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LA CONSTRUCCIN DEL ESTADO

DEL ARTE
Mariela Sonia Jimnez Vsquez
Judith Daz Domnguez
01.03.11

EN LA FORMACIN PARA LA INVESTIGACIN EN EL


POSGRADO EN EDUCACIN

PROPSITO
Conocer

los principales conceptos y


referentes del proceso de construccin del
estado del arte.
Identificar las fases de dicho proceso
evitando la rigurosidad y linealidad que
errneamente se presentan en las
investigaciones.
Proporcionar direccin en cmo formar
estrategias que generen buenas ideas de
investigacin.

INTRODUCCIN
PROGRAMAS DE POSGRADO

Lnea de formacin
para la investigacin

Metodologa y manejo de
tcnicas CUALI&CUANTI

Se pretende que los estudiantes adquieran los elementos


necesarios para realizar PROYECTOS DE TESIS
Cul es el principal objetivo de
dichos programas?
Proporcionar las herramientas adecuadas para
la linealidad que requiere el posgrado,
provocando un debate que permita al
estudiante generar una revisin exhaustiva de
la produccin terica conceptual.
**** AUNQUE ESO NO SIEMPRE ES AS ****

SE DEBEN
EVITAR
Orientarse a la construccin de una serie de marcos
que encuadra la investigacin y que se desarrollan de
manera aislada
Asumir una postura conceptual dejando de lado el
debate
Construir un objeto de estudio a partir de los cursos
de metodologa de la investigacin, lo que implica
una escasa apropiacin del tema
SE DEBEN LOGRAR
un proceso a partir de la integracin al seminario de
proyecto de investigacin, donde el estado del SE
CONVIERTA en el punto de partida para elaborar el
trabajo de tesis

Mariela Sonia Jimnez Vsquez


Comparte la experiencia personal, as como la reflexin conceptual
que tiene la conformacin del estado del arte en la formacin para
la investigacin y en las tareas propias.
EL ESTADO DEL ARTE

Muestra el alcance del trmino,


conceptualizacin, antecedentes,
evolucin en los espacios acadmicos, y
el desarrollo institucional que ha
generado el trmino
EL ESTADO DEL ARTE FRENTE A LAS ETAPAS DE INVESTIGACIN:
ALGUNAS ESTRATEGIAS

Muestra la importancia que tiene


para la conformacin de un sujeto de
estudio. Las estrategias para el
desarrollo interrelacionado de tres
etapas.

ETAPAS
1) bsqueda
y
clasificacin
de la
informacin
2)
organizacin
de las ideas
3) apropiacin
del objeto de
estudio a
partir del
diseo

LA IMPORTANCIA DEL ESTADO DEL


ARTE EN LA FORMACIN DE
INVESTIGADORES

Se refiere a la importancia que tiene como


opcin metodolgica en la formacin de
investigadores en educacin como parte de un
proceso continuo

qu es?
EL ESTADO DEL ARTE
Encuentra sinnimos como:
Situacin actual, Estado de
conocimiento, Produccin actual,
Produccin acadmica o Estado de
la cuestin
La ausencia de referencia
bibliogrfica es notoria, las
aportaciones que se presentan son
muy genricas o se centran en
presentar un caso especfico.

Antecedentes
De acuerdo con Valds, Fernndez y Da Silva (2005)
El trmino estado del arte tiene
orgenes en EUA a finales del siglo
XIX
Con el propsito de describir la
condicin actual o el nivel
alcanzado por algn arte
especfico
Inicialmente se le dio el
nombre de status of
the art, despus
state of the art

Conservando el mismo sentido


de estadio actual de
desarrollo de un tema (asunto,
materia, temtica) prctico o
tecnolgico

De acurdo con Valds (2005)

Antecedentes del
Estado del Arte en
Latinoamrica

Uruguay en 1997, cuando el CIDE (Centro de


Investigacin y Desarrollo de la educacin,
cuya Cede se estableci en Chile) present
por primera vez un modelo de desarrollo de
una red de informacin latinoamericana,
conformada por diez pases, entre ellos
Mxico

En Mxico el desarrollo profesional de la


investigacin en educacin y la necesidad
de establecer estados actuales o estados
del arte, se empieza a desarrollar de
manera sistemtica. A partir del Primer
Congreso Nacional de Investigacin
Educativa, bajo el auspicio del CONACYT
en 1994

Latap (1994)
Seala que existen tres inventarios
parciales, en al dcada de los
setenta, que dan cuenta a la
situacin actual de la investigacin
educativa en Mxico

Uno realizado por la OEA en


1970 y dos ms por
instituciones nacionales, la
SEP en 1994 y el CONACYT en
1995

El primer trabajo serio en Educacin bajo la perspectiva


del estado del arte se realiz para el Congreso
Nacional de Investigacin Educativa en 1981,
desarrollado por el programa Nacional Indicativo de
Investigacin en Educacin (PNIE) del Congreso Nacional
de Ciencia y Tecnologa (CONACYT) centrado en nueve
campos temticos
Este primer Estado del conocimiento recopil la produccin en
investigacin que se haba realizado en Mxico en la dcada de
los aos setenta

En el 2002, el COMIE nuevamente convoc a los acadmicos del


pas a participar en la elaboracin de un tercer estado del
conocimiento para dar cuenta de la situacin que guardaba la
investigacin educativa en el pas
La Investigacin Educativa en Mxico,
1992-2002 tiene como finalidad
fortalecer el desarrollo de la
investigacin educativa en el pas

Sujetos
Actores
Procesos de formacin
Acciones
Actores y prcticas educativas
Aprendizaje y desarrollo
Didcticas especiales y medios
Currculum

Los ttulos de esta coleccin son:

Polticas educativas
Trabajo, ciencia y tecnologa
Educacin, derechos sociales y equidad
Historiografa de la educacin
Filosofa, teora y educacin
El campo de la investigacin educativa

Conceptualizacin

y alcances del trmino


El estado del arte como forma de compilar
y analizar los distintos trabajos de
investigacin

Se ha situado en la lista de los enfoques


terico-metodolgicos utilizados por
investigadores

Considerando los alcances geogrficos y temporales, los procesos de


pensamiento que involucra su construccin, la parcialidad de la
bsqueda y el nivel de profundidad alcanzado, los fines y los sujetos
que lo realizan, as como las tendencias y ausencias en el tema
seleccionado
Se dirige hacia una serie de aportaciones que cubren determinados
aspectos parciales de temas relevantes en el panorama actual
Expuesta por Fernndez (1998) desde una perspectiva acadmica
la considera como una indagacin parcial de los avances de
un campo de conocimiento

El COMIE con la finalidad de ir


construyendo estos estados del
conocimiento los considera como el
anlisis sistemtico y valoracin del
conocimiento y de la produccin
generada en torno a un campo
investigacin durante un perodo
terminado

Pardo (2001) enfatiza al sealar que es


el grado de mayor desarrollo temtico
sobre un tpico especfico en el presente
Daz Barriga profundiza al considerar los procesos de bsqueda e
interpretacin que debe desarrollar quien construye un estado del
arte:
Identificar las escuelas o corrientes de

pensamiento principales que se


utilizan para investigar sobre un tema
as como los autores y conceptos
centrales de las mismas; reconocer las
principales metodologas que se
emplean

algunas estrategias

El estado del arte frente a las


etapas
UN TRABAJO DE INVESTIGACIN
de la investigacin
Si se desarrolla siguiendo esquemas
tradicionales , el resultado es una
visin parcial que limita
La rigidez que sugiere esta
secuencialidad genera graves
problemas en la apropiacin del
objeto de estudio

Desarrollar una investigacin conlleva un esquema


distinto , dnde no hay una secuencia
determinada de cada una de las etapas que se
precisa desarrollar, sino que implica un proceso
continuo de integracin e interpretacin de
informacin, en el que ninguna de las partes que
estructura el trabajo de investigacin queda concluido
hasta que culmina la totalidad de l.

opcin metodolgica
Que nos permite transmitir en un
proceso de investigacin con
mayores fundamentos
Cul es su propsito?

LA CONSTRUCCIN Y
RESOLUCIN DE UN
PROBLEMA DE INVESTIGACIN

DESARROLLO DE
HABILIDADES Y CAPACIDADES
PARA EL PENSAMIENTO
CRTICO

PROCESO REALIZADO EN DOS FASES


LA HEURSTICA

Bsqueda y
recopilacin de
informacin en
diversas fuentes

LA HERMENUTICA

Se clasifica, analiza e
interpreta la informacin
identificando las principales
teoras y corrientes del
pensamiento, as como los
procedimientos metodolgicos

Articulacin de Fases
Cmo articular las fases de manera
coherente ?
Disear de
acuerdo con los
requerimientos
de la informacin
obtenida de
modelos de
anlisis de
informacin

Sistematizar el
anlisis de la
informacin
mediante
estrategias de
apoyo

Realizar
peridicamente
un anlisis de los
avances y
retrocesos de la
investigacin

Redistribuir
adecuadamente
el tiempo que se
asigna a la
investigacin

La fase de bsqueda y
acopio de informacin

TEMTICA

Formato que suele exigir el Proyecto


de Investigacin
Antecedentes, fundamentacin,
objeto de estudio, interrogantes e
hiptesis, propuesta metodolgica y
bibliografa entre otros aspectos
En general se trata de ideas iniciales
que no dan cuenta ni del estado que
guarda la discusin sobre un tema ni
de las corrientes o escuelas de
pensamiento que las aborda, as
como tampoco de las implicaciones
metodolgica de cada escuela

caja negra
La metodologa impide desarrollar un proyecto original
Para ello la definicin de objeto de
estudio demanda una revisin
documental profunda de los
antecedentes en dos aspectos
bsicamente

un acercamiento
a la situacin
actual que tiene
el tema de
investigacin

TERICO
CONCEPTUAL

REFERENCIAS
CONTEXTUALES

METODOLGICO

determinar como ha
sido tratado un tema,
cmo se encuentra en
el momento de realizar
la propuesta de
investigacin

FASE HEURSTICA

La informacin debe tener


acopio de fuentes confiables

Qu se necesita para el proceso de bsqueda,


indagacin, sistematizacin e integracin de los
aspectos parciales de un tema?
Se debe disear una estrategia inicial
para acceder a las fuentes de
informacin que implica un primer
acercamiento a las fuentes impresas
y electrnicas
Conviene localizar los documentos de
apoyo que permitan por una parte,
contextualizar el objeto de estudio , y
por otra otorgarnos mayores
conocimientos de los mtodos y
tcnicas que dan soporte
metodolgica
Es necesario desarrollar un sistema
de clasificacin de la informacin
recopilada de acuerdo con su
relevancia para la investigacin

FASE HERMENUTICA

La fase de organizacin de las


ideas centrales
La finalidad de acuerdo con Valds et al. (2005) es
identificar y describir el nivel de desarrollo
experimentado por el conocimiento sobre el tema a
partir de la elaboracin de una estructura de
perspectivas tericas corrientes o escuelas de
pensamiento as como creaciones metodolgicas

Esta fase nos permite obtener una visin amplia del tema
para delimitar un objeto de estudio susceptible de ser
estudiado de una forma rigurosa, sistemtica, innovadora
y original
Durante esta fase cada una de las fuentes
investigadas se lee, se analiza, se interpreta y se
clasifica de acuerdo con su importancia dentro del
trabajo de investigacin.

PARA EL ANLISIS Y
SSTESIS DE DOCUMENTOS
Es necesario disear una estrategia
que considere:
1.Autor, ao de publicacin
y pas de origen
2.ttulo
3.Objeto de estudio
4.Escuela(s) o corriente(s) de pensamiento a las que
responde
5.Objetivos
6.Tipo de investigacin
7.Sujetos
8.Instrumentos utilizados
9.Autores centrales que guan la investigacin
10.Hallazgos
Elaboracin de mapas
11.Tendencias

conceptuales o mapas de
conceptos, Tablas o matrices,
Tablas comparativas

La fase de aprehensin de posturas


tericas y metodolgicas en nuestro
objeto de estudio

La interpretacin del estado actual


del estado que guarda un tema, lo
vamos construyendo mediante la
identificacin de los principales
aspectos que involucran a nuestro
tema de estudio
Que se va realizando a
partir del anlisis y sntesis
de los distintos documentos
La integracin de la fases heurstica y centrados en una redaccin
hermenutica es un proceso que se
de ncleos temticos
realiza de manera simultnea en el
transcurso de la investigacin
No termina con el estado del arte, se
va construyendo a lo largo del
proceso de investigacin
DESARROLLANDO HABILIDADES Y
ESTIMULANDO AL PENSAMIENTO
CRTICO

SSTESIS DE
LAS IDEAS CENTRALES

Es necesario
realizar al
evaluacin crtica
de los artculos
que se va a
sintetizar

Centrar puntos de
convergencia

Valorar si nuestros
avances se
traducen en
informacin clara
para nuestros
acadmicos

Toma de
decisiones al
elegir la opcin
que ms se
acerque a sus
recursos,
posibilidades e
intereses
acadmicos

La importancia del estado del arte en


formacin de investigadores

La formacin integral de
estudiantes de posgrado, es
un tema centrado en
debate
la construccin del estado
del arte es una alternativa
de gran riqueza
metodolgica que nos
permite superar
ampliamente la visin lineal
que se adquiere
errneamente
estimular la capacidad de
aprendizaje a travs del
proceso de constante
cuestionamiento

La construccin del El
estado del arte coadyuva de
manera muy importante en
la formacin para la
investigacin

METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN
EL NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE
INVESTIGACIN CUANTITATIVO, CUALITATIVO, O
MIXTO: LA IDEA

INTRODUCCIN
La forma en que se inicia una
investigacin de cualquier tipo es
mediante ideas

sin importar que tipo de paradigma


fundamente nuestro estudio ni el
enfoque que habremos de seguir

VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES


mayora de las ideas son vanas y
requieren analizarse con cuidado para
que se transformen en
planteamientos ms precisos y
estructurados

Antecedentes
Para adentrarse en el tema es necesario conocer estudios,
investigaciones y trabajos anteriores, eso ayuda ha:
a)No investigar sobre un tema que se
haya estudiado a fondo
b)Estructurar ms formalmente la
idea de investigacin
c)Seleccionar la perspectiva principal
desde la cual se abordar la idea de
investigacin
INVESTIGACIN PREVIA DE LOS TEMAS
Recomienda: temas ya
investigados, estructurados y
formalizados
Ya investigados pero menos
estructurados y formalizados
Poco investigados y poco
estructurados
No investigados

CRTERIOS PARA GENERAR IDEAS


Danhke 1986 menciona diversos:

Las buenas
ideas
intrigan,
alientan y
excitan al
investigador
de manera
personal

Las buenas
ideas de
investigacin
no son
necesariamen
te nuevas
pero si
novedosas

Las buenas
ideas pueden
servir para
elaborar
teoras y
solucionar
problemas

Pueden servir
para generar
nuevas
interrogantes
y
cuestionamie
ntos

INVESTIGACIN
CUANTITATIVA
Al plantear el problema de
investigacin, se debe Afinar y
estructurar mas formalmente la idea
de investigacin
Formular el problema
especifico

Delimitar es la esencia de los


planteamientos especficos

Ackoff(1967) si se plantea un problema claro


esta resuelto

Forma clara, precisa y


accesible, de tal forma
que se pueda comunicar

Expresar una
relacin entre dos o
mas conceptos

Criterio
s Formulado como

Prueba
emprica

pregunta y sin
ambigedad

Elementos del planteamiento del problema de investigacin

Objetivos de la
investigacin

Sealar a lo
que se aspira
en la
investigacin

Preguntas de
investigacin

Claridad

Ser
susceptibles al
alcance

Tiene la ventaja de presentarle


directamente, ya sea Generales o
especficas

Objetivos
adicionales

Justificacin
El propsito debe ser lo
suficientemente significativo
para que se justifique su
realizacin
Viabilidad de la
investigacin

Evaluacin

Por qu? , Para que?

La disponibilidad de los
recursos humanos,
financieros y materiales

Qu necesitamos saber mas del problema? O


Qu falta estudiar?
Nos ayudan a saber donde se encuentra ubicada
nuestra investigacin en la evolucin del estudio

Otra forma de delimitar un


problema:
Escribir conceptos relacionados con el tema
Buscar conceptos mas especficos
Redactar objetivos y preguntas
Elaboracin de un marco terico: revisin de la literatura y
construccin de perspectiva terica
Marco terico
Proceso

producto
El reporte de investigacin

Conocimiento
existente y
disponible

TEORA
Sustentar
tericamen
te el
estudio

NO ES IGUAL A LA
TEORIA Y NO TODOS
SE FUNDAMENTAN
DE TEORIA

funciones
Ayuda aprevenir errores
Oriente ala realizacin del
estudio
Es una gua para que no
halla desviaciones
Crea hiptesis
Inspira a nuevas
investigaciones
Marco de referencia para
interpretar

Explica
Analiza
Conceptualizaciones
Perspectivas tericas
antecedentes

Dos etapas
DETECTAR & CONSULTAR
Extraer y recopilar
Selectiva
Importantes y
recientes

Revisin de la literatura

Acopio de fuentes primarias


Poseer informacin completa sobre los artculos, libros u
otros materiales (avances)
Iniciar la revisin de la literatura consultando a uno o
varios expertos y acudir a fuentes secundarias o terciarias
para localizar fuentes primarias
Centro de informacin por computadora bases de datos
Un banco de datos puede ser secundaria o terciaria
Revisar el tema de la revisin de la literatura por medio
de palabras clave
Creswell(2005) escribir un titulo preliminar y seleccionar
dos o tres palabras que capten la idea principal
En internet : entre comillas las palabras claves

Obtencin de la
literatura

Es importante que se localice y revise la mayora de la


fuentes, sobretodo las mas recientes

Fsicas y electrnicas
Consulta de la
literatura
Seleccionar las que son de
utilidad y desechar las que me
sirven

Fuentes primarias: libros,


artculos de revistas
,ponencias, trabajos
presentados en congresos

La referencia se relaciona con


mi problema de investigacin?
cmo? Qu aspectos trata?
Etc

Apoyo bibliogrfico
Literatura extranjera
Elaboradas en otros contextos
y situaciones

Se revisa cuidadosamente y
se extrae informacin para
desarrollar el marco terico

CONCLUSIN
Esta primera etapa de reconocimiento del marco terico,
permite al investigador identificar las necesidades bsicas
de una investigacin como lo son, tener un tema de
investigacin, saber acerca de l, recopilar informacin
perifrica y procurar mantener una construccin crtica y
retroalimentara en el proceso de construccin del marco
terico.
Se debe evitar considerar una metodologa lineal que limite
las expectativas y los alcances de la investigacin.

Con respecto a la teora, se debe considerar iniciar con un


planteamiento del problema y una justificacin que va a la
par de la teora, que no slo es identificar sino tambin
explicar y reflexionar sobre la misma.