PIRMIDE DE AYRES

PIRAMIDE DE AYRES
Intelecto
Lenguaje
Desarrollo Motor
Visual Auditivo Olfato Gusto Tacto
Vestibular

Propioceptivo

Arcos de Movimiento Tono y fuerza muscular

Reflejos Primitivos - Reacciones Protectivas balance y equilibrio

BASE DE LA PIRMIDE

Tono Muscular
Fuerza Muscular
Reacciones Protectivas
Reflejos Primitivos
Balance y equilibrio

BASE DE LA PIRMIDE

TONO MUSCULAR
Habilidad de nuestros msculos para

sostener nuestro cuerpo sin esfuerzo.

La tonicidad muscular apropiada permite a
una persona contraer y flexionar sus
msculos a pedido.
Los msculos estn demasiado tensos o
flojos, se resisten a los esfuerzos de la
persona por controlarlos. (Bajo tono
muscular)

BASE DE LA PIRMIDE

REACCIONES PROTECTIVAS
Respuestas naturales del cuerpo

BALANCE Y EQUILIBRIO
Hay dificultades en el Gateo

LOS REFLEJOS

Qu reflejos existen?
Un reflejo debe:
Aparecer
Cumplir su funcin
Integrarse en Patrones motores ms
especficos.

El nivel de procesamiento responsable

de los reflejos primitivos se denomina:
TRONCO DE ENCFALO.

BASE DE LA PIRMIDE

REFLEJOS PRIMITIVOS
Neurolgicamente existen condiciones que

limitan una adecuada condicin postural y

motriz.
Existen 4 reflejos primitivos importantes que
inciden en el aprendizaje:
Reflejo Tnico Laberntico Prono
Reflejo Tnico Laberntico Supino
Reflejo Tnico simtrico del cuello
Reflejo Tnico asimtrico del cuello

Para sobrevivir viene dotado de unos

movimientos
automticos
dirigidos
desde el tronco enceflico que son los
reflejos primitivos.
Estos movimientos automticos le
permiten al beb ayudar a descender
por el canal del parto, o succionar por
ejemplo.

No obstante estos reflejos deberan

tener una vida limitada y dar paso a los
reflejos posturales controlados desde
partes superiores del cerebro. Lo que
permite un desarrollo neurolgico.

Si estos reflejos permanecen activos

habr una debilidad o inmadurez
cerebral, y afectaran no slo a
sus habilidades motoras gruesas o
finas sino tambin a la percepcin
sensorial y cognitiva.

Reflejo tnico laberntico prono

Aparece durante 1-2 mes y desaparece

al 4to.
Desarrolla los msculos de flexin que
balancean los extensores cuando un
nio est puesto de espaldas.

Este reflejo se provoca por el

movimiento de la cabeza hacia delante
o hacia atrs, por encima y por debajo
del nivel de la columna. Podemos as
distinguir entre reflejo tnico laberntico
anterior (RTL anterior) y reflejos tnico
laberntico posterior (RTL posterior).

RTL anterior: si en decbito prono la

cabeza pasa por encima de la lnea de la
columna esto provoca en el beb la flexin
de los brazos y de las piernas.
RTL posterior: si en decbito prono la
cabeza cuelga por debajo de la lnea de la
columna se produce una extensin de los
brazos y las piernas

Este reflejo ejerce una influencia sobre el

tono muscular del cuerpo, as como el
equilibrio, la propiocepcin y el sistema
vestibular.
Debe ocurrir para que un nio sea capaz de
levantar cualquier parte de su cuerpo
cuando est sobre su estmago. Rodar
sobre estmago a espalda, sentarse y
pararse.

Si este reflejo no est integrado habr

problemas como:

RTL anterior:
o
Mala postura, encorvado
o
Poco tono muscular
o
Poco equilibrio
o
Poco sentido del espacio.

RTL posterior.
Malas posturas, a veces andan de
puntillas
Mala coordinacin y equilibrio
Tensin muscular
Poco equilibrio
Dificultad en la percepcin visual y
espacial.

Reflejo tnico laberntico Supino

Ocurre para que el nio pueda rodar

de su espalda y alcanzar un objeto.
Si est activo y no integrado tendr
dificultades levantando cabeza y
extremidades en contra de gravedad.

Evaluar: levantar brazo (se sentir

pesado)
Evaluar: haciendo rodar al nio de su
espalda al estmago.

Reflejo tnico Simtrico del

cuello

Cuando el beb se coloca en cuatro,

la flexin de la cabeza hacia delante
provoca que los brazos se flexionen
y que las piernas se estiren. Y si la
cabeza va hacia atrs provoca la
posicin contraria, los brazos se
extienden y las piernas se flexionan.

La integracin permite fuerza y

coordinacin.
Ayuda al gateo y arrastre.
Esto genera un gateo de ambas
manos primero y luego ambas
piernas como en forma casi de
arrastre.

Restringe movimientos bilaterales: ya que

se asocia con mover un brazo con mover
otro.

Activo
del
4to
aproximadamente.

al

7mo

mes

Los nios con este reflejo sin integrar

posiblemente no hayan gateado o
hayan hecho de una forma inadecuada.
Suelen adoptar malas posturas, por
ejemplo, se tumban sobre la mesa para
escribir o se sientan en el suelo con las
piernas en forma de w.

Tienen pobre coordinacin, son malos

en los deportes, no consiguen seguir
una pelota en movimiento, les es difcil
aprender movimientos sincronizados, y
presentan problemas de atencin y
concentracin.

Reflejo tnico asimtrico del cuello

Doblar la cabeza para lograr que las

extremidades reaccionen.
Causa que el brazo y pierna del mismo
lado reacciones flexionndose mientras
el lado contrario se estira o extiende.

Aparece en el 2do mes y desaparece al

4to.
Su retencin limita gatear, caminar y
correr.
Se observa en la forma de gatear en el
nio.
Dificultad en el juego de pelota.

Dificultad en el uso de ambas manos.

Interrumpe la escritura.
Genera necesidad de constante
movimiento.
Observar cmo tiran y agarran la pelota.
Voltear su cabeza y sostenerla durante
unos segundos para ver la reaccin del
cuerpo.

SEGUNDO NIVEL
Sistemas Adicionales

PROPIOCEPTIVO
Posicin del Cuerpo
Entender nuestros cuerpos
Nuestras respuestas a presin

VESTIBULAR
Sentido de movimiento
Nuestro entendimiento del espacio, del

movimiento y de gravedad.

TERCER NIVEL

SENTIDOS:
Gusto
Tctil
Visin
Olfato
Auditivo

CUARTO NIVEL
Componente Motor

DESARROLLO MOTOR
Integracin de ambos lados del cuerpo
Cruzar la lnea media
Discriminacin izquierda/derecha
Destrezas motoras gruesas
Destrezas motoras finas
Grafo-motor, oral-motor, visual- motor

QUINTO NIVEL
Desarrollo del Lenguaje

Fundamento de lenguaje
Destrezas motoras complicadas
Formacin de smbolos (pensamiento

abstracto)
Seales Gestuales
Resolucin de Problemas
Desfrute de la comunicacin.

SEXTO NIVEL

DESARROLLO INTELECTUAL
El mejorar la maduracin de los niveles

menos complejos, ayuda al nio a ser ms

competente en los niveles de mayor
desarrollo o ms complejos.