2 Proceso Revisic3b3n Literatura Rev Degi 2012

EL PROCESO DE
REVISIN DE LITERATURA
Prof. Marisol Gutirrez Rodrguez
marisol.gutierrez1@upr.edu
Sistema de Bibliotecas
21 de junio de 2012
Revisado 11 de septiembre de 2012
Iniciativas Desarrollo Estudiantil Graduado

Decanato de Estudios Graduados e
Investigacin
21/06/2012
Prof. Marisol Gutirez Rodrguez
Objetivos
La actividad es una introduccin al proceso de revisin
de literatura (informacin)
Incluye lo siguiente:
1.Definiciones
2.Propsito
3.Fuentes de informacin (investigacin documental)
4.Organizacin
5.Redaccin
21/06/2012
DEFINICIONES Y CONCEPTOS
21/06/2012
Ejercicio
Qu entiendes por revisin de literatura?
21/06/2012
Contexto
La revisin de literatura es una de las etapas del proceso
de investigacin. Antes de iniciarla debemos tener claro
cul es el problema, situacin, hiptesis, etc. que
queremos resolver.
Hay que aclarar que una revisin general de la literatura
bsica de un tema puede ayudar en la definicin del
problema. En el transcurso de sus estudios usted est
continuamente revisando la literatura asociada a los temas
de su disciplina.
21/06/2012
Ciclo de
investigacin
Explicar/
decifrar/
comparar/
etc.
Aspectos ticos
Planteamiento
del problema
Informacin/
Literatura
de Investigacin
Enfoques de
investigacin
Mtodos
Teoras, estudios
anteriores, leyes, etc.
21/06/2012
Qu es una revisin de literatura?

Es un recuento de lo que han publicado expertos
e investigadores sobre un tema.

Resumen y anlisis crtico de artculos, libros y
otros documentos que describen el estado de

conocimiento sobre el tema a investigar.
(Creswell, 2002)
21/06/2012

La revisin de la literatura
consiste en identificar,
descubrir, adquirir y
consultar la bibliografa y
otros materiales que
pueden ser tiles para los
objetivos del estudio
monogrfico, as como en
seleccionar y recopilar la
informacin importante y
necesaria que pertenece al
problema de investigacin.
(Rivas Suazo)
Informacin
Relevante (fundamental)
General
Trasfondo
21/06/2012
Revisar la literatura implica
21/06/2012

Qu se ha hecho
Quin lo hizo
Cundo lo hizo
Por qu lo hizo
Cmo lo hizo
Quines participaron
Cules fueron los resultados
Qu queda por hacer
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Contexto histrico
Contexto legal
Protocolos de investigacin
Otros, asociados a la disciplina
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Marco terico
Es el grupo central de
Teora de Chomsky o del
teoras que uno utiliza para

formular y desarrollar un
argumento (o tesis).
Descripcin de los
elementos tericos
planteados por uno y/o por
diferentes autores y que
permiten al investigador
fundamentar su proceso
de investigacin. (RiveraGarca, s.f.)
dispositivo de adquisicin
del lenguaje
Teora de Vigotsky o de las
influencias socioculturales
Teoras lingsticas de Karl
Vossler
Teora de Howard Gardner
de inteligencias mltiples
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Ejercicio
Qu teoras conoces que puedas utilizar

en tu investigacin?
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Marco conceptual
Los conceptos y trminos
Competencias de
que intervienen en la
informacin (Bib)
definicin del problema
Derechos de autor(DE)
(Pinto Molina, 2004, 2009).
Plagio (DE, Edu)
El investigador define y
delimita segn su criterio y Sincrona y Diacrona (L)
de acuerdo a su marco
terico conceptos
relacionados con las
variables de investigacin.
(Rivera-Garca, s.f.)
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Ejercicio
Qu fuentes de informacin puedes

utilizar para preparar el marco conceptual?
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Marco referencial
El conocimiento
previamente
construido
Estado de la
investigacin sobre el
problema planteado
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Qu se ha hecho
Quin lo hizo
Cundo lo hizo
Por qu lo hizo
Cmo lo hizo
Quines participaron
Cules fueron los
resultados
Qu queda por hacer
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En resumen
Un estudio organizado
y sistemtico del
conjunto de conceptos,
teoras, antecedentes
y contextos que
permiten sustentar la
investigacin.
Algunos autores no
establecen diferencias
entre los trminos
marco terico, marco
referencial o marco
conceptual.
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Cuantitativa
Cualitativa
Documenta la importancia del

problema al inicio del estudio en
un captulo o seccin separada.
Documenta la importancia del

problema al inicio del estudio,
revisin mnima.
Presenta y apoya la teora en que

se basa el estudio (la racional).
Permite identificar preguntas de
investigacin.
Anticipar posibles respuestas.
Proveer explicaciones a los
resultados al final citando a otros
autores y repasando las
predicciones basadas en las
teoras. Confirmar predicciones.
Al final se usa para apoyar o

modificar resultados de
estudios anteriores.
Comparacin y contraste.
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En una investigacin de
enfoque cuantitativo se
recomienda que la
revisin de literatura se
inicie antes de plantear
la investigacin a
realizar.
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PROPSITO
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Ejercicio
Contesta lo siguiente:
Cul es el propsito de
la revisin de literatura?
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Propsito
adquirir conocimiento del tema a

investigar
tener dominio del tema
obtener nuevas ideas
provee informacin de trasfondo al lector
y al investigador
demuestra cmo su trabajo contribuye al
campo o disciplina
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Propsito
justificar la importancia del problema de
investigacin
presentar explicaciones o definiciones tiles
presentar teoras
predecir o anticipar posibles respuestas a las
preguntas de investigacin
identificar posibles mtodos de investigacin
proveer explicaciones a los resultados
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Propsito
Que usted entienda y
reconozca lo que otros

en su campo han
realizado y cmo su
trabajo es diferente al
de otros.
Dnde encaja el
estudio propuesto en
relacin con su
literatura (cul es su
contribucin al conocimiento)
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ETAPAS
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Pasos a seguir
Paso 1: Eleccin de las palabras clave y elaboracin de la
frase de bsqueda
Paso 2: Bsqueda de informacin en libros y tesis
doctorales
Paso 3: Bsqueda de informacin en artculos
Paso 4: Acceso a las revistas y adquisicin de artculos
Paso 5: Tratamiento de la informacin
(Benito Peinado, et al., 2007)
21/06/2012
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Pasos a seguir
Etapa 1: Planificacin de la revisin
Identificacin de la necesidad de
revisin
Definicin de un protocolo de
bsqueda
Definicin de un protocolo de
revisin
criterios de inclusin y
exclusin
Evaluacin de la planificacin
Etapa 2: Desarrollo de la revisin
Bsqueda de estudios primarios

Seleccin de los estudios
primarios
Extraccin y gestin de datos
Sntesis de datos
Etapa 3: Publicacin de los

resultados
Redactar un escrito que refleje

anlisis critico,
(Caro Gutirrez, Rodrguez Ros, Calero, Fernndez-Medina, & Piattini, 2005).

Adaptacin de la Metodologa de Kitchenham(2004) para hacer una revisin
sistemtica
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FUENTES DE INFORMACIN
(INVESTIGACIN DOCUMENTAL)
identificar, descubrir,
localizar,
adquirir y consultar informacin
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Cmo se hace
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21/06/2012
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Se hace mediante la revisin de tres

tipos de fuentes de informacin
Fuentes primarias o
fuentes directas
Fuentes secundarias
Fuentes terciarias
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Tipos de fuentes - Primarias

Aquellas donde el investigador presenta
por primera vez los resultados de su
trabajo a travs de un reporte de
investigacin que sigue unas normas de
publicacin. Entre estas normas estn la
revisin por pares y los estilos de
publicacin de la disciplina.
proporcionan datos de primera mano
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Tipos de fuentes - Primarias

Revistas (Journals)
Publicaciones
acadmicas o eruditas
(scholarly publications)
Conferencias
Peridicos
Manuscritos (cartas,
libros de notas,)
Monografas
Documentales
Reportes de
periodistas
Tesis y disertaciones
documentos oficiales
de empresas o
instituciones de
gobierno
otras
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Ejercicio
Menciona otros
ejemplos de fuentes
primarias
Bitcoras de viajes
Diarios
Testimonios de expertos
Cuadernos de laboratorio
Grabaciones sonoras y de
imgenes
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Tipos de fuentes - Secundarias

Aquellas donde se resume o sintetiza lo
que se public en fuentes primarias.

Reprocesan la informacin primaria, la
resumen y la agrupan en informacin ms

condensada y le dan una nueva
presentacin.
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Tipos de fuentes - Secundarias

handbooks
enciclopedias especializadas
publicaciones de reseas
monografas
libros de texto
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Tipos de fuentes - Terciarias

Aquellas que ayudan a
ndices
identificar y localizar
fuentes primarias y
secundarias.
Herramientas de
bsqueda
Anlisis de fuentes
primarias y
secundarias
bancos de datos
bibliografas
abstractos
Catlogos
Redes de informacin
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Fuentes para localizar la literatura

Redes personales
de comunicacin
Expertos
Grupos de inters
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Cantidad fuentes de informacin

Revisin exhaustiva obras fundamentales,
algunas investigaciones retrospectivas y

muchas investigaciones recientes
Revisin comprensiva localizar todo lo
que sea posible sobre el tema
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Cuntas fuentes debo incluir

No hay una cantidad fija, depende de la
investigacin a realizar
Jonhson segn citado en Mertler (2009)
SUGIERE lo siguiente en cuanto a la cantidad de
recursos a citar:
Trabajos a nivel subgraduado
5 20 ttulos
Tesinas : 20 o ms
Tesis de maestra : 40 o ms
Disertaciones : 50 o ms
21/06/2012
41
Proceso de bsqueda
Construir un filtro frente a las fuentes de
informacin cientfica existentes, evitando

el desbordamiento informativo
Disponer de las herramientas necesarias y
adecuadas para buscar, clasificar, ordenar
y recuperar informacin
Elaborar estrategias adecuadas de
bsqueda de informacin.
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Proceso de bsqueda
Utilice herramientas y tecnologas que le ayuden a
organizar su bibliografa y a tomar notas de lo que lee.
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Bibliografa
Creswell, J. W. (2002). Educational research:

Planning, conducting, and evaluating
quantitative and qualitative research. Upper
Saddle River, NJ: Merrill.
Bib. Educacin
Reserva
370.72
C923e
Contenido
43
Cdigo de control
Ficha bibliogrfica en
el formato
correspondiente al
manual de estilo
Ubicacin del recurso
Cdigo de control
Definicin
Nota
enfoque cuantitativo p.15
Ubicacin en la fuente
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44
REDACCIN DE LA
REVISIN DE
LITERATURA
Organizing research: Research skills for students.
(2004).
21/06/2012
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Preparando la revisin
Lea el resumen, la introduccin y las
conclusiones.
Analice, critique, compare
Organice la literatura seleccionada
mapas de literatura, organizadores grficos

Generales y especficos
Cronolgicamente
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Estrategia de extraccin de datos

Etapas
Informacin a obtener
Etapa 1:
Leer el resumen,
introduccin, trabajos
relacionados, conclusin y
referencias.
Audiencia. [Introduccin, Trabajos relacionados,

Referencias]
Las principales contribuciones (segn los
autores). [Resumen, Introduccin, Conclusin]
Posibles consecuencias de las contribuciones
(Aplicaciones directas, nuevas tcnicas, nuevas
reas de investigacin, etc.).[Introduccin]
Etapa 2:
Consiste en leer los
preliminares y el cuerpo del
artculo
Incluir en forma detallada la informacin que es

necesaria para la revisin. (lo que me gustara
citar en mi trabajo)
Comprender un experimento o los fundamentos
de un marco de trabajo, identificar las
caractersticas de un modelo, etc.
(Caro Gutirrez et al., 2005)
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21/06/2012
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Relacin de los temas y la literatura seleccionada
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1. Introduccin
1.1 Factores asociados al

rendimiento en
competicin
Zhou (1997) n 23;

Hue (2003) n 8;
Hue (2001) n 14;
Vallier (2003) n 1
Zhou (1997) n 23.
Hue (2003) n 8.
1.1.1 Factores fisiolgicos
Hue (2001) n 14.

Hue (1998) n 3.
1.1.1 Factores biomecnicos
Vallier (2003) n 1.
Crear un ndice a priori e ir introduciendo en cada epgrafe con qu

documento pensamos desarrollarlo (Humberto Eco segn citado por
Benito Peinado, et al., 2007, p.8)
21/06/2012
Bibliografa
Creswell, J. W. (2002). Educational research:

Planning, conducting, and evaluating
quantitative and qualitative research. Upper
Saddle River, NJ: Merrill.
Bib. Educacin
Reserva
370.72
C923e
Contenido
52
Cdigo de control
Ficha bibliogrfica en
el formato
correspondiente al
manual de estilo
Ubicacin del recurso
Cdigo de control
Definicin
Nota
enfoque cuantitativo p.15
Ubicacin en la fuente
21/06/2012
53
21/06/2012
54
Redaccin
Resumen breve de aquellos documentos
marginales
Resumen detallado de los documentos
directamente relacionados
Anlisis crtico
Relacin con el estudio
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Redaccin
No debe realizarse un
corta y pega de cada

cita o resumen de lo
que se cita en cada
fuente bibliogrfica.
Evite el plagio.
55
21/06/2012
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Redaccin y citas en el texto

La citas deben apoyar
su escritura, no utilice
su escritura para unir
las frases de otras
personas.
reconocer
precedentes clave,
enumerando las citas
apropiadas y al
menos, para algunas
citas, alguna
mencin del
contenido (Stake,
2010, p. 105)
La investigacin (Dunn, Gould

& Singer, 1981) ha indicado que el
estilo de procesamiento se puede
determinar mediante la cantidad de
actividad alfa medida de la corteza
cerebral.
Aunque algunos
investigadores (Witkin & Dyk, 1977)
han registrado la actividad EEG
mientras los participantes realizaban
tareas analticas u holsticas, pocos
investigadores han informado del
desempeo real en ambos tipos de
tareas.
Se utilizaron dos pasajes que
posean aproximadamente el mismo
nmero de palabras. El primero,
Insecticidas qumicos era un pasaje
expositivo elaborado por Howell
(1980) y basado en el trabajo de
Sherman y Kulhavy (1979).
57
Citas en el texto vs. referencias

bibliogrficas
Referencias
Dunn, R., Gould, J. E., & Singer, M. (1981).
Cognitive style differences in expository
prose recall. Springfield, IL: Pergamon
Press.
Howell, W. L. (1980). Expository prose by
young hospitalized schizophrenics
(Disertacin doctoral, Florida State
University, E.U., 1989). Dissertation
Abstracts International, 41, 1011B.
Sherman, L. G., & Kulhavy, R. W. (1979).
Imagery and synchronic thinhing.
Psychological Review, 16, 147-163.
Witkin, H., & Dyk, R. B. (1977).
Psychological differentiation: Studies of
field dependency. Nueva York:
Wiley.Wiley.
7/septiembre/2012
Prof. Marisol Gutirrez para CEA
Texto original
Desde entonces, se ha intentado
cambiar la enseanza; de un
proceso de transmisin de
informacin, a uno de intercambio
humano y transformacin
individual y social. Esta idea
aparentemente sencilla se repite
continuamente en los cursos de
educacin. Sin embargo, no se
ha conseguido afectar la
dinmica tradicional del saln de
clases, incluso en aquellos que
esbozan estas ideas.
Quintero, A. H. (2006). Muchas reformas, pocos cambios:
Hacia otras metforas educativas. Hato Rey, PR:
Publicaciones Puertorriqueas.
58
Parafraseo
Al pasar balance sobre los
logros de las reformas
educativas de orientacin
constructivista se ha planteado
que, a pesar de las nuevas
estrategias basadas en el
constructivismo, los mtodos
tradicionales continan siendo
aplicados en el saln de clases
(Quintero, 2006).
Torres Bonilla, L. (2011). Constructivismo pedaggico:
Estrategias de enseanza de maestras y maestros del
sistema de educacin pblica de Puerto Rico (Doctoral
dissertation). Available from ProQuest Dissertations and
Theses database. (UMI No. 3440436
21/06/2012
59
Datos a recopilar
Autor
Fecha de publicacin
Tipo de fuente
Tipo de documento
Mtodo de investigacin
Relacin con mi
Poblacin o muestra
estudiada
Resultados ms
importantes
Conclusiones
Contexto, limitaciones
investigacin
Ayuda a predecir las
respuestas a las preguntas
de investigacin
Ayuda a explicar los
resultados
Provee teora, estadsticas
Relacin con otras
investigaciones (comparar,
criticar, analizar)
controversias
21/06/2012
Redaccin
Gramtica
Ortografa
Discurso argumentativo
Personalidad investigativa
Citas en el texto
Referencias al final
Manuales de estilo
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Recomendaciones
Se aconseja comenzar la bsqueda y revisin utilizando
fuentes secundarias.
Planifique
Mantenga un registro de sus estrategias de bsqueda.
Mantenga un registro preciso de cada documento que
utiliza.
21/06/2012
Planifique
Project To Do List template

http://gradschool.about.com/library/papertodolist.pdf
Research Paper Navigator timeline
http://www.library.tufts.edu/researchpaper/
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Mantenga un registro de sus estrategias de

bsqueda.
Dnde
Bases de datos, bibliotecas
Cundo
fechas
Cmo
Peticiones de bsqueda
Vocabulario, combinaciones,
Resultados obtenidos
Libros, revistas, etc.
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21/06/2012
64
Mantenga un registro preciso de cada documento

que
utiliza.
Disee un sistema de tomar notas:
Bibliogrficas
Contenido
Relacin con su investigacin
http://www.salc.wsu.edu/Content/Documents/salc/learning/notetaki
ng.pdf
Google docs
Zotero
Ebsco host
21/06/2012
Recomendaciones
Conozca las fuentes de informacin ms
importantes de su disciplina.
ERIC (Educacin)
Psych Info, Psychological Abstracts
ABI Inform Global (Empresas)
MLA (Lenguas y literatura)
CONUCO ndice de las revistas puertorriqueas
Chemical Abstracts
Visite las bibliotecas y sus pginas web.

Comunquese con los bibliotecarios.
65
21/06/2012
Bibliografa
66
Benito Peinado, P., Daz Molina, V., Caldern Montero, F., Peinado Lozano, A., Martn
Caro, C., lvarez Snchez, M., Morencos Martnez, E., & Prez Tejero, J. (2007). La
revisin bibliogrfica sistemtica en fisiologa del ejercicio: Recomendaciones
prcticas. Revista Internacional de Ciencias del Deporte, 6(3), 1-11. Recuperado de
http://www.cafyd.com/REVISTA/art1n6a07.pdf
Caro Gutirrez, M. A., Rodrguez Ros, A., Calero, C., Fernndez-Medina, E. & Piattini,
M. ( 2005). Anlisis y revisin de la literatura en el contexto de proyectos de fin de
carrera: Una propuesta. Revista de la Sociedad Chilena de Ciencia de la
Computacin, 6(1). Recuperado de http://users.dcc.uchile.cl/~mmarin/revistasccc/sccc-web/
Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating
quantitative and qualitative research. Upper Saddle River, NJ: Merrill.
Hernndez Sampieri R. , Fernndez Collado, C. & Baptista Lucio, P. (2010).
Metodologa de la investigacin. Mxico: McGraw-Hill.
Mertler, C. A.(2009). Action research: Teachers as researchers in the classroom
(2da ed.). Los Angeles: Sage.
Organizing research: Research skills for students. (2004). Prod. Schlessinger Media,
Fabian-Baber Communications. Wynnewood, PA : Schlessinger Media.
Pinto Molina, M. (2004, 2009). E-Coms, Electronic Content Management Skills [Sitio
web]. http://www.mariapinto.es/e-coms/index.htm
Rivas Suazo, J. L. (s.f.) ElaboraTuMonografiaPasoAPaso.com [Blog].
Searching the Internet: Research skills for students. (2004). Prod. Schlessinger
Media, Fabian-Baber Communications. Wynnewood, PA : Schlessinger Media.
Stake, R. E. (2010). Qualitative research: Studying how things work. New York:
Guilford Press.
21/06/2012
Evaluacin
Qu es lo ms
importante o significativo
que has aprendido durante
la sesin?
Tienes alguna(s)
pregunta (s) que quedaron
sin contestar?
Qu ayuda adicional
necesitas para completar
tu investigacin?
67
21/06/2012
68
21/06/2012
http://biblioteca.uprrp.edu
69
21/06/2012
DISEO DE
ESTRATEGIAS DE
BSQUEDA
70
21/06/2012
71
Diseo de estrategias de bsqueda

1. Seleccin del tema
2. Vocabulario
a. Tesauros, fuentes secundarias
3. Estrategias booleanas
4. Estrategia de bsqueda: primer paso hacia
la informacin
21/06/2012

Estrategias para identificar temas de
investigacin
hojear un libro de texto
ndice
tabla de contenido
captulo
hojear un peridico o revista
consultar diccionarios y enciclopedias
navegar por la Internet
pginas especializadas
72
21/06/2012
73

Lectura inicial sobre el tema con el
propsito:
obtener una idea general sobre el
tema
identificar el vocabulario importante
identificar autores importantes
identificar diferentes aspectos del tema
delimitar el tema
21/06/2012
2. Vocabulario
74
21/06/2012
75
Ejercicio
Mencione las palabras que vienen a su mente
cuando escucha las siguientes palabras:

instrumentos de medicin
evaluacin
liderazgo
21/06/2012
76
Palabras claves (keywords)

Una palabra
significativa o
descriptiva
Una palabra usada
como punto de
referencia para
encontrar otras
palabras o
informacin
Trminos o
frases cortas que

definen lo mejor
posible los
puntos
principales de un
asunto
palabras
comunes
21/06/2012
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Vocabulario controlado
Trminos
estandardizados
usados para buscar
en una base de datos
especfica. Pueden
ser diferentes para
cada base de datos.
21/06/2012
78
Dnde vamos a localizar o identificar el

vocabulario controlado
Lista de temas y palabras
Tesauros
Fuentes secundarias
Enciclopedias
Diccionarios
Generales
Especializados
Consulta al bibliotecari@
21/06/2012
Tesauros
Una lista de las
palabras que
demuestran
semejanzas,
diferencias,
dependencias, y
otras relaciones
entre stas
79
21/06/2012
80
3. Bsquedas booleanas
Operadores Booleanos
Operadores lgicos que permiten realizar
bsquedas complejas. Cada herramienta

de bsqueda tiene distintos operadores,
aunque existen unos cuantos que tratan de
ser universales como el AND (Y), el OR
(o), y el NOT (no).
21/06/2012
81
Utilizamos el operador
AND para localizar

registros que
contengan todos los
trminos de bsqueda
especificados.
Limita la bsqueda.
survey research
methods AND
education
21/06/2012
82
Utilizamos el
operador OR para
localizar registros
que contengan
cualquiera o todos
los trminos
especificados.
Ampla los
resultados
questionnaries OR
answer sheets
21/06/2012
83
Utilizamos el
operador NOT para

localizar registros
que contengan el
primer trmino de
bsqueda pero no el
segundo.
Excluye palabras de
una bsqueda.
scales NOT Likert
scale
21/06/2012
Recuperacin Booleana
84
21/06/2012
Otras variantes
de bsqueda
85
21/06/2012
86
4. La estrategia de bsqueda: primer

paso hacia la informacin
Plan para la localizacin de informacin
Establecer de ante mano los pasos a seguir
para satisfacer una necesidad de informacin

La forma especfica en la que voy a buscar la
informacin
21/06/2012
En qu consiste
Definir claramente la necesidad de
informacin o tarea a realizar
Identificar el vocabulario a usar

Relacionar el vocabulario seleccionado
cmo lo voy a utilizar para realizar la bsqueda
Identificar dnde voy a buscar la
informacin
Bases de datos, catlogos de biblioteca, etc.
87
21/06/2012
88
Paso 1
Exprese su tema de investigacin en una oracin
o pregunta o hiptesis
Ejemplo
El tamao de grupo es un factor que afecta el
aprendizaje y la enseanza de las matemticas
en estudiantes de escuela elemental.
21/06/2012
89
Paso 2
Analice su tema de investigacin. Descrbalo en
conceptos claves. Tradzcalos al ingls.
Concepto 1
Concepto 2
Concepto 3
tamao de
grupo
matemticas
escuela
elemental
group size
mathematics
elementary
schools
21/06/2012
90
Paso 3
Considere posibles sinnimos para cada concepto. Utilice tesauros,
diccionarios y la lista de materias de la Biblioteca del Congreso de
Estados Unidos, entre otros.
Concepto 1
Concepto 2
Concepto 3
tamao de grupo
matemticas
escuela elemental
group size
mathematics
elementary schools
class size
arithmetic
primary education
small classes
algebra
elementary education
small groups
science
children
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91
Paso 4
Combine los conceptos. Utilice combinaciones
booleanas.
(concepto 1a or concepto 1b) and (concepto 2a or 2b or 2c) and concepto 3
Concepto 1
Concepto 2
group size AND
mathemati
cs
OR
class size
AND
OR
AND
OR
small
classes
Concepto 3
arithmetic
OR
AND
OR
AND
science
elementary
schools
primary
education
OR
AND
children
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92
Ejemplos
class size AND mathematics AND elementary schools
class size AND science AND primary education
(class size OR small classes) AND (mathematics OR
science) and elementary schools
21/06/2012
93
Aplicar la estrategia de bsqueda
21/06/2012
Ejercicio
94
21/06/2012
95
Ejercicio
tica en la investigacin
Plagio
Cuales son los factores asociados a la ocurrencia de
plagio entre los estudiantes universitarios primer ao?

Palabras claves
Combinaciones booleanas
21/06/2012
HERRAMIENTAS DE
BSQUEDA
Video : Searching the Internet
96
21/06/2012
97
Qu es una base de datos

Una base de datos se organiza en campos,
registros y archivos que se interrelacionan y

que a travs de un programa de computadora
pueden ser consultados para obtener una
informacin especfica. Por ejemplo en una
base de datos de revistas obtendrs los datos
necesarios para localizar artculos de revista.s
Hay bases de datos en formato impreso
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98
Catlogos de la biblioteca
en lnea
catlogo de la biblioteca cuyos registros estn en
formato electrnico y pueden accederse por una
computadora
una base de datos computadorizada que contiene
registros para las publicaciones que estn en una
biblioteca. El catlogo en lnea proporciona el
autor, el ttulo, el lugar, la fecha de la publicacin,
y el nmero de llamada de estas publicaciones.
21/06/2012
99
Catlogos de la biblioteca
en tarjetas
catlogo de la biblioteca cuyos registros estn en
formato impreso, en tarjetas y pueden accederse
manualmente
21/06/2012
100
ndices
Listas de artculos y otros contenidos de
peridicos, revistas y magacines, sobre temas

particulares en un periodo de tiempo
especfico. Los ndices pueden estar en
formato electrnico, impreso o microformas.
Hay ndices de otros tipos de documentos
Ej. Disertaciones y tesis
Literatura infantil (Childrens Core Collection)
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ndices
Bases de datos
Bibliogrficos
Abstractos o
resmenes
Texto completo
101
21/06/2012
Bibliogrfica
102
21/06/2012
Abstractos o resmenes
103
21/06/2012
104
Texto completo
21/06/2012
http://biblioteca.uprrp.edu
105
21/06/2012
106
Acceso remoto
Usar los recursos de informacin del Sistema
de Bibliotecas fuera del Recinto

Identificacin de usuarios autorizados
Los estudiantes y empleados activos del
Recinto de Ro Piedras, pueden tener acceso
a los recursos bibliogrficos disponibles en las
Bases de Datos del Sistema de Bibliotecas,
an estando fuera del Recinto.
21/06/2012
107

2 Proceso Revisic3b3n Literatura Rev Degi 2012

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Qu es una revisin de literatura?

e investigadores sobre un tema.

otros documentos que describen el estado de

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Qu fuentes de informacin puedes

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Documenta la importancia del

Documenta la importancia del

Presenta y apoya la teora en que

Al final se usa para apoyar o

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adquirir conocimiento del tema a

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reconozca lo que otros

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Etapa 2: Desarrollo de la revisin

Bsqueda de estudios primarios

Etapa 3: Publicacin de los

Redactar un escrito que refleje

(Caro Gutirrez, Rodrguez Ros, Calero, Fernndez-Medina, & Piattini, 2005).

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Se hace mediante la revisin de tres

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Tipos de fuentes - Primarias

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Tipos de fuentes - Primarias

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Tipos de fuentes - Secundarias

que se public en fuentes primarias.

resumen y la agrupan en informacin ms