Universidad Catlica Boliviana San Pablo

Seminario Mayor San Lorenzo

Bienio bsico de filosofa

Teora Tradicional
Clsico

Pedagoga
Santa
Santa Cruz
Cruz junio
junio 2011
2011

Un poco de historia
Pedagoga
tradicional:
Esta
pedagoga
comienza con el surgimiento de las escuelas
pblicas en Europa y Amrica Latina a partir
de revoluciones que se basaron en doctrinas
del liberalismo, sin embargo es hasta que se
adquiere el hecho de darle el valor a la
escuela de ser la encargada de la educacin
cuando adquiere su carcter de tendencia
pedaggica.

La pedagoga tradicional comienza en Francia en los siglos XVII y

XVIII. Esta se caracteriza por la consolidacin de la presencia de los
jesuitas en la Institucin escolar, fundada por San Ignacio de Loyola.
Los internados que eran los que tenan ms auge por la forma de vida
metdica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales:
separacin del mundo y, en el interior de este recinto reservado,
vigilancia constante e ininterrumpida haca el alumno. El tipo de
educacin se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y
quiere en principio separar de l al nio, para hacerle vivir de manera
pedaggica y apegada a la religin en un lugar puro y esterilizado.

Entre los principales antecesores de la pedagoga

Tradicional pueden mencionarse a :
1- Ignacio de Loyola
2- Johann Amos Comenius (1592 - 1670) representante de la naciente
clase burguesa. Es uno de los primeros de dar cuerpo terico al
pensamiento pedaggico. Escribi su famosa Didctica magna o
Gran Didctica (1632) y al ao siguiente escribi la primera gua de
la Educacin para los nios en edad preescolar
Los Alumnos deben dominar totalmente lo que se le ensea.
Estableci el concepto de curso escolar , su divisin en semestres y
la determinacin de las vacaciones

El inters fundamental de los Jesuitas era el

de afianzar el papel de la Iglesia Catlica y
destacar la figura del Papa, la cual se vea
amenazada por la reforma protestante,
encabezado por Martn Lutero.

La disciplina escolar y el castigo

seguan siendo fundamnteles

La filosofa de la
escuela tradicional
considera que la mejor
forma de preparar al
nio para la vida es,
formar su inteligencia
'su capacidad de
resolver problemas. Se
le da gran importancia
a la transmisin de la
cultura y de los
conocimientos.

En un momento la
escuela tradicional
represent un cambio
importante en el estilo
y la orientacin de la
enseanza, sin
embargo, con el
tiempo se convirti en
un sistema rgido.
Todo estos hechos dio
paso a una renovacin
pedaggica.

Desventajas
Educacin tradicional

Al no tomar en cuenta las capacidades y habilidades particulares de

cada alumno este sistema puede hacer que l pierda identidad.
La divisin del aprendizaje est basado en la premisa de que existe
un orden en la informacin y que los conocimientos pueden ser
divididos en asignaturas, sin posibilidad de interrelacin.
Da por sentado que para que el alumno aprenda debe tener
suficiente informacin en su mente, olvidando que sta es slo parte
de los conocimientos, una herramienta para poder pensar el mundo.
La informacin no se obtiene por medio del conocimiento aplicado,
sino a partir de experiencias superficiales e informacin.
El alumno est orientado hacia el pizarrn y dirigido por el profesor
(a), sin posibilidad de hacer pausas hasta que llegue el receso.
Las clases no son personalizadas, es decir, que en cada saln el
profesor (a) debe atender los diferentes ritmos de aprendizaje de por
lo menos 20 alumnos al mismo tiempo, por lo que estos deben
adaptarse a un ritmo global de trabajo.

La educacin tradicional tiene

dos fundamentos importantes

dos ejes fundamentales: el profesor (a) y los libros de consulta.

Las clases tienen horarios fijos, con recreos programados. Cada
da se dictan clases de distintas asignaturas de acuerdo con el
horario establecido. Los libros de consulta sirven de apoyo
acadmico, generalmente utilizados para realizar diversas
tareas que el profesor (a) encomienda. La disposicin de los
alumnos en las aulas es lineal y todos deben mirar hacia el
profesor (a) y el pizarrn.
Existe un lmite mximo de inasistencias, la idea es que los
alumnos adquieran los hbitos de ser constantes, responsables
con los horarios y rutinas, y que comiencen el proceso de
adaptacin social con otros compaeros. Para la calificacin el
profesor (a) lleva un seguimiento del avance de cada alumno y
adems los examina por medio de pruebas, que en suma dan la
calificacin final.