PLANTEAMIENTO

DEL MAESTRO
MOISS SENZ EN
TORNO A LA
ESCUELA
SECUNDARIA

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Fue un educador, diplomtico y poltico

mexicano que realiz una destacada
labor a favor del indigenismo, y se le
considera fundador del Sistema de
Segunda
Enseanza
en
Mxico
(educacin secundaria).

Que
las
escuelas
secundarias deberan
constituir un puente
entre
las
escuelas
primarias
y
las
propiamente
universitarias,
incluyendo en esta
ltima categora, las
preparatorias
especiales para las
carreras
universitarias
Que
una
escuela
secundaria implicaba
para todos una escuela
diferenciada, es decir,
variada
en
sus
posibilidades
educativas, flexible en
sus sistemas y con
diversas salidas hacia
diferentes campos de
actividad futura

El objetivo en torno a la escuela secundaria se alcanz

con la expedicin de dos decretos emitidos por el
entonces Presidente de la Repblica Plutarco Elas
Calles; el decreto del 29 de agosto y el del 22 de
diciembre, ambos de 1925.
El primero de ellos autorizaba a la Secretara de
Educacin Pblica para crear escuelas secundarias y
el segundo para no admitir alumnos de primer curso en
la Escuela Nacional Preparatoria durante el ao de
1926, separando de su plan de estudios los cursos
secundarios, ponindolos bajo la jurisdiccin tcnica y
administrativa de la Direccin de Educacin
Secundaria, que se crea formalmente a partir del 1 de
enero de 1926.

Objetivos

Finalidades

Preparar al adolescente para el

cumplimiento de sus deberes ciudadanos.
Capacitar al adolescente para la
participacin en la produccin y
distribucin de las riquezas.

Desenvolver la personalidad del educando.

Facilitar el desarrollo y crecimiento del

individuo (crecimiento y desarrollo fsico, la
salud y el desarrollo de la personalidad).
La exploracin de capacidades y de
inclinaciones: el ejercicio de las mismas, el
uso sano del tiempo libre.
La formacin del ciudadano (conocimientos,
habituaciones e idealizaciones relativas a la
vida cvica; el fortalecimiento del sentido de
la nacionalidad; la democratizacin de la
escuela y la organizacin democrtica de la
misma).
La capacitacin para la vida domstica y
familiar como finalidad social de primer
rango.
Preparacion vocacional

PROGRAMAS.

Tradicional

Curso de 5 aos
intermedios entre la
primaria y las escuelas
profesionales universitarias

Secundaria
Mexicana.
Reforma

Hacen la distincin entre ciclo

secundario y ciclo de
preparatoria especializada.

TIPO TRADICIONAL Y EL TIPO

NUEVO
Plan de estudios

profesores
Mtodo de
presentacin
de la materia
Exmenes

Otros

Reciben atencin preferente y sus reformas es

a la modificacin de la cantidad y orden de las
materias.
Son profesionistas especializados en la
materia.
Expositivo en conferencias algo brillantes.

Son a fin de ao, orales, frente a un jurado (en

ocasiones se aplica examen escrito).
Su teora positivista da atencin a las ciencias.
Su estudio es terico y verbalista.
La enseanza de dibujo es formalista.
La educacin Fsica tiene su base en la
gimnasia.
Los planes son instructivos ,no educativos.
Desercin grande, no tanto por reprobados, si

TIPO REFORMA.
*Atienden las diferencias individuales de
los
alumnos.

La escuela

*Ciclo I: - Adquisicin de una cultura

general
superior.
- preparan a los alumnos para la
universidad, escuelas vocacionales y
normales.
- Otorgar un conjunto de
conocimientos
y habilidades
aprovechables.
*Ciclo II: - Depende de la Universidad
Nacional.
- Ciclo secundario es independiente
de la
universidad.
- No incorporado a la Direccin de

El
profesorado

*Es reclutado entre los mejores maestros.

*Se les exige cursos especiales sobre
educacin,
tcnica y enseanza de la materia.
*Maestros consolidados en el trabajo.
*Los hay de planta.

EL PLAN DE ESTUDIOS

El alumno no puede dedicar un tiempo

De 20 a 21 horas semanarias en primer ao.
En tres aos de estudio:
216 hrs clase de Castellano.
Obligatorias 216 hrs. Clase de Matemticas.
324 hrs. Clase de Ciencias Sociales.
216 hrs. Clase de Lengua Extranjera.
572 hrs. Clase de Ciencias Fsicas y Natural
216 Trabajos de laboratorio.
216 Educacin fsica.
108 Dibujo Libre.
Optativas

Electivas

No dedicar mas de 6 horas

semanales
Las materias son especificadas, el
alumno o la escuela pueden decidir
por una o por otra, hay margen
para la eleccin y reglas para este
ejercicio.

Moiss
Senz

LA ESCUELA Y LA CULTURA

Mxico es un pas de variedad

y contraste. Biolgicamente,
por
el
elemento
original
indgena
,
heterogneo
.
Existen culturas relativamente
arcaicas como las de los
lacandones, los huicholes, y los
tarahumaras.

EL EDUCADOR SE PREGUNTA
CUL ES SU PAPEL EN ESTE UNIVERSO
MEXICANO?

Hay una oposicin esencial entre la escuela y la

cultura. La escuela que ilustra, que ensea a leer,
que establece normas, que sujeta la actividad y
la cultura cuando por esta entendemos la calidad
es especial de un grupo humano, su idiosincrasia
y el molde singular en el que vaca su espritu.

Ante el indio primitivo la tarea es

primordialmente,
aculturizacion;
en el pueblo campesino el proceso
ha de ser de funcin cultural, es
decir, el de generalizacin de
informaciones y conceptos, de
hbitos y costumbres, hasta que
prive en Mxico un tipo de vida
satisfactoriamente homogneo

El Mxico revolucionario ha creado

una institucin que, si bien aun,
contempla resueltamente un plan
de civilizacin integral, destinado
a los pequeos y a los mayores;
programa en el que introducir el
agua al pueblo , hacer que las
gentes
cambien su dieta
alimenticia
,
ensear
el
castellano , conservar o revivir el
genio artstico o acostumbrar a las
gentes a la accin coordinada, son
todas las actividades estimables y
valiosas.

El programa esencial de educacin se

desarrolla alrededor de estas cuatro
cuestiones:
Cmo conservar la vida
Cmo ganarse la vida
Cmo formar la familia
Cmo gozar de la vida

ESCUELAS NUEVAS Y
MAESTROS DIFERENTES

LA REVOLUCIN MEXICANA
(1810).
Exigan soluciones y
resultados .
Creo su propia
escuela
Vino y creo una
escuela de campo
Fue criolla y polticamestiza de la reforma.

Incorporacin cultural indgena.

Impuso a la escuela rural
obligaciones.

TRES REVOLUCIONES
La vida
independient
e del pas

18701874
Juarista

La
educaci
n
Como
funcin
del
estado

Gratuita,
laica y
obligatori
a

Duplico el
numero de
escuelas

Labor
educativa
Maestros
misionero
s

1922

Postrimer
as

1928

Cerca
de 4 mil
escuelas
rurales

Despertar la
conciencia a
favor de la
educacin

MOISS SENZ GARZA

Cuando afirmaba que la escuela secundaria tiene

finalidades y caractersticas propias, cuando
pensaba que no es una primaria hinchada ni una
universidad deprimida, actuaba para construir el
nivel educativo de los adolescentes al que
aspiramos todava hoy

Gracias