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Direccin del proyecto

gerardo@fundacionmotoresporlapaz.org
portilla@fundacionmotoresporlapaz.org
info@fundacionmotoresporlapaz.org
Programa paraniosyadolescentes, cuyo CI
(Coeficiente Intelectual) supere los 130
puntos.
Twitter: @Orbitaci130

Coordinacin del rea de psicologa y


evaluacin
patzavarce@gmail.com
danyfeijoo@gmail.com

Cuestionarios de deteccin de nios con altas capacidades


El siguiente documento, contiene material de evaluacin que puede
ser aplicado por el profesorado un alumno, para evaluar forma muy
general, si el mismo posee altas capacidades cognitivas (AACC). Estos
cuestionarios funciona a travs de listas de cotejo y tienen por
objetivo, determinar si el alumno, posee ciertas caractersticas
comportamentales, que sugieran una evaluacin cognitiva a
profundidad, para determinar su CI.
Dicho material fue tomado del manual de atencin a nios con AACC,
cuya autora pertenece al Departamento de Educacin, Poltica
Lingstica y Cultura de la Administracin de la Comunidad Autnoma
del Pas Vasco.
Qu contenido encontrar?

Nota: los instrumentos aqu presentados, NO pertenecen a la Fundacin Motores por la Paz, ni
al proyecto Orbita CI 130, sino que su autora recae en los profesionales descritos en cada uno
de los instrumentos, y su distribucin ha sido concedida por el Departamento de Educacin,
Poltica Lingstica y Cultura de la Administracin de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco,
con el objetivo de ayudar a la gestin pblica y privada de cada organismo educativo, a
canalizar la atencin adecuada de nios y adolescentes con altas capacidades cognitivas
(AACC).
Hacer uso consciente de los mismos.

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CUESTIONARIO DE DETECCIN DE NIOS CON ALTAS CAPACIDADES

AOS)
Fuente: Luz Prez y Carmen Lpez (2007) Hijos inteligentes educacin diferente?
Editorial S. Pablo
En el cuestionario que presentamos a continuacin aparecen afirmaciones que
describen conductas del nio/a o aprendizajes logrados por el mismo/a. La escala de
respuesta para cada afirmacin intenta reflejar el grado en el que el profesor/a percibe
esa conducta.
Teniendo en cuenta que el valor 1 significa que se observa muy rara vez o nunca
y el valor 4 que se manifiesta en su grado mximo.
Retiene marcando
y adquiere la
de forma rpida.
1
2
Punte
el informacin
valor correspondiente
de entre las cuatro posibilidades:

Presenta facilidad para conceptualizar (adquisicin de conceptos elevados


para su edad)

Utiliza un vocabulario amplio

Posee gran informacin de temas complejos para su edad

Comprende las explicaciones con rapidez

Muestra una actitud activa ante el aprendizaje

Demuestra curiosidad por lo que le rodea haciendo mltiples preguntas

Se observa creatividad e imaginacin en sus producciones

Tiende a trabajar y jugar solo

Tiene tendencia a organizar al grupo

Demuestra sentido del humor

Tiene periodos de concentracin largos

Es constante y persistente en las tareas que le interesan hasta que termina

Se muestra perfeccionista

Se opone y aburre ante las actividades rutinarias

Por la riqueza y precisin de su lenguaje se le puede etiquetar como


sabelotodo

Da soluciones inusuales a los problemas planteados

No es muy aceptado por su grupo de edad.

Utiliza su capacidad slo en las actividades que le interesan, con bajo


rendimiento en otras

Prefiere jugar con amigos de ms edad

Prefiere realizar actividades adultas

Se aburre con facilidad

Quiere saber cmo ests hechas y como funcionan las cosas

Tiene una memoria y retentiva inusuales

Puede mantener la atencin en largos perodos

Se le observa precocidad verbal

Adquiere algunos aprendizajes sin enseanza directa

Tiene mltiples intereses

Parece tener un autoconcepto positivo

Muestra gran capacidad de trabajo y bajo nivel de cansancio

Es muy competitivo

Mantiene buena relacin con los adultos

Ejerce liderazgo en los juegos

Se muestra inmaduro en algunas reas del desarrollo

Hace transferencias o encuentra relaciones entre cosas con


facilidad

Le gusta inventar juegos

Puede montar o desmontar objetos mecnicos

Tiene reacciones de clera y rabietas ante la menor


contrariedad

Tiene conciencia de sus sentimientos y se hace eco de los


ajenos

Puede construir un rompecabezas de 4 piezas

Reconoce algunas letras y nmeros escritos

Reconoce un nmero en la esfera del reloj o en la hoja del


calendario

Copia un crculo, un cuadrado y un tringulo

Puede sumar hasta 5 objetos (3+2, 4+1,...).

Es capaz de recordar cuatro cifras

Entrega 3, 4 5 objetos segn se le pidan

Sabe que si tiene tres manzanas y da una a su amiguito, le


quedan dos (sustraccin).

Enumera diferencias entre dos objetos: por el color, la forma, el


material

Ante un dibujo incompleto dice lo que le falta

Autonoma e independencia temprana

Total:
Observaciones:
Si la puntuacin obtenida es superior a 125 puntos sera conveniente que
un especialista
confirmara las necesidades educativas de su alumno. Para ello se sugiere:
Contactar a un psiclogo: que evale su capacidad intelectual (CI) as como
necesidades emocionales especiales
Contactar a un psicopedagogo: que determine herramientas de aprendizaje
significativo, que se ajuste a las necesidades educativas de alumno.

CUESTIONARIO DE DETECCIN DE NIOS CON ALTAS CAPACIDADES

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AOS)
Fuente: Luz Prez y Carmen Lpez (2007) Hijos inteligentes educacin diferente?.
Editorial S. Pablo
Este cuestionario tiene como objeto la identificacin, a travs de pautas observables de
nios y nias con capacidad superior. No tomndose en cuenta en este caso los logros o el
rendimiento acadmico.
Se valorarn con 1 aquellas caractersticas que no coincidan con las del sujeto
observado, y el mayor nivel de coincidencia se realizar con las valoraciones
Demuestra curiosidad
1 2
3 4
superiores
hasta 4. por saber de todo
Entre sus compaeros sobresale porque comprende las explicaciones con
rapidez.

Su comprensin tiende a ser global

Es persistente en las tareas comenzadas hasta que las termina.

Su memoria y retentiva son inusuales. Hace transferencias o encuentra


relaciones entre cosas con facilidad.

Su vocabulario y fluidez verbal son ricos para su edad

Ha recibido programas de estimulacin temprana*

Es impaciente para conseguir una meta

Es muy inmaduro/a para su edad.*

Da contestaciones inesperadas y sorprendentes

Es uno de los primeros en terminar las tareas en su clase

Sorprende con preguntas que nadie espera

No se molesta cuando le interrumpen en una tarea.*

Es muy sensible ante el fracaso o la incomprensin

Posee habilidades especiales en algn rea artstica

Posee habilidades especiales en algn rea motora

Su motricidad es excelente

No se relaciona bien con adultos.*

Le gusta relacionarse con nios/as mayores que l/ella

Cuenta muy bien historietas y cuentos

Tiene periodos de concentracin largos (en lo que le motiva).

Muestra una actitud activa ante el aprendizaje

Se observa creatividad e imaginacin en sus producciones

Posee gran informacin de temas complejos para su edad

Hace transferencias o encuentra relaciones entre cosas con facilidad

Total:

Observaciones:
Las preguntas sealadas con * deben ser evaluadas en sentido inverso (4 se
contabiliza como 1).
Si su alumno obtiene una puntuacin superior a 60 puntos sera conveniente que un
especialista confirmara sus necesidades educativas. Para ello se sugiere:
Contactar a un psiclogo: que evale su capacidad intelectual (CI) as como
necesidades emocionales especiales
Contactar a un psicopedagogo: que determine herramientas de aprendizaje
significativo, que se ajuste a las necesidades educativas de alumno.

AOS)
Fuente: Luz Prez y Carmen Lpez (2007) Hijos inteligentes educacin diferente? Editorial S.
Pablo

Este cuestionario tiene como objeto la identificacin, a travs de pautas


observables de nios y nias con capacidad superior. No se toman en cuenta los
logros o el rendimiento acadmico.
Se valorarn con 1 aquellas caractersticas que nunca se dan en el alumno
observado y el mayor nivel de coincidencia se indicar con valoraciones
Se desenvuelve
en situaciones
cotidianas con soltura inesperada y admirable
1 2 3
4 5
superiores
hasta
5.
Tiene sentido del humor

Demuestra un espritu observador agudo y despierto

Es atento, detallista y exquisito en el trato

Considera las situaciones problemticas como un reto

Demuestra curiosidad por saber de todo, incluso lo que no se da en clase

Es muy sensible ante las injusticias, los fracasos y la incomprensin.

Es persistente y perfeccionista en las tareas que emprende.

Sus intereses son mltiples y variados.

Entre sus compaeros sobresale porque comprende las explicaciones y las


asimila con rapidez.

Prefiere relacionarse con mayores

Con frecuencia vive absorto/a en su mundo interior como distrado.

Sobresale por su disponibilidad y responsabilidad en las tareas de grupo.

Su comprensin es global. Diferencia con facilidad lo principal de lo accesorio.

Resuelve con rapidez y acierto problemas.

Utiliza y organiza mltiples estrategias para estudiar y aprender.

Se organiza de forma que saca tiempo libre para todo.

Su vocabulario y fluidez verbal son ricos y elaborados para su edad

Le apasiona la lectura, devora cuentos y libros.

Sus preguntas son incisivas.

Tiene una imaginacin desbordante y creativa

Se aburre y muestra desgana en clases rutinarias

Es muy maduro/a para su edad

Si est concentrado le molesta que le interrumpan

Transfiere con facilidad los conocimientos y las estrategias aprendidos a otros


contenidos y situaciones.

Capta con perspicacia las motivaciones de la gente, sus puntos dbiles, sus
necesidades y comprende sus problemas

Reproduce con exactitud los contenidos aprendidos

Posee amplia informacin sobre ciertos asuntos que no son propios de su


edad

No suele satisfacerle el resultado o el ritmo de trabajo. Siempre est seguro


de que puede y debera mejorarlo.

Recibe poca ayuda del profesor en sus tareas. Es autosuficiente y autodidacta

Total:
Observaciones: Si su alumno obtiene ms de 70 puntos en este cuestionario
sera conveniente que un especialista confirmara sus necesidades educativas.
Para ello se sugiere:
Contactar a un psiclogo: que evale su capacidad intelectual (CI) as como
necesidades emocionales especiales
Contactar a un psicopedagogo: que determine herramientas de aprendizaje
significativo, que se ajuste a las necesidades educativas de alumno.