I GIA DE FORTALECIMIENTO DE

CAPACIDADES PEDAGGICAS A
DOCENTES Y DIRECTORES
FOCALIZADOS CON ACOMPAAMIENTO
DE SOPORTE PEDAGOGICO
INTERCULTURAL (ASPI)

RER PACOBAMBA
 PROPSITO DEL GIA
Fortalecer las capacidades
pedaggicas del docente y director
acompaado, en marco del Programa
ASPI; en la planificacin de unidades
didcticas (proyecto de aprendizaje),
para desarrollar procesos de
aprendizaje con los estudiantes, desde
un enfoque por competencias e
intercultural.
PRODUCTO
Proyecto de aprendizaje elaborado.
ESTRATEGIA METODOLGICA:

La metodologa para el desarrollo de GIA es

de carcter participativo, reflexivo y de
deconstruccin de nuestra prctica
pedaggica, promoviendo un clima de
confianza basado en relaciones
interpersonales amicales y de respeto, as
como la de redefinir juntos nuestro rol de
acompaante y docente acompaado en el
marco de la EIB.
Se pondr particular nfasis en los
experiencias de los docentes acompaados
en los procesos de construccin de
aprendizajes significativos desarrollados a lo
PROYECTOS DE ARENDIZAJE PARA
EL LOGRO DE COMPENTENCIAS

Acompaante de Soporte
Pedaggico Intercultural
Tomado de las Rutas de Aprendizaje
Los proyectos de aprendizaje para el logro de
competencias
Recordando que es una
competencia?
Es un saber Selecciona y
actuar moviliza
saberes
Se da en un Utiliza
contexto recursos del
particular entorno
Cumple con
Supone un criterios de
actuar accin esenciales
pertinente
Qu son proyectos
de aprendizaje?
FORMA DE PLANIFICACIN
Sentid
o Integra
holsti dora
co
Promuev
e la
participa
cin

SITUACIN DE INTERS
Desarrolla competencias
 Cules son sus
caractersticas?
Resolucin de una situacin de
problemas o un problema de inters del
estudiante.

El protagonismo de los estudiantes

La movilizacin de capacidades y el
desarrollo de las competencia de
diferentes aprendizajes fundamentales.
Una planificacin conjunta
(docente-estudiante) dentro de
un terminado tiempo

La organizacin de los equipos de

acuerdo a los propsitos del
proyecto.

La obtencin de un producto
concreto.
Investigacin para la solucin del
problema o la situacin planteada.

Vivenciar diversas experiencias y

actividades.

El desarrollo de actitudes de
convivencia y dilogo intercultural
Cules son las fases
del Proyecto de
Aprendizaje? Planificaci
n

Evaluacin
Fase Implementaci
n
s

Comunicaci
n
 Cmo definir un
proyecto?
-Conocer las necesidades e inters
de los nios.
-Puede responder a la
problemtica de su entorno.
-Vincular los aprendizajes al
entorno social (familiar , amigos,
barrio, localidad, etc.
-Desarrollar el aprendizaje dentro y
fuera del aula.
 PLANFICACIN
Pre planificacin
A partir de
Conversan
artculos
do y
de lectura,
preguntan
noticias,
do a los
curiosas,
estudiante
IDEA DE etc.
s
PROYECT
O
Revisando el
calendario
Observand escolar, agro
o festivo, las
problemas celebraciones,
de la los eventos
escuela o locales o
comunidad nacionales.
PRE-
PLANIFICACIN
Un ejemplo?

- Conoz
camos la
comunida Historia d
d d e la
- Camp e Huirona
aa de re y.
barrio ciclaje en
el
- Implem
entacin d
sectores e e los
- Cmo n el aula.
festejamo
Aniversar s el
io de la Es
- Const
ruyamos cuela.
el aula. una tiend
a en
- Mejore
mos nues
aliment tra
 PRE-
Situacin de Contexto
PLANIFICACIN

9 7 de
5 4 5 la
. N v a n
la I . E b se r
s d e a y o e n t ra
i a n te u i ron e n cu o
t u d d e H s e a n d
os es i d a d a q u e
a s i o n
a s
L u n a s u r a o c s v
co m e b u e l n l a
la a d d u e sc s a s e
a nt id d e s c c i o d e
c d o r in fe s a f o
d e e s d e s
alre medad e n e e l
i r e n l o
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enfe atorias scuela contrib lud as
s p i r l a e a y u s a
re n t o , b l e m de s
t a ro d o
Por a r e lp c u i d a
a d .
d l i d
abor iantes e comun
d u
estu el de s
 PRE-
PLANIFICACIN
Intencin Pedaggica
Qu aprendizajes
lograrn mis
Qu haremos? (Estrategias
estudiantes? Qu necesitamos?
didcticas)
(Capacidades de Rutas,
DCN)
Expone con claridad Investigar sobre la XO
sobre temas de contaminacin ambiental Papelote, plumones
inters propuestos Cartulina, colores
Leer sobre la contaminacin Cuadernos del MED
por otro a partir de
a causa de la basura Libros del MED
situaciones domstica. Mdulo de lectura
comunicativas vividas. Base diez
Demuestra inters y Leer cuentos sobre el Regletas de colores
participa con cuidado de la salud Geoplano
espontaneidad en baco
narraciones Escribir cuentos sobre el Lminas
cuidado de la salud CD
fantsticas, cuentos
Materiales
de hadas, misterio, Realizar un debate sobre la recuperables, etc.
humor, entre otros. contaminacin ambiental.
Toma decisiones Producir textos: dpticos,
estratgicas segn su trpticos, afiches,
propsito de lectura. pancartas
Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn su propsito.
Reorganiza la
informacin de diversos
tipos de texto.
Infiere el significado del
 PRE-
PLANIFICACIN
Intencin Pedaggica
Qu aprendizajes lograrn
Qu haremos? (Situacin de
mis estudiantes? Qu necesitamos?
aprendizaje)
(Capacidades de Rutas, DCN)
Matematiza situaciones que Consultar informacin en Peridicos
involucran cantidades... Internet sobre la XO
Representa situaciones que estadstica de Papelote,
involucran cantidades enfermedades a causa de plumones
Comunica situaciones que la basura domstica. Cartulina, colores
involucran cantidades y Cuadernos del
Elabora diversas estrategias Resolver problemas MED
haciendo uso de los nmeros matemticos Libros del MED
Utiliza expresiones simblicas, relacionados a las Base diez
tcnicas y formales de enfermedades Regletas de
Argumenta el uso de los ocasionados por la colores
nmeros y sus operaciones basura. baco
para resolver Material reciclable
Elaborar presupuestos CD
para elaborar tachos que
ayuden al reciclaje.

Construir una tiendita en

el aula a partir de
material reciclable.
 PLANIFICACIN

SENSIBILIZACIN
Se hace un recorrido por alrededor
del colegio. Se observa los tipos de
basura (domstica e industrial).
Antes Contestan a preguntas como: Qu
estamos observando? Podemos
respirar bien? Quines botan la
basura en este lugar?,etc.

Durant En el aula observan un video sobre

e los las causas y consecuencias de la
basura domstica e industrial.
Qu hemos visto?, Por qu creen
Despu que las personas hacen eso?, Cmo
s nos puede perjudicar a nosotros?,
Qu podemos hacer?
 PLANIFICACIN
NEGOCIACIN
Planificacin con los estudiantes

Quines lo
Qu
Cmo lo Cundo lo haremos?
Qu
queremos
saber/hacer?
haremos? haremos? Quines nos necesitare
ayudarn?
mos?

Se estima Se asignan
Se el tiempo los roles y
Se que los las Se
establece anticipan
detallan nios y las responsabi
n e/los
clarament nias lidades loss
aprendizaj
e las necesitan para la recursos
es y los
actividade para ejecucin necesarios
productos
s y tareas realizar las
del para
finales proyecto.
que actividades ejecutar las
que se Esto
contempl actividades
obtendrn o tareas. implica
a el del
del Se elabora profesor,
proyecto proyecto.
proyecto. una estudiante
agenda. s y ppff.
 PLANIFICACIN
Elaboracin del
Proyecto
Nombre del Proyecto: Reciclando la basura nos ayuda
a cuidar nuestra salud
Duracin: Del _______ al _______________ 2016
Producto: Material didctico con material reciclable.
Qu haremos? Cmo lo vamos hacer? (Situaciones comunicativas, Qu
(Situacin de problemticas, situaciones para el ejercicio ciudadano, necesitaremos?
aprendizaje) democrtico e intercultural)
Investigamos Leeremos sobre las causas y consecuencias de la basura Computadora e
sobre basura domstica e industrial. internet
domstica e
industrial Elaboraremos cuadros estadsticos sobre las Visita al centro
enfermedades a causa de la basura domstica y/o de Salud de la
industrial. localidad.
Visita a la
Investigaremos el Internet sobre el porcentaje de escuelas Municipalidad.
que se encuentran afectadas por la basura. Documentos
histricos, etc.
Participaremos en un debate sobre la intervencin de las
autoridades para solucionar el problema.
 PLANIFICACIN

Qu haremos? Cmo lo vamos hacer? Qu

(Situacin de (Situaciones comunicativas, problemticas, situaciones para necesitaremos?
aprendizaje) el ejercicio ciudadano, democrtico e intercultural)

Realizamos Aplicaremos encuestas a todos los alumnos de la Formato de

encuestas sobre escuela sobre el tipo de reciclaje que hacen en las encuestas.
la importancia del familias. Qu tipo de basura reciclan? , Cmo lo Textos,
reciclaje en las clasifican?,etc. cuadernos,
familias. Organizaremos y comunicaremos la informacin de las
encuestas en tablas de frecuencia y grfico de barras. papeles

Escribiremos un cuento sobre el reciclaje en las familias.

Participamos de la Nos organizaremos en grupo para elaborar los afiches y Papeles,

marcha para el pancartas. cartulinas,
cuidado de cartones, goma,
nuestra salud. Elaboraremos un presupuesto para la compra de
cintas, material
materiales.
recuperable, etc.
Seleccionaremos los materiales recuperables a utilizar.

Elaboraremos mensajes que motiven a las personas a

ser parte del cuidado de su salud.

Pegaremos los afiches en lugares adecuados del C.E.

Invitaremos a nuestros padres, maestros, amigos para

que nos acompaen en la marcha, alrededor de la
institucin educativa con nuestras pancartas.
 PLANIFICACIN

PROPSTIO DIDCTIO
RE INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES
A (Precisados)
COMU Comprensin de Toma decisiones Selecciona con ayuda el
NICAC textos estratgicas segn tipo de lectura segn su
IN Comprende crticamente su propsito de propsito lector.
diversos tipos de textos lectura.. Utiliza estrategias o
escritos en variadas tcnicas de acuerdo con
situaciones las pautas ofrecidas,
comunicativas segn su segn el texto y su
propsito de lectura, propsito lector.
mediante procesos de
Identifica Localiza informacin en
interpretacin y reflexin.
informacin en un texto con algunos
diversos tipos de elementos complejos en
textos segn el su estructura y con
propsito vocabulario variado.
Reconoce la silueta o
estructura externa y
caractersticas de
diversos tipos de textos
Reconstruye la
secuencia de un texto con
. algunos elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.
 PLANIFICACIN
RE
COMPETENCIAS
A (Precisados)
MAATE NUMERO Y OPERACIONES
MATIC Resuelve situaciones
A problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus procedimientos
y resultados.
CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los patrones,
igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias
de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
Matematiza situaciones que
involucran cantidades...
Representa situaciones que
involucran cantidades
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los nmeros
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones para
resolver
Matematiza situaciones de
regularidad, equivalencia y
Representa situaciones de
regularidad, equivalencia y
Comunica las condiciones de
regularidad, equivalencia y
cambio
Elabora estrategias haciendo uso
de los patrones, relaciones y
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales para
expresar Tomado de Especializacin del
Argumenta el uso de los IPNM.
patrones, relaciones y funciones
INDICADORES
Experimenta y describe
las nociones de nmeros
naturales de hasta 4
cifras en situaciones
cotidianas para estimas.
Representa cantidades
de hasta 4 cifras en
forma concreta, grfica,
recta numrica, el tablero
del valor posicional, etc.
y simblica.
Expresa patrones
aditivos, multiplicativos y
patrones de repeticin
que combinan criterios
perceptuales y de
posicin de sus
elementos, con material
concreto, en forma
grfica y simblica.
 PLANIFICACIN
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
2.- IMPLEMETANCIN
RECUERDA: La IMPLEMENTACION es
poner en ejecucin lo planificado en el
aula y fuera de ella en sesiones de
aprendizajes.

PRODUCCION DE TEXTOS COMPRENSION DE TEXTOS

ANTES DE LA LECTURA
PLANIFICACIN
DURANTE DE LECTURA
TEXTUALIZACIN
REVISIN DESPUS DE LA LECTURA

RESOLUCION DE PROBLEMAS INDAGACION CIENTIFICA

COMPRENDER EL PROBLEMA FOCALIZACIN
ELABORAR ESTRATEGIAS EXPERIMENTACIN
APLICAR LA ESTRATEGIA REFLEXIN
REFLEXIN APLICACIN
 Modela
la
adquisic
in de
Ayuda a destrez
los as
estudia Amplia
ntes la
conform informa
e lo cin
requiera
n Eviden
cia de
mediac
Se in
rene Revisa
con las las
comisio activida
nes des de
para ver Monitor aprendi
sus ea zaje
avances constan
temente
el
trabajo
de
grupo
 Trabajo
Cooperativ
o

Recordar la Monitoreo
metas contante

Orientacione Seguimient
Favorecer
la Meta
s para la o del plan
ya
cognicin implementac cronogram
a
in

Reajustar
las
Brindar
actividade
informaci
s de
n
aprendizaj
e Observar y
regular el
comportamien
to de los
estudiantes
 3.- COMUNICACIN
Dar a conocer a los dems sus
aprendizajes, sus opiniones y experiencias
logradas durante el desarrollo del
proyecto.

dpticos tarjetas Peridico Pasacall

Afiche mural
o de e
s
trpticos invitaci
n
Proceso Salida
Inicio
Desean Nos organizamos Se realiza la meta
mostrar lo en equipos de cognicin:
que han trabajo? Qu
logrado? A podemos hacer?, Qu
quines les Por equipo aprendimos hoy?
gustara designan una forma Cmo lo aprendimos?
 4.- EVALUACIN
- Reflexionar en
todo el proceso
desde el inicio
hasta el final del
proyecto.
- En el proceso de
implementacin
valorar las
fortalezas y los
logros y reconocer
las dificultades.
- Proveer a los
estudiantes de
retroalimentaci
n asertiva y
oportuna acerca
cmo se estn
desempeando.
- Informacin de