, E. (2010). Investigacin y mtodos cualitativos: un
abordaje terico desde un nuevo paradigma. Universidad de
Carabobo, Venezuela. [Articulo en lnea] Consultado, 03 de
enero de 2017. Disponible en:
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/n40/art09.pdf
Sandn, M. (2003). Investigacin Cualitativa en Educacin.
Fundamentos y tradiciones. Espaa: McGrahHill.